语文人教版四年级下册蝙蝠和雷达

人教版小学语文第八册第三单元 11 蝙蝠和雷达 教学设计 第二课时 广州大道南小学 黄艳丽 一 教材分析 蝙蝠和雷达 是人教版小学语文第八册第三单元的第 3 篇课文 属于精读课文 课文主要讲科学家通过反复试验 揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因 并从中受到启发 给飞机装上雷达 解决了飞机在夜间安全飞行的问题 这是一篇很有意思的科普知识 短文 叙述思路清晰 逻辑性强 可以分为三部分 第一部分 通过飞机夜行这种现 象 提出飞机怎么能安全飞行的问题 这是全文要说明的主要问题 第二自然段在文 中起承上启下的作用 第二部分 科学家做了三次试验 结果证明 蝙蝠夜里飞行 靠的不是眼睛 而是用嘴和耳朵配合起来探路的 第三部分 科学家从蝙蝠身上受到 启示 给飞机装上雷达 保证了飞机安全飞行 这项研究告诉人们 研究生物可以对 人类的创造发明有所启示 课后的 资料袋 简要介绍了近代新兴的学科 仿生学 二 学情分析 四年级的学生正处于对任何新鲜事物都比较好奇的阶段 这是一篇很有意思的科 普知识短文 对于孩子们并不陌生 四年级上册已经接触过类似文章 如 呼风唤雨 的世纪 花钟 等 这些文章浅显易懂 深受学生喜欢 兴趣也比较浓厚 但由于孩 子知识面相对比较狭窄 我班的很多学生对蝙蝠 雷达了解的并不是很多 有的甚至 没见过 本文中的一些科学术语如超声波 无线电波 学生在阅读时会不明白意思 其次本课中弄懂蝙探路的原理及其和雷达的关系 也是我班学生学习中比较不易掌握 的 同时 学生提取关键信息感悟的阅读能力也有待提高 鉴于这种情况 我充分利 用丰富的电教资源进行教学 让抽象的事物变为形象具体的画面 让学生在观察中学 会探究 在发现中受到有益的启示 三 教学目标 1 正确流利地朗读课文 品味精炼准确的语言 2 感悟和体验三次科学试验的过程 3 理解蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系 4 激发学生热爱科学 乐于阅读科普文章的兴趣 四 教学重难点 1 体验和感悟三次科学试验的过程 2 理解蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系 五 设计意图 这篇科普文章的内容对于孩子们并不陌生 但是要真正弄懂蝙探路的原理及其和 雷达的关系 却是难点 在教学设计的第一课时中 我跟学生一起明了了超声波 无 线电波 雷达等难理解的词 扫除了阅读障碍 同时学习了 1 3 自然段 教学中训练 学生圈词画句等方法 第二课时 我则采用了让学生先读后悟 积极推行自主 合作 探究的学习方式 学生通过画句子 圈重点词 画示意图等学法 在学习课文的过程 中提高自身的阅读能力 为此 我将难点化为两个图示 1 三次实验的表格设计 让 学生明白了实验的目的 2 采用图示的方式让学生理解蝙蝠和雷达各自的探路原理及 彼此的联系 先让学生说出蝙蝠探路的原理 学生边说我边画 画完之后时 学生一 目了然 能很快地口述出其原理 接着我让学生们自己标出雷达工作的原理 孩子们 自然而然地全部找到了位置 同时 蝙蝠和雷达之间的关系也清晰地展现眼前 这样 不但将本课知识做了系统的归纳 而且方法简洁 学生极易了解 消化 课文内容也 能很快理解吸收 六 教学准备 PPT 辅助课件 三次试验表 仿生学小资料 七 课时设计 2 课时 本节为第二课时 八 教学过程 一 复习引入 1 导入 同学们 请看屏幕 一种是动物蝙蝠 一种是探测装置雷达 他们是两种 完全不同的事物 课题却用了一个 和 字连接 究竟他们之间有什么联系呢 这节课我们继续学习 11 课 蝙蝠和雷达 齐读课题 2 出示学习目标 1 正确流利地朗读课文 品味精炼准确的语言 2 感悟和体验三次科学试验的过程 3 理解蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此之间有什么联系 3 指名说说文章的主要内容 通过上节课的学习 你知道课文主要讲了什么吗 设计意图 通过课题提示 和 将上节课的内容连接起来 概括课文的主要内容 引入本 节课的学习 二 小组合作 探究科学家的试验 过渡 蝙蝠和雷达有这么神奇的联系 那么科学家是如何从蝙蝠身上得到启示发 明雷达让飞机能在夜间安全飞行呢 这节课我们一起来当一回科学家 去探究其中的 奥秘吧 那科学家是运用了什么方法 做试验 体现在哪些段落 4 6 段 1 小组内齐读 4 5 6 段 2 小组讨论并填表 小组自主 合作 探究讨论完成 试验顺序 试验方法试验结果试验证明 第一次 第二次 第三次 3 汇报交流 l 第一次试验是如何做的 用 首先 然后 最后 有顺序地说一说科学 家做了哪些准备工作 结果怎样 证明了什么 2 第二次 第三次科学家是怎样做试验的 3 科学家三次试验最后的结论是什么 A 出示句子 齐读 三次不同的试验证明 蝙蝠夜里飞行 靠的不是眼睛 它是用嘴和耳朵配合起来探 路的 B 从这句话你知道了什么 去掉 配合起来 行吗 为什么 C 指名回答 D 师小结 配合起来 强调了嘴和耳朵是分工合作的 缺一不可的 4 教师小结 提示学生在写作中注意详略得当 科学家针对蝙蝠高超的飞行本领 做了三次试验 第一次排除了视觉在夜间飞 行中的作用 第二 三次试验证明蝙蝠夜间飞行是靠嘴和耳朵配合起来探路的 写试验 时作者在写作方法上有详有略 同时使我们知道写试验情况时应介绍交代什么 望同学 们学习这些写作方法 设计意图 新课标提倡自主 合作 探究的学习方式 此处教学设计让学生自学 小组学 集体交流的方式从试验中得出结论 发现其中的秘密 培养了学生的思维 多媒体课件的使用简 洁 清晰 省时 高效 三 细读第七自然段 解密蝙蝠探路 过渡语 现在 我们明白了 蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的 到底它们是怎样配 合呢 文中哪一段体现了 第 7 段 下面我们带着这个疑问齐读第 7 自然段 1 生齐读第 7 段 2 到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的 哪位同学来说说 3 提问 学生边回答 老师边板书 学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的 出示文字片段 口头完成填空 蝙蝠的 里发出 一遇到 就 蝙蝠的 里 蝙蝠就立刻改变飞行的方向 4 哦 原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合 通过发出和接收超声波来飞行 的 为了解开这个秘密 科学家容易吗 不容易 文段的哪一句让你体会到这一点 的 A 指名答 B 比较句子 科学家经过研究 揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密 科学家经过反复研究 终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密 C 从 反复 终于 你感受到什么 5 齐读 用语言来把科学家的艰辛读出来啊 设计意图 抓重点词句 既培养了学生理解运用语言文字的能力 又让他们感受到发明创 造的艰辛 使语文的人文性和工具性得到了统一 课件的使用清晰 明了 利于学生思考 四 细读第八自然段 探寻雷达与蝙蝠的联系 过渡 科学家发现了蝙蝠飞行的秘密 并模仿它 给飞机装了什么 雷达 那么 雷达究竟是怎样工作的 它与蝙蝠之间到底有什么联系呢 我们来学习第八自然段 1 听老师读课文第 8 自然段 边听边用 划出重点语句 2 仿照板书上的蝙蝠探路图 画一画雷达工作的原理图 并口头说出雷达的工作原理 2 他画得对吗 那请你说一说雷达是怎么工作的 3 现在 蝙蝠和雷达的联系也非常明了了 一起做一做课后练习 3 出示课件 雷达的天线就像是蝙蝠的 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 师 同学们这就是蝙蝠给我们的启示 这就是人类的智慧 让我们大声齐读最后一段 表达我们对科学的敬仰 设计意图 学生在弄清蝙蝠探路原理的基础上 让他们自己说出雷达的工作原理就比较轻 松 然后再配以多媒体的演示 可以强化他们的理解 五 总结升华 激趣拓展 1 小小的蝙蝠 虽然那么的不起眼 但是它却为人类做出了巨大的贡献 人们研究它 它身上得到启示 发明了雷达 这就是仿生学 课后的资料袋就向我们介绍了仿生学 的有关知识 打开资料袋自己读一读吧 出示课件 人们从 蝙蝠 身上得到启发 发明了 雷达 用于 飞机夜间安全行驶 人们从 蛙眼 身上得到启发 发明了 电子蛙眼 用于 指挥飞机降落 2 在我们现代生活中 还有很多由生物身上获得启示而进行的小发明 你们搜集到了 吗 A 出示图片 指名说 B 生介绍自己知道的有关仿生学的资料 提示用 人们从 身上得到启发 发明了 用于 的句式来说 3 师总结 科学的征途是无止境的 大自然就是我们人类的老师 只要你有一双善于 发现的眼睛 一个勤于思考的大脑 也一定能成为像书中那样伟大的科学家 为人类 的发展做出杰出的贡献 我期待同学们未来的精彩 设计意图 课标指出 语文要生活化 要注意课内和课外的联系 本环节展示学生