《学会看病》教学设计

人教版小学语文五年级上册人教版小学语文五年级上册 学会看病学会看病 教学设计教学设计 一 一 设计设计理念理念 语文课程标准 强调 阅读是学生的个性化行为 不应 以教师的分析代替学生的阅读实践 学生是学习的主人 教 学中引导学生读书 思考 交流 讨论 鼓励学生采用适合自 己的学习方法 逐步提高阅读能力 让学生真正成为学习的 主体 成为自己的学习主人 二 教学目二 教学目标标 1 认识 11 个生字 联系上下文或查字典 理解 打蔫儿 喋喋不休 按图索骥 雪上加霜 等词语的意思 2 了解课文主要内容 学习作者通过人物语言和心理活 动等描写来表现人物 让学生真切感受到浓浓的母爱 3 要引导学生全面认识母爱 激励学生在生活中时时处 处注意磨练自己独立生活的能力 从生活自理的角度 为人 生奠基 三 教学重点 三 教学重点 难难点点 1 引导学生读懂课文内容 学习作者通过人物语言和心 理活动等描写来表现人物 2 有感情地朗读课文 感受课文中特殊的母爱方式 四 教学准四 教学准备备 课件 五 教学五 教学时间时间 一课时 六 教学六 教学过过程程 一 一 背背诗导诗导入 入 质质疑母疑母爱爱 1 同学们 你们会背很多诗歌 还记得 游子吟 这一首 诗吗 2 千百年来 母亲的爱就像这贴身的衣服 给我们温暖 给我们力量 你摔倒了 母亲会 生接答 你饿了 母亲会 你生病了 母亲会 然而却有这样一位母亲在儿 子生病发烧的时候 做过多年医生的她不但不在家里给儿子 找药治病 反而逼儿子独自去医院看病 这位母亲到底爱不 爱自己的儿子 她是怎么想的呢 我们一起来学习 学会看 病 这篇课文 板题 二 二 检查预习检查预习 整体感知 整体感知 1 按要求自由读文 自读要求 自由读课文 把不熟悉的词多读几遍 读准确读流利 想想文章写了一件什么事 2 检查词语朗读情况 出示词语 三 再 三 再读课读课文 体会母文 体会母爱爱 1 按要求读课文 边读边画出描写母亲语言和心理的句 子 2 把画出的句子多读几遍 体会母亲的感情变化 将自 己的感受写在旁边的空白处 做出决定 犹豫不决 心软后悔 自责担心 勇气 回升 3 小组合作 交流各自阅读所得 4 全班讨论 交流 你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么 交流中 读有关语句 着重引导学生理解以下句子 我的心立刻软了 是啊 孩子毕竟是孩子 而且是 病中的孩子 母亲内心矛盾 爱子之心昭然若揭 板书 犹 豫 我想我一定是世上最狠心的母亲 在孩子有病的时 候 不但不帮助他 还给他雪上加霜 深深自责 足见爱子 之切 板书 后悔 自责 儿子烧的滚烫 我没有马上给他找药 却逼问他 要他 同意独自上医院 这怎能不让人觉得 我一定是世上最 狠心的母亲 从这段对话中 你体会到这是什么样的母 亲 时间艰涩地流动 像沙漏坠入我忐忑不安的心 房 但我的心还是疼痛地收缩成一团 度日如年 的感 觉只因母子情深 师 知道沙漏是什么吗 古代一种计算时间的工具 看 图 你觉得它的流速快吗 慢 师 你从母亲把时间比作沙 漏体会到了什么 板书 忐忑不安 师 既然时间过得慢 把 艰涩 换成 缓缓 行不行 为什 么 体会母亲在一分一秒中的煎熬 小结 时间过得越慢 母亲就越忐忑不安 母亲越忐忑不 安 时间越 过得慢 放慢语速 齐读这段话 师 你还抓到哪个词能表现母亲的 疼痛 板书 师 疼痛到什么程度 心收缩成一团 师 这是怎样的痛 母子连心 揪心的痛 小结 这种疼痛远远胜过病痛的十倍 二十倍 如果你是母亲 这时你最想儿子说什么 我知道应该不断地磨练他 在这个过程中 也磨练 自己 磨练的是 意志 体现的是 至爱 四 四 诗诗歌歌诵读诵读 升 升华华母母爱爱 1 导语 同学们 你能理解母亲为什么要这样做吗 2 母亲逼着自己的孩子独自去看病 希望孩子能学会独 立生活 表面是狠心 冷漠 内心却犹豫 忐忑不安 这些心 理变化都源于对儿子深深的 生接 爱 看板书画心形 这 是一种怎样的爱 生接 这是一种 的爱 所以作者在文章结尾这样写到 我们把它稍微变换格式 它就成了一首短诗 让我们深 情诵读 体会母亲超常的爱吧 出示 3 师朗读诗歌 孩子 不要埋怨我在你生病时的冷漠 总有一天 你要离我远去 独自面对生活 我预先能帮助你的 就是向你口授一张路线图 它也许不那么准确 但聊胜于无 五 拓展 五 拓展阅读阅读 多元品味 多元品味 1 小结 母亲的爱是多姿多彩的 母亲的爱是广袤深远 的 包容是一种爱 狠心也是一种爱 关爱孩子