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文档简介

小学研究性学习计划怎么写小学研究性学习计划怎么写 一 活动目的 实施以创新精神和实践能力 为重点的素质教育 着重改变学生单纯地接受教师知识传输的 学习方式 帮助学生在开展接受学习的同时 形成一种对知识 主动探索并重视实际问题解决的积极学习方式 学生的学习方 式和教师教育观念 教学行为的改变 是开设研究性学习的主 要目的和最根本的价值取向 二 研究性学习的目标 1 让学生通过自立参与 获得亲身体验 激发学生探索和创 新的积极欲望 2 激活学生各学科学习中的知识储存 提高发现和解决问题 的能力 3 经过实践活动 培养学生乐于合作的团队精神 学会交流 和分享研究信息 创意及成果 4 培养学生的不断追求的进取精神 严谨的科学态度 克服 困难的意志品德等 5 通过社会实践 培养学生对社会的责任心和使命感 三 课程内容 课程内容分为两类 1 探究性的小课题研究 本着培养学生解决问题和研究课题 的能力的精神 通过对科学 技术 社会等方面的简单研究 实现知识的综合运用 提高学生解决综合性的问题的创造性能 力 2 实践性的专题调查研究 旨在使学生通过对自然 社会 生活等方面的调查 掌握发现矛盾和问题的基本方法 形成怀 疑和探索思维的初步能力 培养探索的兴趣和能力 同时使学 生初步学会科学的调查研究方法 增强学生对自然 社会和生 活的关注 四 基本要求 1 研究性学习课程主要是给学生提供一个将课堂上学到的知 识和已有的经验加以综合和实践的机会 而不是仅仅局限于书 本知识的一般理解和掌握 要注意研究内容和原有的知识能力 以及经验之间的联系 2 研究性学习是完成小学阶段培养目标的一个重要手段 而 不是通常意义上的科学研究 3 要面向全体学生 三年级以上所有学生都要参与 自选其 中一个课题 课题设置尽可能涉及各个学科 4 研究性学习的组织形成 以小组合作研究为主 允许个人 独自完成 也可以采取个人研究和集体讨论相结合的形成 5 学校成立领导小组和各课题指导小组 李跃明任组长 廖 文雄任副组长 各班主任任小组成员 四 实施过程管理 1 整个研究过程 学生始终是主体 指导教师只是适度参与 负责对整个过程的帮助和指导 指导教师为学生提供咨询 方 法指导 要随时跟踪检查研究进展情况 及时指导学生调整研 究计划 2 加强对学生的安全教育 特别是组织学生外出调查的活动 项目 要报请校领导的批准 确保学生的安全 3 成果汇报形式 可以是调查报告 研
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