故事可以不断改写——教学设计

二年级群文阅读课堂教学设计二年级群文阅读课堂教学设计 课题课题故事可以不断改写故事可以不断改写课型课型群文阅读群文阅读 三三 维维 目目 标标 1 阅读四篇故事 采用快读 默读等多种阅读方法 了解不同版本龟 兔赛跑的故事内容及告诉我们的道理 2 通过比较策略 知道相同的故事如果赋予人物不同的性格特点 就 有不一样的结局 3 发挥想象 学习简单的改写故事 重难点重难点 1 阅读四篇故事 采用快读 默读等多种阅读方法 了解不同版本龟 兔赛跑的故事内容及告诉我们的道理 2 通过比较策略 知道相同的故事如果赋予人物不同的性格特点 就 有不一样的结局 教学资教学资 源源 开发利开发利 用用 1 四篇阅读文本 龟兔赛跑 古希腊 伊索 兔子和乌龟第二次赛跑 罗丹 龟兔赛跑 法 拉封丹 龟兔赛跑 美 哈里斯 2 课件通过班班通设备展示 教学内容 时间安排 教法选择 学法指导教学内容 时间安排 教法选择 学法指导 教学后教学后 记记课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 教教 师师 活活 动动 学学 生生 一 观察图片 导入新课一 观察图片 导入新课 1 今天 老师请来了两位动物朋友 出示课件 乌龟和兔 子 他们之间发生了很多有趣的故事 下面我们一起来 看看吧 二 师生看二 师生看 龟兔赛跑龟兔赛跑 古希腊古希腊 伊索伊索 1 很多同学都知道这个故事了吧 思考 1 谁赢了 获胜的原因是什么 2 谁输了 失败的原因是什么 获胜者获胜原因失败者失败原因 龟兔赛跑 伊索 乌龟 踏实 一 步一个脚 印 兔子骄傲 2 这个故事告诉我们什么道理 小结 伊索 龟兔赛跑 的故事 让学生知道了兔子骄傲 活活 动动 轻敌 乌龟踏实认真而最终获胜 说明了我们不能骄傲 要踏实做人 一步一个脚印的往前走的道理 龟兔赛跑 是一个特别经典的故事 还有一个叫罗丹的 作家也写了这样一个故事 让我们一起来读一读 三 共读故事三 共读故事 兔子和乌龟的第二次赛跑兔子和乌龟的第二次赛跑 罗丹罗丹 1 阅读提示 快速阅读 找出故事中的获胜者是谁 获胜 的原因是什么 失败者是谁 失败的原因又是什么 3 全班交流 补充板书 不同版本获胜者获胜原因失败者失败原因 龟兔赛 跑 伊 索 乌龟踏实 一 步一个脚 印 兔子骄傲 乌龟和 兔子第二 次赛跑 罗丹 3 这个故事让你明白了一个什么道理 四 对比板书 梳理异同四 对比板书 梳理异同 师 刚才我们已经学习了两个龟兔赛跑的故事 你发现他 们有什么异同 板书 同 不同 主角 乌龟和兔子 讲的事情不一样 事件 赛跑 结局不一样 小结 是的 不同的故事情节赋予乌龟和兔子不一样的性 格特点 故事的结局也就不一样 原来 故事是可以被改 写的 五 同桌共读五 同桌共读 龟兔赛跑龟兔赛跑 法法 拉封丹拉封丹 龟兔赛跑龟兔赛跑 美美 哈里斯哈里斯 师 经典的故事 人人都喜欢 改写 龟兔赛跑 这个故 事的人不止罗丹一个 让我们再来读读下面这两个故事 不同版本获胜者获胜原因失败者失败原因 龟兔赛跑 拉封丹 龟兔赛跑 哈里斯 1 同桌合作 补充表格 2 全班交流 补充板书 六 对比阅读 统整交流六 对比阅读 统整交流 每个版本的龟兔赛跑传递给我们的道理不同 这些道理你 更认同哪一个 再次默读四个故事 选择你最喜欢的来说 一说 提示 1 我最喜欢的是 的 故事的获 胜者是 这个故事让我明白了 小结 同样是龟兔赛跑的故事 但是今天四个故事仿佛让 我们看到了四只乌龟和四只兔子 这就是不同的故事情节 给予了他们不同的性格特点魅力 七 学习迁移七 学习迁移 1 发挥想象 改写故事 师 不同是作者赋予乌龟和兔子不一样的性格 就会有不 一样的结局 故事还可以不断改写 如果是你 你准备让 谁赢 为什么 你准备告诉我们一个什么样的道理 1 小组讨论 全班交流 2 小组创编故事 3 全班展示 2 推荐阅读 小小故事蕴含着大大的道理 像 龟兔赛跑 这样的