语文人教版三年级上册盘古开天地课时计划.doc

盘古开天地教学设计授课教师：李月萍 授课时间：2016年11月9日课题盘古开天地共2课时第2课时教育教学目标1、初步学习概括课文主要内容的一个方法中心句。2、积累反义词和像“隆隆的雷声”这样的词语。3、有感情地朗读课文，知道类似的神话故事4、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，激发阅读神话故事的兴趣，热爱中华传统文化。教学重难点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养学生的想象力。课型新授教学方法阅读、讲授、合作、交流教具课件、多媒体学具教 学 过 程一、图片激趣，导入新课1.师：看看大屏幕，认识他们吗？是什么故事呢？（出示幻灯片2-10）他们都是神话故事里的人物。在中国古代神话中，有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是（盘古）（出示幻灯片11）2.师：这节课我们继续学习盘古开天地的故事。（师板书课题，生齐读课题。）3读了课题，你认为课文应该告诉我们什么问题或应写什么呢？ （学生畅说欲言，交流讨论，教师强调、引导。）师：那就让我们带着这些疑问学习课文吧。二、整体感知，提炼中心1指名分段朗读课文。想一想，课文主要讲了什么？2刚才同学们用自己的话概括了课文的主要内容，其实文中就藏着一句话，它高度概括了课文的主要内容，请同学们找到这句话把它画下来。（中心句）（出示幻灯片12）三、分段学习，共解疑难1、学习第1自然段全班同学齐读第1自然段，想一想盘古为什么要开天地？（很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。）接着理解“混沌” （出示幻灯片13）盘古就是在这种状态下一睡十万八千年，那他醒来后又是怎样做的呢？请同学们默读课文第2自然段，用横线划出来。2、学习第2自然段。学生汇报，（他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。）读了“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。”这句话，你有什么样的感受？（盘古力气大）师：从哪些词看出来的？（抡起、猛劈）（出示幻灯片14）师：盘古抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去使混沌宇宙发生了奇妙的变化，这个时候形成了天和地。这个过程用一个成语来概括就是开天辟地。（板书）大家再仔细观察这两句话，你发现了哪几对反义词和近义词，（出示幻灯片15）并体会这些词语。（出示幻灯片16-17）反义词轻重 清浊 上升下降 近义词缓缓慢慢 3、学习第3自然段。（1）你能不能用一个成语来概括第3自然段讲了什么，自己读读看。（2）引导学生用一个词来概括。（板书：顶天立地）师：天和地分开以后，盘古怕还会合在一起，就生：就头顶着天，脚踩着地，随它们的变化而变化。 师：头顶着天，脚踏着地，叫顶天立地。盘古并不轻松，请大家看着图，（出示幻灯片18）从盘古的表情你体会到了什么？（学生自由发言，。）4、学习第4、5自然段。师：盘古累得倒了下去，身体发生了怎样的变化，读课文的第四自然段，勾画盘古身体发生变化的句子。(学生自读，教师巡导)师：发生了哪些变化呢？师：读着这些句子，你想到了怎样的画面？（出示幻灯片19-26）师：盘古，他用自己的身体化成了宇宙万物，化成了一切！ (化作万物)盘古的身上是不是只有这些变化？你是从哪个地方看出来的？（省略符号）让我们带着敬佩之情，齐读第5自然段。四、总结延伸大家看，这就是盘古！他开天辟地、他顶天立地、他化作万物! 面对这么一位巨人，你想对他说点什么？五、练一练，我能行。（出示幻灯片27）1、（ ）而（ ）的东西， （ ），变成了天。（ ）而（ ）的东西， （ ），变成了地2、他呼出的气息,变成了（ ）和（ ）；他发出的声音,化作了（ ）。 他的双眼变成了（ ）；他的四肢,变成了（ ）；他的肌肤,变成了（ ）；他的血液,变成了（ ）；他的汗毛,变成了（ ）；他