语文人教版五年级下册25　自己的花是让别人看的

自己的花是让别人看的 第二课时教学设计 小溪塔二小 关凤英 一 教材分析 自己的花是让别人看的 是我国著名语言学家 教育家和社会活动家 北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文 作者先点明了德国是一个 爱花的国度 然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花 接着用优美生动的语言 描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景 并抒发 了自己的感慨 人人为我 我为人人 这种境界 颇耐人寻味 最后讲述作 者再次来到德国 又看到这番情景 表达了自己旧地重游的感受 即对德国奇 丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情 二 教学目标 1 学习生字新词 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文第 3 自然段 2 感悟德国的民族风情特点 联系上下文和自己的积累理解含义深刻的语 句 从中受到启示和教育 三 教学重难点 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 结合上下文与生活实际体会含义 深刻的语句 从中受到启示与教育 四 教学准备 学生 预习课文 学习生字新词 了解课文主要内容 教师 研读教材 精读季羡林著作 德国印象 留德十年 等 设备 多媒体课件 五 教学过程 一 复习导入 1 这节课我们继续学习 一齐读课题 谁的花又是让谁看的 再读 开火车领读生字词 2 请同学们先欣赏异域风情 德国风光图 季羡林爷爷 1935 年至 1945 年 在德国整整呆过十年 德国人爱花 养花 的民族风情给他留下了深刻的印象 四五十年以后 当他故地重游 情不自禁 地写下了 自己的花是让别人看的 课文主要内容是围绕文中哪一句来写的 一起读 板书 奇丽 奇特 二 自主研读 体会 花美 1 请学生读课文 找出写花美的句子 多读几遍 相机课件出示 走过任何一条街 应接不暇 2 描写花美的词语呢 1 花团锦簇 姹紫嫣红 板书 花团锦簇 姹紫嫣红 花团锦簇 姹紫嫣红 描绘的是怎样一番 景象 课件再现词语所描绘的画面 请同学们闭上眼睛 边听老师读边想象画面 你仿佛看到了什么 2 谁还想美美的读读 看这段话中还有用得非常贴切的词语吗 山阴道 指的是什么 课件出示 3 花的海洋 这里用了什么修辞手法 比喻 夸张 把什么比作什么 说明了什么 花 多 4 应接不暇 请学生谈什么是 应接不暇 在哪见过这个词语 比如在 鸟的天堂 这篇课文中见过 课文中的 应接不暇 就是指眼 前的花儿多得看不过来 5 同学们 让我们穿越时空 追随作者的脚步 走进大街小巷 一起来观察这奇异 的花镜 好不好 谁想读 这是一种怎样的享受啊 谁还想来表达自己的情感 我们能试着背背吗 课件 图片配乐连播 3 总结 同学们 刚才我们结合自己的生活体验 通过想象画面 用心揣 摩文中每个词语的意思 全身心沐浴在花海中 闻到了花香 看到了花美 读 出了文章所蕴含的真情 三 合作探究 感悟 人美 1 关于 人美 请同学们再回到课文 找出相关的句子 多读几遍 先在小组里讨论讨论 哪个小组先来交流 相机课件出示 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花都栽种在临街的窗户的 外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 这段话写出了这个民族奇特在哪儿呢 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让别人看的 走在街上的时 候 自己又看别人的花 人人为我 我为人人 我觉得这一种境界是颇耐人寻 味的 谁来读 奇特在哪儿 板书 人人为我 我为人人 师 自己的花是让别人看的 解释的是人人为我我为人人中的哪四个字 自己的花是让别人看的 这就是 一起说 我为人人 师 那么走在街上的时候自己又看别人的花 解释的又是哪四个字呢 走在街上的时候自己又看别人的花 这就是 人人为我 我觉得这一种境界是颇耐人寻味的 哪种境界 颇是什么意思 耐人寻 味呢 为什么说人人为我 我为人人的境界很耐人寻味呢 谁来读一读 生活中有没有感受过类似的境界 我们一起再来回味这美妙的境界好吗 一起读 过渡句 四五十年过去了 季羡林爷爷又来到了德国 对迎接他们的主人 说 变化是有的 但是美丽并没有改变 四 入情入境地朗读最后一段 思考 你是怎样理解 美丽并没有改变 的 我走在街上 抬头一看 又是家家户户的窗口上都开满了鲜花 变化是有的 但是美丽并没有改变 5 如果今天我们再去德国 看到的一定还会是怎样的景象 课件填一填 6 面对此情此景 我们会由