怎样移动重物科学教案

1 怎样移动重物科学教案怎样移动重物科学教案 柏杨小学 王璀晗 教学方法教学方法 通过前一节课的学习 学生在使用工具解决问题的实践中已经初步认识了 什么是简单机械 于是利用杠杆类工具在生活中运用最广泛 最直观的撬棍撬 讲桌的情景引入本节课的研究 学生有类似的生活经历 利于学生观察并引发 思考 通过对书中示意图的研究 学生对杠杆的用力点 支点 阻力点有了较 直观 清晰的认识 又通过两个活动 1 将杠杆的概念进行推广应用 引 导学生分析了用撬棍撬窨井盖 跷跷板工作时发挥作用的位置 并标出它们作 为杠杆的三个点的位置 2 利用书中的图 对于身边的常用工具进行观察 分析 使学生对杠杆类工具有初步的认识能力 在有了以上的基础后 利用杠 杆尺研究杠杆工作的原理就十分容易了 学生在合作实验中 意识到了相互合 作的重要性 通过对实验数据的分析 找出了杠杆工作的原理 体会到收集数 据的重要意义 发展了实验探究能力 取得了较好的效果 科学知识 科学知识 1 知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒 2 知道使用杠杆时的三种情况 省力 方便 平衡 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 1 喜欢进行科学探究活动 并从中体验和感受乐趣 2 留心周围事物 关注有关机械的使用和研究 教学重难点 教学重难点 2 做杠杆原理的探究实验 并依据数据对杠杆原理进行解释 教学准备教学准备 1 教师准备 教师准备 演示实验器材 果糖罐头 螺丝刀 一根比较结实且长的木棍 支撑用的 木墩 分组实验器材 简单机械实验盒 杠杆尺 铁架台 钩码 弹簧秤等 2 学生准备 学生准备 铅笔 硬币 尺子 生活中常用的各种工具 剪刀 钳子 镊子 开瓶器 等 课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一 情境导入 直奔主题 一 情境导入 直奔主题 1 谈话 今天老师想送点礼物给大家 礼物在这盒子里 谁愿意上来 打开它 2 请学生尝试开盒盖并说说自己的感受和体验 3 提问 谁能想个好办法很轻松地将盒盖打开 4 学生讨论并尝试用工具 起子 将盒盖撬开 师板图 5 出示课件 提问 如果现在要你移动一块你根本搬不动的大石头 你 怎么办 揭示课题 怎样移动重物 二 认识杠杆的结构 二 认识杠杆的结构 3 1 学生说自己的办法 2 教师引导学生认识杠杆的结构 1 追问 只用一根棍子就行了吗 还需要什么 一个支撑的东西 2 出示课件 讲解 我们把支撑的东西叫做支点 我们在棍子的一头 向下用力 用向下箭头表示 另一头就将石头撬起来了 用向上箭头表示 3 请学生上台将撬盒盖时的支点找出来 4 提问 比较一下 撬盒盖和大石头有什么相同的地方 5 出示课件归纳杠杆的概念 这样的棍子就不是一根普通的棍子了 这种由一个支点和一根能绕支点转动的棍子组成的装置就叫做 杠杆 板书 杠杆 三 研究杠杆省力的秘密 三 研究杠杆省力的秘密 1 谈话 你们发现用杠杆撬盒盖 移动大石头时它的好处是什么 板书 省力 想不想去体验一下杠杆的省力作用 2 请学生提书包 体验书包的沉重 3 出示一根木棍 能用它来轻松地提起书包吗 4 学生说想法 引出找支点 用椅子背当支点 5 学生分组尝试体验 4 6 汇报交流 将组内尝试的过程说出来 7 提问 如果将椅子这个支点慢慢向用力点方向移动 又会怎么样呢 越来越不省力 越来越费力 8 谈话 看来杠杆不一定都省力 有的时候省力 有的时候费力 那 省力 费力可能跟什么有关系呢 9 学生进行预测 10 利用杠杆尺探究杠杆省力的秘密 1 谈话 这只是我们的预测和感觉 科学是讲究证据的 如果用数字 来体现就更有说服力了 老师为大家准备了器材 看大屏幕 出示课件 介 绍 这是一个平衡的杠杆尺 请指出支点在哪儿 在支点左右两侧各有五个小 孔 现在在它的左侧第一个孔给加四个钩码 出现什么情况 失去平衡 向 左边倒 向左倾斜 想办法让杠杆尺重新保持平衡 2 出示实验记录表 强调实验要求 支点左侧支点右侧 平衡条 件 摆法 钩码数距离支点 格 钩码数距离支点 格 1 2 3 5 3 学生分组实验 教师下组个别指导 4 汇报交流 四 巩固应用 四 巩固应用 拓展延伸拓展延伸 1 认一认大家带来的工具 你知道是怎么使用的吗 2 说说杠杆在日常生活中的应用 生活中有哪些省力的杠杆 剪刀 起钉锤 开瓶器 撬棒 老虎 钳 手推车 夹壳器 园艺剪刀等 生活中用到哪些费力的杠杆 为什么费力还要用它 它还有什么作用 铁锹 扫帚 镊子 钓鱼杆等 因为使用它们可