关于高效课堂的16个问答（转）

关于高效课堂的关于高效课堂的 1616 个问答 转 个问答 转 关于高效课堂 近日接受了中国教师报马朝宏记者的书面采访 共 16 个问题 简答如下 一孔之见 识者教正 卢志文卢志文 马 您所理解的 高效课堂 应该是怎样的课堂 卢 高效的 效 首先是 效果 其次是 效率 根本上指的是 效益 高效课堂要关注两个度 精力流失度和目标达成度 精力流失度考察效率 目标达成 度考察方向和程度 即效度 课堂的高效 始于教师 源于学生 高效课堂是一场 围绕学生 服务学生 激发学 生 在于学生 通过学生 为了学生 的改革 需要我们注意的是 高效只是理想课堂的价值取向之一 高效课堂不一定是理想课堂 但 理想课堂一定是高效课堂 马 高效课堂某种程度上彻底改变了师生关系 高效课堂应该建立一种怎样的师生关 系 卢 高效课堂中的师生关系 较之传统课堂 发生了根本性的变化 传统课堂中 教师和学生的角色是相对固定的 老师就是老师 学生就是学生 高效 课堂中的教师 既是老师也是学生 高效课堂中的学生 则既是学生也是老师 他们的角 色可以根据需要不断转换 从 官教兵 到 兵教兵 再到 兵教官 真正实现 教 学相长 传统课堂中 教师和教材是学生唯一的知识源 高效课堂中 知识源变得非常丰富 除教师和教材外 每一位同学也都成了其他同学的知识源 传统课堂中 教师依 教案 组织教学 高效课堂中 没有 教案 只有 学案 师生围绕 学案 共同探究问题 最好的 教案 就是 学案 传统课堂中 教师抱着学生走 或者牵着学生走 高效课堂中 教师激发学生自己走 或者相互搀扶着一起走 传统课堂中 教师是 背桶人 学生是 敞口杯 高效课堂中 师生都是 挖井 人 传统课堂中 信息传递的方式 是 一对多 高效课堂中 信息传递方式多元 既 有 一对多 也有 多对一 更有 一对一 多对多 马 高效课堂上 教师的作用和角色定位 这一点对改革中的教师树立信念非常重要 这种角色定位和教师专业化发展之间有什么关系 卢 教师是引导者 策划者 合作者 服务者 开发者 教师是导游不是领导 要引导学生作自助旅游 不是领着学生沿固定线路参观 教师 是导演不是演员 要在幕后策划 指导学生去展示 将学生置于聚光灯下 不是自己霸占 讲台说长篇评书 教师是朋友 既是精神的同道 亦是学习的伙伴 教师不是裁判兼警察 左手握真理右手握大棒 教师是服务生 要俯下身子为学生服务 将姿态降低 将心胸放 大 教师不是挂在墙上的圣人像 等着学子门来膜拜 这种角色转变更有利于课堂形成这样的特点 由官教兵 到兵教兵 兵练兵 到兵带 兵 兵管兵 再到兵促兵 兵强兵 最终走向兵教官 官教官 这就让我们寻找到了教师 专业成长的最佳模式 实践 反思模式 最简捷的方法 开放课堂 最有效途径 校本培 训 校本教研 马 您认为 好课的标准是什么 卢 好课应当有如下特征 充满人文情怀 闪耀智慧光芒 洋溢成长气息 学记 有言 道而弗牵 强而弗抑 开而弗达 我以为此乃好课的不二标准 古 今中外 概莫能外 好课应该是预设和生成的统一 是内容和方法的统一 是主导和主体的统一 是开与 达的统一 是严与爱的统一 是导与牵的统一 朱永新先生提出理想课堂六度 参与度 亲合度 自由度 整合度 练习度和延展 度 可以作为好课的具体指标 马 好教师的标准又是什么 卢 教师不能光追求给学生满分 还要让学生满意 使学生满足 好教师就是那 些给学生满分 让学生满意 使学生满足的教师 一流教师教人 二流教师教书 课堂上的好教师 就是在适当的时间 用适当的方法 讲适当的问题 出适当的效果 具体而言 在内容上 目标定位精准 在时间上 机会把握精明 在位置上 结构安排精 巧 在方法上 手段选择精致 在感受上 配合对位精确 行家一出手就知有没有 好教师的能耐体现在 抓住麻筋 捏得要害 恰到 好处 既有准度 又有速度 力度 好教师应能够着眼于诱导 变 苦学 为 乐学 着力于引导 变 死学 为 活 学 着重于疏导 变 难学 为 易学 着手于指导 变 学会 为 会学 惟其如此 学生才能从 要我学 变成 我要学 由 被动学 变成 主动学 由 痛苦学 变成 快乐学 由 孤独学 变成 合作学 由 单一学 变 成 全面学 惟其如此 教师才能真正由主演变导演 由经验变科研 由现成变生成 由师长变学 长 由教者变学者 马 教育 教学 课堂等学校教育中的许多概念 在高效课堂背景下 可能还需要重 新澄清和 命名 能否谈谈您的看法 卢 前已述及 传统课堂的 教案 已经历了从 教案 到 学案 的改变 此外 一些大家非常熟悉的名词也引起了人们的重新思考 教室 将从 讲堂 变为 学堂 教学 将从 教师教 学生学 变成 教师教会学生学 教材 不再是 教的材料 而是 学的素材 重命名的背后是理念的更新 师生关系的调整 所有这些 都体现了对教育本质的回 归 教育的本质是什么 教育的本质就是尊重人 发展人 解放人 教育即解放 教师即 开发 我是化学教师 我一般不说 我是教化学的 我总说 我是用化学教学生的 马 您认为 一校之长 在学校课改中起怎样的作用 承担着怎样的责任 卢 中国教育有一个奇特的现象 凡重大改革 往往发生 源起于经济落后 地域偏 远 生死悬于一线的薄弱学校 穷则思变 其实 不光是教育改革 其他几乎所有的重大社会变革 也都有这样一个 共同的特点 改革都是被 逼出来 的 其实 这个世界每时每刻都在发生着变化 唯有一个不变的 那就是变化本身 因此 主动变革 应该是校长的常规课题 而不是应急措施 一流的学校 创造变化 二流的学校 顺应变化 三流的学校 被动变化 末流的学 校 顽固不化 作为一校之魂的校长 无疑应该勇敢地担当起改革的发起者和领导者的角色 问题的关键在于 校长如何把自己改革意愿的变为团队的意愿 把自己的担当变为团 队的担当 在改革的过程中 校长要信任教师 依靠教师 发展教师 要有胸怀 权力下放 要有担当 责任上移 马 教育教学离不开管理 教育改革更需要管理作保障 请您结合学校实际 谈谈与 课堂改革相对应的保障体制 卢 高效课堂的背后是高效管理 没有高效管理的支撑 就不可能有理想课堂的产生 高效管理 是简单管理 不会折腾人 高效管理是制度管理 不是人管人 高效管理 是文化管理 是激励人 开发人 成就人 不是压抑人 惩罚人 淘汰人 高效管理的保障体制应该是建立起校长 干部为首的服务体系 考评体系和研究体系 特别要警惕的是 要始终防止干部由课堂改革的推动者变为阻碍者 干部如果坐下来 教 师就会躺下来 牢记 所有的问题都是干部的问题 依靠干部去解决问题 但首先应该解 决干部的问题 马 评价是管理中的一个重要环节 请您着重介绍一下贵校的评价制度 卢 翔宇有自己的教师评价体系 五维评价制度 我们从 学生喜欢 家长满 意 领导信任 同行佩服 自我认同 五个维度 对教师进行 间接的 定性的 动 态的 过程的 基于发展的 评价 具体到课堂层面 我们在 五维评价 的基础上 建立一套与新的高效课堂相适应的 监测 指标 更多地关注学生的学 而不是教师的教 更多地关注学生的参与度 精力 投放度这些标杆 而不是老师自身表演的精彩度 流程设计的严谨度 马 作为一校之长 您为什么要寻求改变 改革的动力何在 卢 其实几年来我们也经历了一个 做量 做质 做品牌 的阶段 从追求 又快又 好 走向崇尚 又好又快 我们不甘心教育就是如此 就该如此 我们挣脱着走出旧有体制 向社会争得翔宇这 样一个教育实验园地本身 就是坚信教育应该有所不同 翔宇课堂的 二次革命 其实 在大家心头萦绕多年了 我们有理想 但不理想化 我们有升学率 但不唯升学率 教育 是担负着无限责任的社会原点 任何社会问题的出现都可以追溯到教育 而所有教育的问 题都能够从课堂中找到原因 也都可以经由课堂来解决 因此 所有教育改革 最终都要 回归课堂 一个学校无论多伟大 如果缺少具备核心竞争力的课堂 将仍然行走在教育之外 抛 弃浮华的 眼球效益 我们正视的是 如何 教得有效 学得愉快 考得满意 发展充分 如何把教育的 底线 和 理想 通过 结构化 的方式 在课堂中实 现 我们深知课堂变革对学校教育将是 一树百获 和 纲举目张 的 我们一直在寻找 着突破的工具与拓展的途径 马 杜郎口对您的最大启发是什么 您怎样理解和提炼杜郎口课改的精髓 对于贵校 而言 杜郎口课改最大的借鉴意义在哪里 卢 国家的新课改从课程开发角度切入 朱永新的新教育实验从 六大行动 入手 每项改革都给我们启迪 杜郎口从改革课堂结构入手 给我们的启发更深 结构决定性 质 性质决定功用 抓结构就是抓根本 把教育的 底线 和 理想 通过结构化的方 式 在课堂中实现 那些来自学校的 学科的 教师的 班级的 同伴的 乃至家庭的 不确定的偶然因素 有了 确定的必然的 归属 杜郎口至少让我们懂得 最伟大的 真理往往是最简朴的 教育也是如此 马 引进 杜郎口模式 老师们 家长们能否理解和支持 卢 翔宇的教育改革探索一直在进行着 向理想的目标 我们跋涉着前行 杜郎口提 供给我们一个现实的成功案例 让我们的改革变得更有信心 改革 必须赢得学生 老师和家长的理解和支持 这需要我们去做过细的工作 改革 的目标和方向 是学生 老师和家长们早就期盼的 我们一定不要低估他们的境界 至于 改革的路径和方法 则需要我们的精心谋划 改革 一般不会败在目标和方向上 大多失 在过程和途径上 马 改变教师观念 最大的困难在哪里 卢 最大的困难 不是改变教师的观念 而是改变领导干部的观念 马 据我们了解 不少学校改革都会受到家长的反对 因为家长最关心的是孩子的升 学问题 您是否也面临同样问题 又是如何争取家长的支持 卢 其实 家长不仅希望孩子当前成绩好 也希望孩子未来发展好 只是 不愿意牺 牲眼前利益去换取未来利益 这一点 我们应予充分理解 改革 不应该让家长去做两难 选择 这是我们设计改革路径的时候 必须要考虑的 高效课堂的变革 是让孩子走 当前成绩好 未来发展优 的 轻负高效 之路 只 要宣传到位 家长都会支持 教孩子三年 要为孩子想三十年 为民族想三百年 教育 不仅要眼前过关 还要终 身过关 世代过关 我们把家长请进课堂 让其体会新课堂彰显的魅力 除了让其感受到孩子学习方式的 转变之外 更努力用过程好结果向他们证明 改革是 内外兼修 远近同筹 的 改革的主产品是孩子未来更优的发展 副产品是顺便提高考试成绩 事实上 一些课 改先锋的出色业绩也已经证明了这一点 马 很多学校也想改革 但生怕因为改革有什么闪失 尤其是那些升学率高的 好学 校 怕毁了 一世英名 您有没有这种困扰或者说顾虑 卢 并非好学校不需改革 让我们永远牢记 是不断改革才让学校越来越好 并非差学校才需改革 让我们永远牢记 是不思改革才让学校越来越差 我对改革的理解是 小改革 大困难 大改革 小困难 不改革 更困难 当年万里曾经讲过一句话 可以允许犯错误 但不允许不改革 改革是需要一点 闯劲的 摸着石头过河 如果变成 摸到每一块石头再过河 就变成笑谈了 但 改 革者仅有胆识和勇气是远远不够的 教育改革就要 摸到每一块石头才能过河 改革教 育和做手术 修机器不同 必须在行进中进行 我们不能让学校先休克 让机器先熄火 然后在手术台上 在修理车间里从容地进行我们的改革 教育改革不能承受 试错 的代 价 其他改革允许 试错 教育不行 教育改革一旦失败 人们要付出的代价太大 因 为 教育是个 不可逆过程 失败了无法弥补 因此 教育改革只能 周密地试 小心地闯 不能 大胆地试 大胆地闯 马 课改 您已经迈出了一步 学校也因为课改而得到了发展 也许贵校已经在当地 成为一颗冉冉升起的课改明星 课改给您和学校带来了哪些变化 好的或坏的 您又如何 认识和应对这些 卢 翔宇课堂改革的源头不在今天 它始终伴随着翔宇 并推动着翔宇 早期的 两