真想变成大大的荷叶的教学设计

真想变成大大的荷叶真想变成大大的荷叶 教学设计教学设计 海口市第三十四小学 钟小诗 真想变成大大的荷叶的童真童趣 全诗共 5 小节 通过 我 对夏天姐姐 想变点儿什么 的答问 展开了丰富的想象 铺排出一系列想变的事物 落 脚在变成大大的荷叶上 这首诗歌重在写 变 但 变 的过程中 也隐含 了儿童的愿望 表现了他们热爱自然的思想感情 诗歌用儿童的眼光看待世界 用儿童的思维想象世界 用儿童的笔触描绘世界 让学生在朗读 观察 想象 美读的过程中 架起抽象的语言文字符号与形象的自然画面间的桥梁 感受语 言的优美 体会诗歌的意境 获得阅读的乐趣与美的熏陶 一 设计理念一 设计理念 读为主线 有感情地诵读是学生体会儿童诗情感美的有效手段 也是学生 与诗人进行心灵对话的过程 所以本课教学以 读 为主线 运用不同的朗读 方式 进行不同层次的朗读训练 使学生在读的过程中感悟夏天的美丽 感受 亲近自然的愉悦 从而与诗人产生心灵的共鸣 想象为桥梁 儿童是最富有活力的 他们对周围世界的万事万物充满了好 奇 勃动着探索的欲望 尤其有着大胆的及至梦幻的想像力 而文中 想变点 儿什么 的一问 启开了想象的闸门 为孩子们提供了一个广阔想像空间 在 教学中 通过想象帮学生架起静止的语言文字与鲜活画面之间的桥梁 来表达 自己眼中的世界 抒发自己的内心情怀 在情境创设 角色互换中无拘无束地 欣赏 体味诗歌文字 感受其中的语言美 人文美 从而享受到学习语文的 乐趣 写话训练为目的 课程标准 的目标要求是 对写话有兴趣 写自己想 说的话 写想象中的事物 本课教学根据具体的情境来加强语言文字的训练 意在培养学生写话兴趣 为今后写作打下良好的基础 二 教学目标二 教学目标 结合语文教学总目标 本课的特点与学生实际 我从三个维度将本课时的 教学目标制定为 1 能正确 流利地朗读课文 并背诵课文 1 至 4 段 2 学会在田字格中正确 美观地书写本课中 2 个生字 了解由生字组成 词语的意思 3 通过朗读 感悟诗的意境 发挥想象力 体会阅读的乐趣 4 能用 我想变 这样的句式写话 训练学生的语言表达能力 三 重 难点分析三 重 难点分析 1 通过对课文的朗读感悟 激发学生对大自然的热爱 让学生充分发挥想 像 由感而发 真情表露 2 能用 我想变 这样的句式写话 训练学生的语言表达能力 五 教学流程五 教学流程 一 借助媒体 创设情境一 借助媒体 创设情境 1 播放夏天大自然的音乐 课件 1 青蛙 知了 蝈蝈的鸣叫 雨水 河流的声音 2 夏姐姐穿着五彩缤纷的衣服来到了人间 也来到了我们的课堂 还给 小朋友带来了一件礼物呢 是一首夏天的小诗 出示课题 指名朗读 二 初读诗歌 大体感知 二 初读诗歌 大体感知 1 题目就这么美 相信诗句就更美了 请小朋友翻开书 120 页 大声朗读 这首诗 要求读准字音 读通句子 学生自由朗读 2 出示生字词 个别读 开火车读 指名学生当小老师领读 3 听录音读诗 师生表演读 4 哪位小朋友愿意将诗读给大家听听 指名分节读诗 随机正音 清凌 凌 穿梭 4 还有这么多小朋友想读 那请小朋友读给同桌听听 互相帮助 同桌 互读 三 学习生字 美观书写 三 学习生字 美观书写 1 夏姐姐今天还为我们带来了两位新朋友 出示 游 戏 2 谁认识他们 来读一读 指名读 3 哪个字最难写 你来想办法记住它 用一句话记住 游 的字型 4 戏 字谁来帮它找朋友 5 这些字 我们不仅要记住它 还要把它写漂亮 先看老师写 学生书空 老师范写 边写边提醒书写的注意点 6 请小朋友也来认真地写一写 学生先描红 再独立书写 老师巡视指 点 四 品读诗歌 读中感悟 四 品读诗歌 读中感悟 1 学习第一小节 1 热情的夏姐姐已来到我们身边 她要来帮我们小朋友实现一个愿望 听 她在问你呢 想变点儿什么 谁来当当夏姐姐 向小朋友热情地打个 招呼 指名朗读 读出夏姐姐的 热情 2 同桌小朋友面对面 脸带笑容一起来热情地打个招呼 齐读第一节 2 学习第二至第三小节 1 小诗人想变点儿什么 请小朋友快速从 2 至 3 节中找一找 默读交流 老师随机贴出雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 2 请小朋友来尽情地朗读 2 至 3 段 多读几遍 还可以加上动作读一读 读着读着 你变成了什么 学生自由放声读诗句 交流 雨滴 请小雨滴来读这句诗 出示诗句 指名读 听着听着 你们看到了什么 引导学生从 透明 睡在绿叶上 等 文字想象小雨滴可爱的样子 躺在绿叶上舒服的样子 并将想象到的画面描述 出来 让我们来分享小雨滴的美丽和舒服 指名感情朗读 这美好的愿望让我们告诉夏姐姐 让她来帮我们实现 齐背 小鱼 1 小鱼在哪里 请你来读这句诗 大家听 这是一条怎样的小鱼 出 示诗句 指名读 交流 你想当这条快乐的小鱼吗 请你读 你为什么这么快乐呢 从 清凌凌 一词引导学生寻找答案 河水多清 多凉爽 谁也想变成小鱼游一游 指名感情朗读 让夏姐姐来帮我们实现它 齐背 蝴蝶 蝈蝈 小蝴蝶 小蝈蝈请你们来读这节诗 出示诗句 指名分角色朗读 小朋友 听着听着 你们又看到了什么 听到了什么 看到蝴蝶飞 听 到蝈蝈叫 你看到小蝴蝶是怎么飞的 是文中哪个词告诉你的 理解 穿梭 想 像小蝴蝶来飞一飞吗 请其他小朋友当花朵 在音乐声中 小蝴蝶 在 花丛 中飞舞 你不想对花儿说些什么吗 引导 蝴蝶 与 花儿 对话 你们还听到什么 想亲耳听听吗 播放蝈蝈叫声 小蝈蝈快和它一起唱 呀 学生学蝈蝈叫 是什么快乐的事情使你们想放声歌唱呢 引导学生说生活中快乐的事情 如此快乐的生活小蝴蝶将它跳出来 小蝈蝈将它唱出来 你们能将它读 出来吗 指名感情朗读本节诗句 能通过你们的朗读 让所有的小朋友都喜欢上你们吗 快告诉夏姐姐 让 她来帮你实现 背诵本节 相信现在 每一位小朋友心里决不仅仅想变一样东西 可能想变两样 三样 甚至更多 把你们心中的美好愿望都告诉夏姐姐 她可是一位神奇的魔术师 自由练习指名背诵 五五 小练笔 小练笔 除了诗中的这些事物 在这迷人的夏天 小朋友 你们还有什么想变的 把 你美好的愿望 也像小诗人一样 写成一节小诗 行吗