PEP小学英语五年级上册

PEP 小学英语五年级上册小学英语五年级上册 Unit 2 My days of the week Part B Let s talk 目标确定的依据目标确定的依据 1 1 课程标准相关要求课程标准相关要求 能借助图片 图像 手势听懂简单的话语或录音材料 能正确朗读所学故事或短文 能按要求用简单的英语做游戏 2 2 背景分析背景分析 本节课是 PEP 第五册教材 Unit2 的第五课时 课型为对话课 谈论话题是周末活动 学生已在第四课时学习了 Saturday Sunday do homework read books watch TV 这几个 词汇 同时还能听 说句子 What do you do on I often 但还不能灵活地替换关键词 因此 本节课的学习难点是能在创设的情景中灵活运用对话 另外 本课 Let s try 部分的 内容较多且易混淆 需注意引导学生仔细看图 细听录音 独立完成听音圈图的练习 为 对话的教学进行铺垫 学习目标学习目标 1 借助图片 板书和班班通 能听懂 会说句子 What do you do on Saturdays Sundays I often do homework read books and watch TV 并能正确朗读和在游戏中灵活操练 对话 2 根据调查问卷 能同伴合作创编至少 4 句的对话 评价任务评价任务 1 任务一 先让学生分角色朗读对话 然后设置 魔盒 游戏和头饰扮演 让学生对 所学对话反复操练 检测目标 1 的达成 2 任务二 设置问卷调查 让学生先在小组内调查 然后要求两人一组创编至少四句 话的对话 检测目标 2 的达成 教学过程教学过程 学习环节学习环节教学活动教学活动 Step 1 Warm up 1 Free talk 师生问答复习句型 T What day is it today Ss It s T What do you have on Ss We have What about you T I have What do you do on Saturdays A I often What do you do on Saturdays T I often What do you do on Sundays B I often What do you do on Sundays C 2 教师出示四年级上册第三单元 B 部分的短语 listen to music do sports make friends 为学 生示范一段改编的歌谣 学生根据上述短语改编歌谣 并做出相应的动作 比一比谁吟唱得好 Step2 Presentation 1 教师在评价完学生的创编歌谣能力后出示 Let s try 的两幅图片 说 We can do many things on weekends Do you know what they do on Saturdays and Sundays 学生观察图片 举手用英语说一说图中人物的活动 然后打开课本 熟悉题目 听录音 完成听音圈图的练习 先整体听 不做题 了解大意 然后逐个去听 尝试做题 再听确定答案 最后出示文本去听 熟悉句型 核对答案 2 师问 如果你想问别人周六周日的活动 你应该怎么问呢 怎么回答 学生个答 以此导入句型 师板书 What do you do on Saturdays Sundays I often do homework read books and watch TV 教师领读此句 集体齐读 师生互问互答 分组问答 句子接龙问答 3 出示对话图片 学生猜两个人物谈论的内容 师提问 What does Chen Jie do on Saturdays What does she do on Sundays 生带着问题默读对话一遍 之后回答 跟读对话录音两遍 每句话读两遍 生自读对话两遍 师巡视 指导 帮助 生齐读 小老师领读 分组 分角色读 3 或 4 组学生展示分角色朗读 Step3 Practice 1 出示 6 个魔盒 分别标有一个号码 学生找到自己的搭档后选择一个号码 教师点击后会出现一幅动作图片 两人搭档根据所提供的内容进行现场问答 生开火车开展问答接龙 2 Pair work 教师出示头饰 说 Tony 是一位来自美国的小朋友 你想知道他的周末活 动吗 谁能问一问他 他也很想知道你的周末是怎样度过的 谁愿意扮演 Tony 请带上头 饰 模仿他的声音和语气 和同学对话吧 在此过程中 Tony 可以随意走动 提问题 之后要替换人选 两人自由问答 其他学生倾听 Step4 ProductionProduction 1 Group work 问卷调查 然后创编新对话 学生结合自己的实际情况在组内交流 完成调查 结合调查问卷创编新对话 2 教师出示两幅场景图 一图为合理学习的一天 另一图为因白天贪玩而深夜补作业的图 片 学生说一说这两种行为的利弊 小组讨论 应如何合理安排周末时间 各小组代表发言 Step5 Homework 1 将今天所学的对话读给小组长听 将其成绩计入 talk 一栏中 2 与同伴创编一个新对话 下次上课时利用前 5 分钟展示 将其成绩计入 do 一栏中 3 自己制作一张周末时间安排表 与家人和朋友描述一下 并自觉遵守 附 小组英语课堂学习评价表附 小组英语课堂学习评价表 评价标准说明 前三项为每部分的三种课型 要求能够正确地认读词汇 对话和四会句子 英汉互译 过关时打 第四项为能背诵每个单元的 词汇 过关时打