四时的情趣(定 - 副本.docx

四时的情趣 新安中心校 曹畅教学目标：1、 结合文中具体的词句体会“四时”的情趣有什么不同,学习文章的表达顺序。2、 在朗读中想象作者描绘的画面之美，感受自然中、生活中四季的美好。将文中“四时的情趣”与自己平时的体验结合起来,培养学生的独特感受。重点难点：感受“四时情趣”的不同,学习作者的表达顺序。体会想象的妙用,感受自然中、生活中四季的美好。1、 导入大自然的鬼斧神工为我们创作了一幅幅绚丽的图画，这节课我们就跟随日本作家清少纳言再次走进她眼中的四季，领略不同的情趣。继续学习四时的情趣。根据上节课的学习我们知道了这篇课文是按照（时间顺序）来写的，那四时指的是一年四季（春夏秋冬）。二、讲授新课师：首先找同学读课文。现在请同学们快速读课文，小组合作把老师发给你的表格补充完整，按照季节、时段和事物三大部分来填写。学生汇报时，边看大屏幕出示表格内容，边讲解。春：作者在描写春天的时候分别用了哪些词或句子来突出春的美呢?（白、紫色） 飘横 这些词都表示什么?（颜色）说明春天的美在于它的颜色。也体现出作者观察细腻。师:此时破晓的山顶发白,亮起来,紫色的云彩似有似无,这是何等的美景,又是怎样的情趣啊!让我们带着这样的情趣再读课文吧!先听老师范读。夏:如此美丽的春天，夏天如期而至。那么夏天哪个时段最美呢？小结:夏天迷人的是萤火虫的翩翩飞舞,月夜、暗夜都有着很深的情趣!我们共同再来感受一下夏夜的美吧!(女生齐读第二段)秋:夏再美也挡不住秋的到来。秋天给你什么样的感觉?(萧条、落寞)然而秋,在作者笔下却是那样的充满生机。作者认为哪个时段最好？小结:秋天的傍晚感人的是夕阳照山时的大雁南飞和乌鸦归巢,还有风声虫鸣的合唱。这样的情趣有声有色,仿佛就在我们面前。找同学读作者描写秋天的部分。冬:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”冬天转眼就到了。师:早晨,人们在做什么?（拿炭生火）中午怎样了?（没人管了，火变成灰了）这段采用了什么方法进行描写?(对比)那么现在就请同学读课文的最后一句话，你从中读出了什么？或者有怎样的感受？（这就是作者给了我们读者足够的遐想空间，你怎么想都没有错。）正是这样的对比,才让我们觉得冬天早晨浓浓的情趣,平淡中突出冬天的美。那就让我们带着这种浓浓的情趣读作者眼里的冬天。请男生齐读。3、 拓展运用（再看表格）作者是按照时间的顺序来描写一年四季不同时段的不同景色。课文中所说的“四时的情趣”与你在生活中的体验有什么一样或不一样的地方？（作者并没有选择每个季节最具有代表性、广为人爱的景物，她所从描写的都是细腻的景物，捕捉的都是细碎的、极易被人忽略的景物来描写。这都源于作者对生活细腻的观察。）请你说说你生活中“四时的情趣”。你们每个人说的都很好，那老师问你们在你们描述景色的时候，都在表达着一种什么样的情感呢？（热爱和赞美）那这篇课文的作者也在表达着这样的情感。下面老师就带领你们欣赏一些图片。四、总结本文作者通过对四季细致的观察与描写，表达了作者对大自然和生活的热爱之情。在我们以后的学习和生活中，也要善于观察和发现，做一个细心的人，这样你的生活会更加充满乐趣。这节课