《观潮》第二课时教学设计1

第 1 页 共 6 页 观潮观潮 第二课时教学设计第二课时教学设计 1 1 小学语文教材第七册 观潮 是一篇讲读课 课 文通过 我 的耳闻目睹 介绍了自古以来被称为 天下奇观 的钱塘江大潮 我根据本课的教学目标 结合小班化教学的特点 做了如下教学设计 创设情境 激发情趣 俄国教育家乌申斯基说 没有任何兴趣 被迫地 进行学习会扼杀学生掌握知识的意向 兴趣是学生学 习的动力 因此 激发学生的学习热情和兴趣是非常 重要的 在教学中 根据教材的内容和学生的认识特 点 创设情境 激发学生的学习兴趣 课的开始部分 我首先提出个问题 引发学生的兴趣 然后播放 大 潮来时 的壮观景象的录像 让学生在 观 中如临 其境 感受到大潮的雄伟 壮观 激发学生热爱祖国 大好山河之情 并为学习理解课文内容作了铺垫 小组合作 发展思维 在教学中我采用异质合作学习 对学生提出的问 题 教师组织学生以小组为单位进行讨论 在小组里 学生交流得出讨论 如 为什么钱塘江大潮自古以来 被称为 天下奇观 这是课文的难点 也是重点 第 2 页 共 6 页 教师先组织学生观看多媒体教学片 再由小组讨论学 习 生生互动 教师点拔 解决疑惑 让学生的思维 得到发展 尝试教学 突破难点 尝试教学以 先练后讲 先试后导 为主要 特征 它改变了传统教学模式 满堂灌 的做法 本 节课理解课文中描写 潮来之时 的景象 既是重点 又是难点 我采用尝试教学 学生在小组互相合作的 基础上进行 读 划 议 悟 然后进行组织 交流 教师从中点拔 在尝试中学生印象深 理解透 彻 教师也不必花费大量力气讲解 恰到好处地解决 教学难点 了解大潮来时雄奇 壮观的景象 激发学生 热爱祖国大好山河之情 学习作者由远及近的顺序观察事物和抓住特 点描写的写作方法 继续培养学生的自学能力和赏析佳句的能力 在理解课文内容的基础上进行发散性思维训 练 增强学生的创新意识 重点理解课文中有关 潮来之时 的记叙 学习作者有顺序的观察方法 培养留心周围 第 3 页 共 6 页 事物的习惯 挂图 电视机 录相机 录像带 幻灯片 采用异质分组 人一组 成马蹄形 注 级生为优等生 级生为中等生 级生 为学困生 评价 优 良 及格 一 创设情境 导入新课 抓中心句 导入新课 质疑 围绕第一自然段你想知道什么 学生各抒己见 提出问题 理解 观潮 与 天下奇观 中的 观 字 学生 联系课文内容来理解 播放 潮来时 的录相 师以导游的身份介绍 使学生产生身临其境的感 觉 学生在静观中体会 潮来之时 的壮观景象 提问 文中哪几个自然段是描写 潮来之时 的景象呢 小组讨论后派代表汇报 第 4 页 共 6 页 二 引导学生带着问题 自学课文描写 潮来之 时 的片断 学习作者观察事物的方法 用 画出描写 潮声 的句子 用 画出描写 潮形 的句子 用画出描写观潮人们 情绪的词语 学生采用 读 划 议 悟 的学习方法 生边读课文边分别画出描写 潮声 潮形 及人们情绪变化的句子 词语 分析这些句子采用了什么修辞手法 组内讨论交流 级生带动 级生 这部份通过哪几方面的描写来体现 大潮来 时 的壮观景象 学生反馈学习情况达成学习情况 级生 能比较准确地画出描写 声 形 的句子 级生 能准确全面地画出描写 声 形 的句子 级生 能准确地画出描写 声 形 的句 子及人们情绪变化的词语 能较清楚地说明采用的是 什么修辞手法 学生小组讨论交流得出结论 是以声 形 观众 第 5 页 共 6 页 情绪变化这三方面来写的 师生共同评价给予激励 指导朗读 赏析佳句出示幻灯片 读描写 潮声 的句子 读描写 潮形 的句子 读 潮来之时 这部分 让生从文中找出自己喜欢的句子 并说出为 什么喜欢 派代表汇报 作者是依怎样的顺序来观察 潮来时 的景 象 让学生理解 潮来前 江面平静与 潮来后 江 面恢复平静 两个 平静 意思不同 三 总结全文 总结写法 理清课文的写作顺序 从中学习作者留心观察抓住事物变化的特点 回扣题目 强化写作方法 学生从文中体会到 并能概括出 观 看 听 想 多种器官一同活动才叫 观 四 巩固练习知识延伸 第 6 页 共 6 页 配乐朗读 背诵课文 第三 四自然段 摘抄自己喜欢的词句 并选择其中两个词造 句 写一篇 观潮 的导游词 用一 两段话描写你留心观察后的某