人教版小学语文四年级上册《我的发现》教案1.doc

有趣的发现教材分析：课文写了生物学家达尔文通过对海洋中一个小岛上昆虫的观察，感悟到只有适应自然环境的生物才能得以生存的道理，体现了达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。教学要求：1、 能正确、流利地朗读课文，能复述课文。2、 学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、 初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。教学时间：两课时教学准备：多媒体教室教学过程：一、 谈话导入1、你们知道哪些昆虫？2、这节课我们就一起读一个与昆虫有关的小故事，请大家仔细看老师板书课题。（板书课题：趣 是本课要求认识的生字，一个走字旁一个取组成。齐读课题）二、 检查预习，识记生字词1、 打开书第七课，自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的字词多读几遍。（指名读 注意正确地读书姿势）2、 你认为哪些字词难认不好读，愿意拿着学习卡到台前来带领大家读一读。（小老师读一遍，大家跟读一遍）（感谢这位称职的小老师）3、我这儿也找了一些词，谁敢来挑战？第一屏：要么 岛上 飞起来 海里师：这是一组轻声词，再请一位小老师领读。第二屏：一百多年 有一次 一个师：“一”字变调读得很准确。（谁会读，大家仔细听）第三屏：著名 反复 研究 容易 逐渐 生存 比较 淹死 因为 而 特别 原来 考察 观察（开火车读一读）（这组咱们开火车读读吧）因为四声读准确。齐读“比较”。这个词中还藏着一个新偏旁朋友呢！打个招呼。4、难度升级了，紧盯屏幕，快速抢答 看来，识字已经难不倒大家。5、如果你们能再学会写这2个字，那就更了不起了。（出示2个字） 这两个字分别是什么结构？（左右 上下）汉字左右结构看高矮，上下结构看宽窄。仔细观察，较哪边高哪边矮？易呢？（课件出示）较，左高右低 易上窄下宽。较：这个字写好笔顺很重要。回忆一下，车的笔顺，咱们看一看，当车作为偏旁的时候笔顺有什么不同？一齐说笔顺。易：在结构上要做到上窄下宽。那哪一笔是压线笔画？请你也在练习纸上写写这2个字，描一个写一个。头正肩平足安。（1） 展示评价（较：横变提,一颗星。左高右低一颗星，整洁工整一颗星。易：上窄下宽一颗星,压线笔画做得好一颗星，整洁工整一颗星.）（2） 像老师这样给同位评一评，看他能得几颗星？ 小老师们真严格，评得又快又好。三、精读课文，理解朗读（一）、整体把握1、质疑现在让我们一起走入课文，同学们在学习纸上提出了许多读课文后想了解的问题，谁来说一说？（板书：发现了什么？怎样发现的？）2、达尔文在岛上考察时究竟发现了什么？请大家自由读课文，找一找。（1）你找到了这句话。请你来读一读吧（课件出示）谁和他找得句子一样？请你也来读一读。（2）师（边叙述，边板贴）他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大。要么没有翅膀，那么那些翅膀小的昆虫到哪里去了呢？这真让人感到奇怪。（4）指导读词评价：你一脸的疑惑。你眉头紧锁。（5）指导读句子来带着这种好奇之心把这句话读一读？（你好像也在思考这个奇怪的问题。） （指名读2名）（二）学习第三自然段 过渡：为什么岛上只有翅膀特别大的昆虫和没有翅膀的昆虫？（1） 小小达尔文们请你读读第三自然段，能找到答案吗？评价：你们这么快就能找到答案，真像小小科学家。（2）假如咱们就是岛上的昆虫，有一天啊，大风呼呼地刮起来了，（课件 大风的声音）你是哪种昆虫，当大风来临的时候，你们在干什么啊？快和同伴们交流交流。（生交流）（小昆虫们，停下来，我们一起来交流交流）听啊，大风又来啦，（说那一段，那一段变色）你是哪一种昆虫，这时你在什么？A、没有翅膀的昆虫：课件（一阵狂风的声音），没有翅膀的昆虫，你们在干什么啊？为什么没有被淹死？（你们在做什么？）（藏到树底下，别让风刮跑。躲到地洞里，可千万别出来啊）（2个学生谈）哦，真幸运啊，“因为就”（板书：不会飞 不易淹死）B、翅膀大的昆虫：翅膀大的昆虫，你们在干什么？为什么也能够生存？（你是怎么顶住大风的？）（2生说）师评价：原来拼命煽动自己的翅膀，是要（板书：顶住大风）啊，生存下来，真是了不起啊！请你读一读。这风很大啊，怎样能顶住呢？请你再来试一试？（指名读）大风越来越大，越来越猛，大翅膀的昆虫，你们得用尽全力才能够生存下来，谁能够顶住这大风？（能听出来，你用上了全身的力气）让我们都来做勇敢的大翅膀昆虫吧，一齐顶着这大风。（引读）（哇，你们战胜了大风，真了不起）C、小翅膀的昆虫 苦的是这小翅膀的昆虫啊，既顶不住大风，（板书：顶不住大风）又不像没有翅膀的那样会躲起来，最后只能逐渐消失，真是太可怜啊！你来读一读吧！（指名读2名） 我们都感受到它的可怜。这么有趣的现象，达尔文是怎么发现的？（出示句子）请你来读一读。 什么是反复观察？（一次又一次地观察比较，才能找到答案） 一次又一次地观察比较，终于找到了答案，多么不容易呀。同学们读得真投入，老师也想和大家一起读一读。配合读：老师读红字，同学们读蓝色的字。四、复述第三段（1） 课文读得这么好，想不想讲给大家听一听啊？把这么长的一段话不看书讲一讲是有点难度，聪明的你有没有什么好办法？A、多读几遍，熟悉文章内容，是一个不错的方法。B、咱们来看看有哪几种昆虫，并按顺序说一说，是个很好的方法。C、没翅膀的昆虫 （ ） （ ）大翅膀的昆虫（ ） （ ）小翅膀的昆虫（ ） （ ）。（2）你能不能也借助板书这样讲一讲啊，现在我们就先自己练习一下，你可以用书上的话，也可以加上自己的语言。 生练习，生交流。（2个 ）谁愿意先来讲给大家听一听啊？评价：你讲得很好啊，借助黑板上的关键词，把这三类昆虫按顺序讲了出来。谁能再来讲一讲，这一次可以加上自己的话哦。（不但讲清楚了故事，而且让我们听得有滋有味的）像刚才这样把课文内容按顺序有条理的讲一讲，就是复述课文。同学们可以用这种方法练习复述整篇课文，下节课呀我们再来讲给大家听一听。五、学习第一自然段及总结 这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了重要的作用。在达尔文之前，人们认为世界万物都是由神创造的，后来达尔文提出了生物进化论，并写了物种起源这部巨著。所以说，文章第一自然段，就写到，达尔文是 一百多年前，英国非常著名的科学家。（变红 著名）来，我们一齐再把这一段来读一读。课下的时候，我们还可以查阅资料，再来深入了解一下达尔文。六、布置作业1、把有趣的发现这个小故事