【编辑推荐】学案七上11春.docx

第三单元 感悟自然 课标要求 1欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然的有益启示。 2诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。3多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 单元指津 感谢生活，感谢大自然的赐予，我的生命之舟放逐了喧嚣、污染和拥挤，泊进了这一年四季的美景之中。皎洁的月光装饰了春天的夜空。夜空像无边无际的透明的大海，安静、广阔、而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。这是春午后的阳光，太强烈了，连秧田里的水，都给蒸得暗地发出微小的声音。禾苗叶子晒得起卷子，失掉嫩绿的光泽，又没有一点风，人走在两边都有禾苗的田埂上，简直闷热得浑身流汗，气也不容易透一口，因此谁也不愿出来了。这是夏山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡；而山峰的阴影，更快地倒压在村庄上，阴影越来越浓，渐渐和夜色混为一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。这是秋月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国般的宁和。独处月下，平和而安宁的心灵，在接受月光睿智的审视。这是冬11春名师金手指学习目标 1 反复朗读本文，以至熟读成诵，在诵读中把握作者感情。2 学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。3 揣摩、品味本文优美的语言。 学法提示 诵读美文精短美文，是文学作品中的精华之一，它们文字优美、结构精巧，情韵丰富，形态轻灵。积累语言，应美中求美，精中求精，注重诵读精短美文，用激情诵读的方式表达出文章的美的韵味。诵读，能让我们体会到文章的音韵之美、音乐之美；诵读，能帮助我们体会到文章的神韵、风格；诵读，能让我们将美的语言、活的语言、新的语言深深记在心中。好的文章非诵读不足以感受到其朗朗上口、悦耳动人的魅力。 文本研讨室预读基础积累 1读音辨识：请为下面加点的字注音。酝酿（ ）鸟巢（ ）撑伞（ ） 应和（ ）发酵（ ）黄晕（ ）水涨（ ）起来蓑衣（ ） 2词语巧解：请解释下面加点的词在句中的意思。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 3我来向你介绍作者：他是我国现代著名的作家和学者。自称“扬州人”。扬州古城的绮丽风光和浓郁的崇尚文化的风气，于无形中陶冶着少年的性情，养成他和平中正的品性和向往自然美的情趣。而扬州美丽的山水，更如雨露般滋润他的心灵，哺育他的感情，丰富他的想像力，使他的情怀永远充溢着诗情和画意。他的写景散文在现代文学的散文创作中占有重要地位，他运用白话文描写景致最具魅力。他就是爱国学者朱自清。 4古诗收藏：文中引用了南宋志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”，请你将这首诗的全文默写在下面。 5名句卡片：在本文的最后，作者以一组排比句结束，请你将这组句子默写出来。 朗读整体感知 6春是一篇脍炙人口的美文，课文对“春”的描写可分为三个部分，试用简练的语言分别概括这三部分的内容。 7朱自清先生用生花妙笔描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图，你能给这四幅图各配上一句反映其特征的诗句吗？春草图： 春花图： 春风图： 春雨图： 研读深入理解 8从文章中找出你喜欢的一幅描写春天的图画，然后自己分析。9春风本是无形、无味、无色的，作者将它写得有形、有色、有味。你知道作者是怎样将它表现出来的吗？写出了春风怎样的特点？把你的理解写出来。10.请从修辞、含义和顺序等方面对文章结尾的三句话进行赏析。品读含英咀华 11文学是语言的艺术，刘勰说：“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。”语言是作品思想内容和作者思想感情的载体，请根据括号中的提示，仔细揣摩下面的句子。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷”和“钻”写得极为精彩，试揣摩这样写的好处。）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（动词的准确运用是本文的一个特点，试分析“闹”的妙用。）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（体会“像眼睛”、“像星星”两个比喻的妙处。）悟读拓展创新 12从描写角度，比较下面三段文字写雨的异同，并分别用一个四字短语概括出三个文段中的“雨”的特点。 雨密了，连了一片，听不到有节奏的水泡声，接下来是一片哗哗响，那是水泡的重叠与连接，接着屋檐下雨水流成了水帘，由上而下瀑来。（杨机臣雨季心思） 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得青得逼你的眼。 （朱自清春） 风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。（老舍骆驼祥子） 当堂达标 13阅读课文3-5段，完成问题。 这三段文字主要用什么表达方式？第一段用了什么修辞手法?写出小草生长时呈怎样的形态?请从第二段中找出给人留下最具想像空间的一句话。“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”是从哪几种角度对春风进行描写的? 美文赏练厅14春天里我们可以赏春景，也可以赏美文，读张晓风的文章春之怀古，完成问题。 春之怀古 台湾 张晓风 春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥-软如一床新翻的棉被的春泥。 那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。 春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰，小小的空虚的燕巢自温柔地抱着一团。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了，春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。 而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在诗经之前，在尚书之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到舒适，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到水的血脉当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名“春”。 鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。 至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去记忆、垂询。 春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。 这篇散文以什么为线索？写出了春天怎样的特点？ 散文的线索： 春天的特点： 文题为春之怀古，作者“怀古”之目的是什么？文中哪句话委婉含蓄地暗示了主旨？ 怀古的目的： 含蓄暗示主旨的句子： 第四小节 “春天名字产生之前的故事”是怎样写的？这样写有何用意？ 同是写春，你认为朱自清的春和张晓风的春之怀古有何不同？（提示：可从中心、写景的角度、写景的顺序等任选一个角度进行比较，言之成理，条理清晰即可） 反思评价 要点整理通过本课的学习，我掌握的知识点有： 情智闪烁学完本课后，我有如下感悟： 交流评价通过与老师和同学的交流，我认为： 11春1yn ning cho chng h jio yn zhng su2中国画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。这里是“衬托”的意思。 花枝迎风摆动，婀娜多姿。形容妇女打扮得十分艳。招展，迎风摆动。 原意是赶得上，这里有“趁时机、凑热闹”的意思。 有意显示、炫耀（自己的本领）。4绝句/志南/古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。5略。6第一部分：盼春。第二部分：画春。第三部分：赞春。 7野火烧不尽，春风吹又生。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 吹面不寒杨柳风。 随风潜入夜，润物细无声。8示例：如春花图，作者从色味、虚实、动静、高低等方面为我们描绘了一幅五彩缤纷的立体感很强的春花图。用拟人手法表现桃、杏、梨争奇斗艳的动人姿态。用比喻、排比，把春天花儿的娇美动人的颜色写得活灵活现。9.提示：从触觉、嗅觉和听觉三个角度写春风。从触觉写春风的和煦：“吹面不寒杨柳风”写出春风温暖柔和的特点，“抚摸”写出春风的温暖柔情。从嗅觉写春风特有的芬香，“酝酿”形象写出过程。10. 结尾这三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生”的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为它“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷活力”，这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心意思。这三句话的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”“青年”，形象地点明了春天成长的进程。最后说“领着我们向前去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情。作者赞美春天不可遏制的生命力，它给予人们奋发向上的精神和对美好生活憧憬与辛勤劳作的力量。11“钻”写出了小草生命力的顽强，表现小草破土而出的勃勃生机的情态。“偷偷”写出小草在春的催发下，不声不响地长出来。作者用拟人的手法似乎让人感觉到小草的悄然而至，同时又写出了作者对小草的喜爱之情。 “闹”字不仅有声音，而且有热烈的气氛，绘声绘态，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。 这两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了。因为有阳光，野花才会像眼睛、像星星一样亮；因为“风轻悄悄的”，野花摇摇摆摆，才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”。这两个比喻又互补：眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性，但眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应“遍地”，星星又无眉目传情的妙处，两者一结合，真把野花写活了，读起来极富情趣。12.异：写夏雨，从听觉写雨声；从过程写变化。描春雨，从侧面（间接）写雨的祥和静谧，表达作者对春天的无限赞美之情。 用夸张手法写夏雨，为的是表现骆驼祥子生活环境之恶劣 同：都是从视觉（直接或正面）写雨的各种形态（形状）。示例短语：清爽淋漓 细密绵绵 猛烈狂暴13.叙述 拟人，生动地表现春草的生机勃勃. 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 触觉、嗅觉。 14.散文的线索：或直接摘原句“春天必然曾经是这样”，或者概述：以作者对古之春天的喜爱之情为线索。 春天的特点：妩媚、温情，美丽，有灵性，有诗性，有个性。（言之成理即可） 张晓风用大量笔墨回首眺望“古”，原来却都是为了反衬