利用远程教育资源进行语文教学的优越性 教案教学设计

第 1 页 共 6 页 利用远程教育资源进行语文教学的优越性利用远程教育资源进行语文教学的优越性 教案教学设计教案教学设计 每当我听观摩课或看精彩课例时 都会有一个共 同的感受 就是这些精彩教学都有一个共同的要素 那就是运用多媒体辅助教学 生动形象的课件 不仅 吸引着学生 也吸引着我们这些可望而不可及的农村 教师 农村学校偏远落后 相对于城市而言 教学资 源显得匮乏 很多教师教学只能是 一根粉笔 一本 书 一块黑板 一张嘴 不利于提高教学效率 在 语文课堂教学中 语文教师更渴望有一些丰富多彩的 形式生动的教学资源和大量的信息知识去调动学生的 学习兴趣 开发学生的思维 帮助学生有效地进行知 识积累 但农村教学条件的落后 让广大农村语学生 的文教师显得无可奈何 语文课程标准 也要求每个语文教师都要有强 烈的资源意识 去努力开发 积极利用 课程资源 充 分利用各种教学资源为学生提供丰富多彩的学习素材 设计适合学生发展的教学过程 农村中小学远程教育工程将计算机辅助教学的资 源进行良好地整合 走进了语文课堂 它搭建了农村 第 2 页 共 6 页 与城市教育资源共享的平台 缩小了城乡之间的差距 正如雪中送炭 使我们广大农村语文教师从困境中走 了出来 我们如同春天的幼苗 允吸着甘甜的雨露 我们在远程教育资源网站尽情浏览 尽情地欣赏与教 材相配套的同步课件光盘 感受着新鲜的气息 捕获 自己需要的教学素材 准备着生成一堂生动的课堂教 学 图文声像并茂的课件资源不仅能吸引学生 而且 有利于开发学生的思维 让学生增长见识 多媒体辅 助教学的作用妙不可言 真想每堂课都能采用多媒体 辅助教学 通过一段时间的实践体验 让我深切感受 到了利用远程教育资源进行语文教学的优越性 具体 表现为以下几个方面 一 远程教育教学资源中的同步课件光盘与资源 网站中的同步课件为学生提供了有声有色的范读和情 景朗读 既能为学生的朗读起到很好的示范作用 又 能通过有感情的声音感染学生 加深学生对课文的理 解 朗读是语文教学的一种重要手段 以读促悟 加 深理解 提高认识 远程教育教学资源为语文教学的 朗读提供了配乐朗读 情景朗读 范读 丰富了朗读 的方式 增强了朗读的效果 在教学 示儿 这首古诗时 我发现教学资源网 第 3 页 共 6 页 站中的的同步课件既有 示儿 的情景朗读 又有 示儿 的范读 情景朗读是 声 文 图 并茂 可视画面能让学生展开丰富的想象 更好地体会诗人 表达的思想感情 有情的声音通过听觉能再一次激发 学生产生共鸣 让学生展开联想 双重感染 使学生 的感悟不断增进 能够达到不可言语的效果 范读选 用的是浑厚而又深情的男声 低沉中见高昂 再现了 诗人临终时的遗憾和坚信国家必然统一的思想感情 在教学中 我通过让学生反复听 学生从中不断体会 到了诗人高尚的爱国情怀 逐渐准确地把握朗语气 既起到了帮助学生理解课文的作用 又起到了帮助学 生提高朗读能力的作用 二 远程教育教学资源中的同步课件光盘与资源 网站中的教学资源为师生提供了一些与教学有关的宝 贵资料和有利于学生发展的拓展资料 高年级语文教学要训练学生的一种能力 搜集 资料 通过搜集与课文有关的资料 让学生更深入 更全面地理解课文内容 由于农村学生搜集资料的渠 道少 图书资料有限 造成学生搜集资料困难 资料 交流出现空白或三言两语 如果教师对此不理采 学 生就失去了一次拓展视野的机会 如果教师直接告诉 或加以补充 显得学生是被动接受知识 效果也不是 第 4 页 共 6 页 很好 我发现远程教育教学资源中的同步课件光盘和 教学资源网站为教学提供了作者简介和与课文内容相 关的介绍 有的资料配有背景音乐 有的资料配有画 面背景 有的配有声音洪亮的朗读 它吸引学生主动 去读 去听 这也算是学生主动获取资料的一种文式 在教学中 我在学生交流资料之后 或作为资料 的补充或作为资料总结进行展示 以此拓宽学生的知 识面 也为学生理解课文提供背景 另外 我发现教 学资源中为学生提供的拓展资料也都不错 既和教学 内容有关 又能引起学生的思考 既是课内拓展 又 是课外阅读 在教学中 我尽量提供时间让学生去阅 读 三 从操作和审美角度看 课件操作简便省时 信息容量大 效果多样 远程教育资源不仅将传统的电教媒体中的幻灯投 影 录音机 录像电视的优势均发挥出来 而且操作 起来十分方便 只要轻轻动一动鼠标就可以演示 而 我们教学中常用的演示载体 小黑板 相对显得容 量小 书写不方便 效果单一 更与之无法相比 远 程教育教学资源中的课件展示出的内容富有艺术性 从背景音乐到背景画面都给人一种艺术熏陶 美的享 第 5 页 共 6 页 受 小黑板更是无法达到这样的美育效果 虽然远程教育资源给我们的教学带来了便利 但 是我们在使用过程中 还要注意一些问题 使之更好 地发挥作用 1 在资源的利用上 我们要清醒地认识到 资 源是为教学运用资源而不是为用资源而教学 面对优 秀的教育资源 切忌在资源的利用上盲目 空乏 过 频 要根据教学内容有选择地 适时 合理 恰当地 运用资源有机地解决教学中的重难点 使学生真正参 与到教学中 成为教学活动的主体 2 不可完全照搬教学资源 不能用教学资源代 替了自己的创造 尽管资源丰富 它既有课件 又有 视频 还有备课资料和练习设计 但它只是辅助教学 不是为我们的学生量身定做的 由于学生的实际情况 不同 我们应该在借鉴的基础上根据自己的实际情况 有所扬弃 3 切忌用远程教育资源代替一切教学手段 现 实已经证明 个性的才是有创造的 教师如何高度地 把握教学内容 重组教学内容 如何充分调动学生的 积极性 如何开发学生的智力 培养学生的能力 这 都不是单靠远程教育资源能够完成的 4 我们在利用远程教育资源的过程中 还要注 第 6 页 共 6 页 意整合 利用资源素材修改制作适合自己课堂教学的 多媒体课件 远程教育资源网站中的课件采用了一样 的模板 用得多了 容易失去吸引力 我们可以根据 学生的喜好更换或自己设计模板 为课件增加活力 也可以