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第 1 页 共 3 页 班主任工作心得班主任工作心得 永远不要站在学生的对立永远不要站在学生的对立 面面 教育家魏书生说 教育学生的时候 力争不要 在学生的对立面 让学生怎么样 不让学生怎么样 而要力争站在学生的心里 站在学生真善美那部分思 想的角度 提出 我们需要怎样 我们怎样做能更好 魏书生的这段话给了我很大的启迪 回想我及周边 教师的亲身经历 又有几个人能真正做到这一点呢 能在学生犯错时心平气和地站在学生的心里 从学生 的角度出发 去反思犯错的过程 去反悔犯错的后果 呢 不 我们往往是站在座无虚席的教室里 或者坐 在其他科任教师也在场的办公室里 痛心疾首地批评 学生的错误 要不就连讽带刺地挖苦 呵斥 我所带的三三班 有几个特殊的学生 上课不认 真听讲 下课调皮捣乱 课后家庭作业不写 面对这 样的学生 身为老师 面对这一切 无比的气愤 更 多的是一种无奈 我们师同学是我们班乃至全校出了 名的问题学生 最近一段时间更是变本加厉 刚接任 这个班的语文老师时 他就坐在最显眼的位置 我一 眼便看到了他 果然第一节课没让我 失望 老师 在讲课 他在座位上起哄 一度打扰老师讲课 久而 第 2 页 共 3 页 久之 我就产生了不耐烦的情绪 严厉地批评了他一 顿 但是维持不了多久又开始 我选择和他家长沟通 家长很配合工作 孩子从此之后很安分 上课也不接 话 不讲话 但渐渐地发现 他上课开始睡觉 不听 讲 变得很内向 仿佛变了个人似的 以前虽然接话 但上课状态还是可以的 这是怎么了 我认真反思了 自己对他的教育方式 是不是我过于严厉 以至于伤 害了他 一次班主任培训活动中 我突然明白 我不 应该站在他的对立面 为什么不多站在他的立场思考 一下 从表面上看我对他的严厉批评都是对他好 一 腔爱心恨铁不成钢 但其实在这种情况下 大部分学 生认错也只是一种假象而已 无法根除学生的错误 甚至在一定的环境中还会恶风吹又生 于是 我选择 试试另一种方法 再次上课时对他说 老师相信你 是一个很聪明的孩子 今天表现好可以口头表扬一次 能坚持到这星期结束 家长群里表扬一次 他的脸 上露出了久违的笑容 考试时认真答题 我又给他布 置了其他两个任务 虽然做的慢 但可以看出来 他 在认真做 我也是很欣慰 现在孩子的立场上想 谁 不想得到老师和家长的表扬 一直批评 孩子的自信 心和学习兴趣渐渐地被消磨 表扬更能激发学生的学 习兴趣 帮助学生改正错误 促进学生发展 第 3 页 共 3 页 我们每个人都渴望得
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