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文档简介

燕子专列燕子专列 教学设计教学设计 课程标准 一 了解课文大意 二 根据重点词语加深对理解课文的理解 三 能把握课文的主要内容 理解含义深刻的句子 四 能受到保护动物的教育 内容分析 这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事 有一年春天 欧洲 的瑞士气温骤降 风雪不止 这时 从南方飞回北方的燕子经过瑞士 因找不到食物 饥寒交迫 面临死亡的危险 瑞士政府得知这一情况 后 呼吁人们寻找冻僵的燕子 将它们送到车站 并用带有空调的列 车将这些燕子送到了温暖的地方 这个故事表现了人类对鸟儿博大的 爱心 呼吁人们要保护动物 学情分析 本文浅显易懂 也有利于激发孩子们保护动物的意识 为了突出重点 我在教学中把读贯穿全文 采用了齐读 默读 分角色朗读 个别读 等多种方式 让学生在朗读中对课文有所感悟 并收到情感的升华 语文课程标准 指出 阅读是学生的个性化行为 阅读教学应引导 学生钻研文本 在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 学习目标 1 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 2 学会本课生字新词 3 体会恶劣气候 环境与人们奉献爱心的关系 感受这样写的表达效 果 4 增强保护环境 爱护鸟类的意识 评价设计 1 通过第一课时完成目标一和二 2 通过第二课时达成目标三和目标四 学习过程 第一课时 一 解题导入 板书课文题目 依据题目质疑 看到课文题目 你会产生哪些疑问 专列 是什么意思 什么人为燕子开专列 为什么为燕子开专列 有谁能知道这些疑问 专列就是专门的列车 燕子专列就是专门为燕子而开的列车 还 有一些疑问 我们深入学习时逐个逐个解答 二 自学自悟 出示自学提示 1 读课文 圈出生字和词语 读准字音 2 通过查字典和联系上下文理解词语 3 课文主要讲了一件什么事 4 分组讨论 课文的叙述顺序与我们平常写事的作文有什么不同 三 交流自学情况 1 指名分自然段读课文 2 认读生字 新词 纠正读音 3 你理解哪些词语 启程 出发上路 气温骤降 用来形容气温突然下降 长途跋涉 饥寒交迫 濒临死亡 4 课文讲了一件什么事 有一年春天 欧洲的瑞士气温骤降 风雪不止 这时 从南方飞回 北方的燕子经过瑞士 因找不到食物 饥寒交迫 面临死亡的危险 瑞士政府得知这一情况后 呼吁人们寻找冻僵的燕子 将它们送到车 站 并用带有空调的专列将这些燕子送到温暖的地方 5 文章先写了什么 然后写了什么 最后写了什么 文章采用倒叙的方法 先写人们给乘坐专列的燕子送行 然后描述 事情发生的经过 还介绍小姑娘贝蒂救助冻僵的燕子不怕寒冷 最后 再回到开头送行的一幕 首尾呼应 四 识记生字 指导书写 1 归类观察 发现特点 左右结构 欧 洲 瑞 舒 殊 骤 涉 政 半包围结构 启 疲 载 独体字 士 2 重点指导 舒 右边是 予 不是 矛 涉 右边是 步 不是多写一点 骤 右边笔画是 14 画 不要
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