《再别康桥》教学教案

第 1 页 共 6 页 再别康桥再别康桥 教学教案教学教案 课题名称再 别 康 桥 教学目标 知识目标理解诗中的意象的含义 理清本诗的情 感脉络 能力目标激发学生对意境美的感知力 培养学生 的审美情趣 情感目标 增强学生对事物的情感 引导其热爱 生活 创新目标 通过比较鉴赏诗歌 教学分析 重 点 理解诗中的意象 体会诗的意境美 难 点理清本诗的情感脉络 把握诗歌的主旋律 创 新 点 与一般离别诗比较赏析 归纳本诗的 写作特色 空 白 点 自由改写情景性的片段 体会诗的意 境美 德 育 点 培养学生的审美情趣 引导其热爱生 活 学生分析 能找出诗的意象 体会到诗中起伏的 第 2 页 共 6 页 情感 信息化手段 信息化手段的选择网络与多媒体相结合 使用目的丰富学生知识 充分调动学生学习本课 的兴趣及培养学生审美情趣 预期效果很好 教 学 过 程 一 导入 二 教学过程 1 查找资料 2 朗读全诗 体会作者起伏的情感 3 在康河的柔波里 我甘心做一条水草 表 现了作者怎样的情感 4 请将你最喜欢的一节改成一段情景性的描写 5 听配乐朗读 体会诗的意境美 6 谈谈值得你怀念的人或物 描述离别时的场 景 第 3 页 共 6 页 7 古人云 黯然消魂者 唯别而已 从诗 经的 昔我往矣 杨柳依依 到柳永的 多情自古伤 离别 时至今日李叔同 晚风拂柳笛声残 夕阳山外 山 抒离别之情的诗作可谓数不胜数 大家比较熟悉 的还有哪些呢 8 与上面的诗比较 再别康桥 在送别的对 象上 营造的氛围上独特之处 三 总结全诗 四 作业 现代诗坛上有一颗璀璨的明珠 徐志摩 他的 起飞 他的翱翔 给现代诗坛注入无限的生机与活力 他的那首 再别康桥 曾牵动无数文人的心 下面我 们就一起走进志摩的 再别康桥 板书标题 作 者 上网搜索徐志摩的个人材料 诗歌创作及本诗的 写作背景 注意读出诗歌的节奏及饱含的深情 作别康桥 略显惆怅 情不自禁地陶醉在金柳 青荇 潭水等美景中 作者神思飘逸 撑船寻梦 纵 情放歌 但这只是幻想 回到现实 只能带着无限的 惆怅离去 主旋律 离别的惆怅之情 第 4 页 共 6 页 诗人情愿做一条水草承受康河柔波的爱抚 道出 了诗人对康桥的永久恋情 康桥情节 诗人曾说 康桥的灵性全在一条 河上 康河 我敢说是世界上最美的一条河 我的眼是康桥教我睁的 我的求知欲是康桥给我拨 动的 我的自我意识是康桥教我胚胎的 注意情与景的有机结合 学生合作完成 互相点 评 古风古色 桥影藻密 春阳晚照 波翻一海千金 人天妙合 虽微如寸芥残垣 亦不乏纯美精神 流贯 期间 学生自由畅谈 谈出真情实感 与君离别意 同是宦游人 海内存知己 天涯若比邻 李白乘舟将欲行 忽闻岸上踏歌声 桃花潭水深千尺 不 及汪伦送我情 渭城朝雨邑轻尘 客色轻轻柳色新 执手相看泪眼 竟无语凝噎 零落残魂倍黯然 双垂别泪越江边 相见时难别亦难 东风无力百花残 送别的对象特别 选择的意象新颖 第 5 页 共 6 页 营造的氛围轻松 全诗抒发了作者对康桥依依惜别的深情 在当今社会 世俗的砂轮已把我们的情感世界打 磨得粗疏 冷落 我们更需要这类清新 真纯的文字 洗涤我们的心灵 从而使我们学会感动 让生活充满 激情 反思与小结 在当今社会 世俗的砂轮已把我们的情感世界打 磨得粗疏 冷落 我们更需要这类清新 真纯的文字 洗涤我们的心灵 从而使我们学会感动 让生活充满 激情 教学体会 本节课学生理清了诗中的情感脉络 能结合意象 较好的体会诗的意境美 并用优美的语言将喜欢的诗 节改成了情景性的描写 引导和练习结合 学生的语 言表达能力 鉴赏诗歌的能力都得到培养 再别康桥 说课材料 本诗是现代诗坛上脍炙人口的名篇 意象清新 情感真挚 意境优美 通过初中的学习学生对诗歌的 基础知识有了一定的了解 希望通过本课的学习 增 强学生对诗歌的兴趣 提高其鉴赏诗歌的能力 鉴赏诗歌 这是一首反映个人内心情感的诗 抒 第 6 页 共 6 页 发了诗人离别母校时的淡淡的惆怅之情 教学时引导 学生通过诵读把握诗歌的主旋律 为培养学生的语言 表达能力 课上学生通过合作进行改写练习 把喜欢 的诗节改写成情景性的描写 学生先评 教师总结 以诗中美好的意象串联成的一幅幅图画吸引学生 配 以朗读课件 使学生从感官上陶醉 进入审美境界 体悟诗的意境 课外拓展 呼唤学生内心的情感 引导学生回忆 别离时的场景和感受 谈出真情实感 通过与学过的 离别诗比较 看这首诗在离别的对象 意象的选择 营造的氛围方面的独特之处 使学生学会鉴赏诗歌的 途径和方法 通过反复诵读 学生能入境体会诗中的情感 并 能用较优美的语言对诗节进行重新创