《直角、锐角和钝角的初步认识》教学设计

1 直角 锐角和钝角的初步认识 教学设计 责任学校 六街镇二街小学 执教教师 马卫波 教学内容 新人教版小学数学二年级上册第 40 41 页例 3 例 4 例 5 及相应练习的内容 教材分析 直角 锐角和钝角的初步认识 是第三单元中第二课时的内容 是在学生对角的 初步认识的基础上进行教学的 只要求通过各种实际活动对角有一些认识即可 重点是 对直角有些感性的认识 所以教材通过例 3 例 4 引导学生观察主题图认识直角 再通 过找 比 折 画加深对直角的认识 充分感受直角的特征 再掌握直角的基础上 引 导学生观察 比较 学习锐角和钝角 理解这三种角的特征 并加以区分 进一步巩固 角的有关知识 感受到数学知识与生活的紧密联系 教学目标 1 知识目标 结合生活情景及操作活动 使学生初步认识直角 会用三角板判 断直角和画直角 初步认识锐角和钝角 会辨认 判断这三种角 2 过程与方法 通过整个活动 使学生进一步体会角的概念和特征 建立三种 角的表象 并能在生活中找出角 理解数学与生活的紧密联系 采用观察比较 自主 探索 动手实践 合作交流的学习方式 3 情感态度与价值观 使学生感受数学在生活中的运用 激发学生的学习兴趣 培养了学生动手操作能力 观察 比较和解决问题的能力 教学重 难点 教学重点 教学重点 认识 区分直角 锐角和钝角 通过折 比 画等活动加深对直角的认 识 能在物体的表面找出这三种角 教学难点 教学难点 能判断直角和画直角 了解所有的直角一样大 突破重难点设想 突破重难点设想 由于学生初次接触角的知识 教学中尽可能的为学生创设教学情境和操作活动 让 学生观察 比较 在动手操作活动中感知角及特点 并能从生活中找到角 建立直角的 概念 掌握判断直角的方法 在此基础上认识锐角和钝角 体会数学来源于生活 应用 于生活 发现学习数学的乐趣 教学准备 教学准备 多媒体课件 活动角 三角板 圆片 教学过程教学过程 2 教学内容及教师活动教学内容及教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 一 创境激疑创境激疑 复习角的知识复习角的知识 一 复习铺垫 一 复习铺垫 1 同学们今天老师带来一位老朋友 大家看看 它是谁 出示一个角 还记得角各部分的名称 吗 边 顶点 边 2 说一说下列图形中哪些是角 为什么 3 想一想 我们还学了角的哪些知识 谁来 说一说 角的大小与边的长短没有关系 而是与 角张开的大小有关 师用课件演示边延长图 活 动角示范角大小的变化 二 二 创设情境创设情境 导入新课导入新课 1 看来同学们学得很好 今天我们再来比一 比 请仔细观察 这是什么 数学书 这书面上 还藏着你们认识的这位朋友呢 它在哪里 谁能把 它找出来 请学生指一指 教师在图片上标出角的 符号并闪烁 2 今天我们就再次走进角的世界 继续认识 角 板书 角 二 互动解疑二 互动解疑 探究三种角探究三种角 一 一 认识直角 认识直角 1 1 找直角老师 你们的书面上有这位朋友吗 拿数学书摸一摸 指一指 学生口 答 说一说 认真看 图 想一想 汇报交 流 思考 回答 看图演示 复习知识 认真观察 思考 找一找 明确目标 摸一摸 指一指 让学生回顾角的 知识 掌握角的特征 和角各部分的名称 通过这些图形 让孩子判断是否是角 并说明理由 让孩子 正确建立角的概念 强调角的边必须是直 的线 让学生积极思维 回忆知识 并通过教 师的演示 掌握角大 小变化的关系 为进 行新课教学做铺垫 从学生熟悉的生 活情景出发 激起学 生的学习欲望和学习 兴趣 3 2 2 看图 这些图形中有角吗 这些角与我们 书面上的角一样吗 我们一起来比一比 强调比的 时候要顶点对顶点 一条边贴着一条边 再看另一 条边 发现什么 数学书大图小 但角重合 一 样大 3 3 在我们教室里哪些地方也有这样的角 先 同桌商量 再拿着书本去找一找 比一比 此时 听着音乐离开座位去找要比的角 有的学生与桌面上的角比 有的与练习本 的封面上的角比 有的与黑板面上的角比 还有的 与墙纸图案上的角比 4 4 同学们都比了吗 谁能说说你有什么发现 生 我用书面上的角与墙纸图案上的角比 发 现它们一样大 5 小结 这些角的大小一样 都相等 这样 的角我们给它取个名字叫直角 板书 带读 直 角 所有的直角一样大 6 6 在我们身边有很多直角 你能想一想 说 一说吗 还有谁也找到直角了 看来同学们找到的 还真不少 那你有什么好办法可以验证一个角是不 是直角 小组商量一下 看看那组的办法好 7 7 汇报 讲解验证的方法 在我们的三角板 上有一个是直角 要知道一个角是不是直角 可以 用三角板上的直角比一比 注意顶点对齐 一边重 合 看另一边是否也重合 8 88888888 9 9 折 画直角 大家认识了直角 现在我们 就来做一个直角 怎么做呢 观察 思考 比较 掌握比的方 法 同桌商量 找一找 比一比 汇报交流 专心听 读一读 记 一记 小组讨论 汇报想法 感知直角 进一步了解 直角 比一比 找一找 想一想 说一说 折一折 角是一个平面的 图形 角的概念的引 入和建立是从现实的 生活空间出发 从学 生周围的实物出发 从物体上剥离出平面 上的直角 在学生初 步获得直角的表象后 再回到生活中找出更 多的直角 建立直角 的概念 通过小组合作交 流学习 让学生积极 动脑 动口 锻炼他 们解决问题的能力 通过教师的演示 讲解 让学生自己动 手折一折 画一画直 4 1 可以折 拿起圆片 试一试 折一折 2 可以画 三角板是最好的工具 先 画一个顶点 从顶点画一条直线 把三角板直角中 的一边和它重合 倚着它再画一条线 瞧 直角出 来了 画好后不要忘了加直角符号 3 你也来试一试 学生试画 教师巡视 指导 9 小结 我们学习的直角是一种特殊的角 它在我们生活中用处很多 只要大家注意就一定会 发现它 二 二 认识钝角和锐角 认识钝角和锐角 1 用活动角演示角的大小 这个是直角 除了它以外 在角的家族里 还有两个兄弟 它们 各有各的本领 谁都不能少 它们是谁呢 1 看红旗 先找出两个直角 观察两个 锐角 教师用三角尺直角示范比较一个 引出锐角 让学生用同样的方法比较 得到这个比直角小的角 我们叫它锐角 板书带读 比直角小的角叫锐角 2 2 用同样的方法观察比较另一个角 得 出比直角大的角 它的名字叫作钝角 板书带读 比直角大的角是钝角 2 2 怎样画出锐角和钝角呢 方法 方法 用三角板画一个顶点 从顶点出发 画两条直直的线 顶点一边与三角板对齐 看另一 边 重合是直角 如这条边在三角板外 则角大是 钝角 若在三角板内 则角小是锐角 3 观察红领巾 快速说出上面有两个锐角 一个钝角 4 小组合作游戏 一人摆一个角 其他同学 回答是什么角 三 启思导疑三 启思导疑 区分三种角区分三种角 看 听 记 画一画 认真观察 仔细听 看师演示 观察思考 比一比 认识锐角和 钝角 比较三种角 判断 说一 说 摆角 说一说 区分三种角 角 进一步巩固直角 的概念 认识直角的 特征 建立直角的表 象 让学生冲充分认 识直角后 在此基础 上 学习锐角和钝角 认识锐角和钝角的特 征 掌握锐角和钝角 的概念 并于直角相 区别 通过观察比较 熟练地认识三种角的 特征 能够快速地判 断角 让学生说说对于 角的认识 熟练掌握 这三种角的特征 并 5 1 怎样区分这三种角 你能说一说吗 1 学生介绍对角的认识 2 师用活动角边演示边说 我是直角 长得不胖不瘦 要找我一点也不难 用三角板上的 直角比一比 如果不差分毫 那就是我直角了 大家好 我是钝角 比直角大 嗨 我比直角小 我是锐角 加以区分 四 实践应用四 实践应用 解决问题解决问题 2 3 44 页第 11 题 五 总结评价五 总结评价 1 这堂课你学到了什么 2 师小结 是啊 正因为锐角 直角和钝 角各有所长 才创造出这样美妙的世界 美好 的人间处处充满数学 更少不了我们的朋友锐角 直角和钝角 这些角让我们的生活变得丰富多彩 同学们只要平时留心观察 就会方法它 找角 独立思考 完成练习 交流做法 找一找 标 出各种角的 名称 画一画 说 一说 回顾小结 汇报收获 自我评