小学作文开题报告范文

小学作文开题报告范文小学作文开题报告范文 题名称 小学习作生活化指导策略研究 课题研究的背景和意义课题研究的背景和意义 背景 在小学高年级学生作文中 出现了一些令人忧虑的现象 作文材料贫乏 没啥可写 写出的习作没有真情实感 枯燥无 生趣 抄袭现象严重 作文长时间停留在一定水平上 语 言积累太少 不善于表达 有话说不出 说不好 习作内容 形式等的条条框框限制了学生的思维 研究意义 1 引导学生走向社会 亲近自然 体验生活 鼓励他们用 自己感官和心灵接触和感受身边的事物 说真话 说实话 说 心里话 使孩子在写作中获得自我生命的觉醒和深刻的成长的 快乐 2 帮助老师找准小学生作文中存在的问题 对症下药 有 的放矢 提高小学生作文能力 课题名称的界定和解读 1 习作生活化 习作 就是把自 己的见闻 感受 想象写出来 生活化 指孩子在学校 家庭 社会上进行的各种实践活动 生活是写作的源泉 习作生活化 就是要孩子把生活中的点滴 能用书面的形式记录下来 表达 自己的情感或态度 2 指导策略 是指针对学生习作的现状 教师采取多种 符合学生认知规律的形式进行习作教学 以达到学生明确习作 的要求 学会观察事物 体验生活并乐于用书面形式记录下来 的目标 课题研究的步骤和举措课题研究的步骤和举措 一 研究目标 1 培养学生正确运用祖国语言文字的基本能力 养成在生 活中观察 思考 积累 并自觉运用语言文字及时表达自己的 见闻和真情实感的良好习惯 2 以贯通学生丰富的生活与阅读积累 情感体验 个体感 悟 创新灵动 真情表达为价值目标 努力探索一条 以人为本 人文共进 的小学习作教学之路 二 研究内容 从学生的心理需要出发 以学生的兴趣和情感为切入点 学生的实践活动为主线 立足于现实生活 注重教学与学校各 学科 家庭 社会等外部各个方面的联系 从课内延伸到课外 因地制宜地开发多渠道习作素材的源泉 从而拓宽习作教学区 域 不拘泥语文学科 更不局限于每周两节习作课 体现课内 外 校内外 时时处处皆习作 形成多向 积极 互动的 真 新 活 实 的生活化教学体系 全面提高学生的语文素养 三 课题研究的步骤 1 申报阶段 xx 年 4 月 认真选题 制定研究方案 申报课题 2 准备阶段 xx 年 5 月 1 确定研究对象 深入了解研究对象的各方面情况尤其是 习作的习惯 兴趣 能力的情况 研究相关文献 2 制定研究计划 3 与小课题研究组指导专家取得联系 建立博客 结合日 常教学开展初步的实验工作 及时总结前人经验 调整 改进 研究内容和方法 3 研究阶段 xx 年 6 11 月 分析原因 制定对策 并付诸实践 1 学习 积累与课题有关的相关理论 了解同行的研究动 态及研究特色 合理借鉴优秀教师的研究成果 从而不断调整 本课题的研究方案 2 课题组成员分头在自己班级上开展实验研究 探索 小学 生习作生活化指导策略研究 的目标体系 内容体系 操作体系 和评价体系 建构课堂教学模式 3 开展各种形式的课题研究活动 如习作教学观摩课 教 学沙龙 习作竞赛等 4 收集 小学生习作生活化指导策略研究 指导优秀案例及 论文 小学生习作生活化指导策略研究 的阶段小结 4 总结提高阶段 xx 年 12 月 xx 年 1 月 收集整理课题研究的过程性资料 进行分析 归纳 提炼 总结 撰写研究报告 同时撰写相关论文 组织课题结题报告 会 接受上级检查 评估 验收 展示课题研究成果 四 举措 1 指导观察 丰富生活积累 引导学生留心观察生活 走向大自然 去观察万物的兴替 去感受春天的气息 去欣赏鸟儿的歌喉 去调查环境的现状 去体验劳动的艰辛 每天主动将自己日常的所见所闻所思所感 记录下来 每周交流 通过观察 记录 交流 学生们不但占 有了大量鲜活的第一手写作素材 而且切实感受到了时时处处 有生活 自主观察 体验 思考 感悟 表达生活的意识 兴 趣 能力 习惯得到了有效培养 2 激发表达需求 保持习作兴趣 第一 结合情感需要 当学生有了自己的喜怒哀乐 也就 有了倾吐的需要 特别是当学生心情郁闷 情绪低落时 给予 合理引导和疏导 以书信 日记等向他人倾诉 咨询 第二 利用各类活动 1 文体活动 如参加文体活动后 写活动过程 感受 2 班队活动 如召开主题班队会时 面向 全班征集主持稿 3 结合语文综合性学习 第三 针对临时事件 临时事件中往往蕴含着极佳的练笔 契机 要珍视这一重要的课程资源 随时随地留意季节时令变 化 密切关注时事及偶发事件 敏锐地捕捉 开发 利用这些 稍纵即逝的课程资源 将练笔需求显性化 第四 利用文化阵地 渴望自己及自己的习作被发现 被 肯定 是学生固有的心理需求 而这一需求 恰恰是习作的最 佳动力 定期进行作品展示 鼓励学生积极给学校广播室投稿 帮助学生习作在网络 书刊发表 为其创造成功体验 奠定学 生的习作自信 3 抓读背 丰富语言积累 开展以 读背为手段 运用为 目的 的读书教育活动 采取各种有效措施 如举行 好书推介会 美文赏析课 故事演讲竞赛 好词佳句背记竞赛 读书 心得交流 等 引导学生多读书 读好书 多背记 多积累 多交流 多借鉴 多运用 多创新 努力规范学生的语言 夯 实通畅 自由 个性化表达的基础 4 加强应用 丰富方法积累 坚持学以致用 结合阅读教 学 日常观察 社会实践 习作教学等教给学生一些精要有用 的方法技巧 如观察方法 调查方法 积累方法 写作方法及习 作修改方法等 提高学生观察 积累 笔述 修改的能力和质 量