小学生厌学怎么办

在教学中遇到小学生厌学怎么办 铜仁市德江县语文组 第三小学 在教学中 出现厌学情绪或厌学现象的孩子 多是在学习 中或生活中积压过多挫败感造成的 孩子出现厌学情绪时 再 优秀的老师和高昂的培优机构都是无法保证让孩子进入良好的 学习状态 只有通过心理学手段及时干预和处理孩子的学习负 面情绪 孩子才能进入良好的学习状态 产生学生厌学的原因很多 现在的学生课业负担轻了 在 校时间短了 不再有堆积如山的作业 不再有无止无休的抄写 背诵 不再为交学费发愁 照说 学生应该安心学习了 但实 际情况并不容乐观 而今的农村小学生多不愿意学习 相当一 部分学生厌学情绪比较严重 表现为上课无精打采 注意力不 集中 对教师的提问一问三不知 不想做作业 甚至逃学 国 家创造了这么好的教学条件 学生为什么还会有厌学情绪产生 呢 对此 我从家庭 学校 社会 学生自身等因素进行了调 查 分析和思考 家庭原因 对孩子过分溺爱 导致小 学生娇生惯养 吃不了学习 的 苦 留守孩子放任自流 严重缺乏家庭教育 打工条件好 的 把孩 带上 但大多数都把孩子留在家中 由爷爷奶奶或外 公外婆照看 有的孩子甚至只有几个月就被 狠心 的爸妈留在 家 他们从小缺乏父爱或母 爱 缺乏必要的家庭教育 小时候 无人教 稍大后无人管老年人通常是管不住小孩 的 家庭问题突出 影响孩子幼小的心灵 部分家庭不和 睦 家长三天两头吵嘴打架 或是经常聚众酗酒 赌博 使孩 子幼小的心灵蒙上了阴影 纯洁的灵魂受到侵蚀 致使他们无 法安心学习 为消除学生的厌学情绪 这就需要教师在教学方法上打破 常规 推陈出新 使学生重新燃起学习的兴趣 使他们在知识 的海洋里重新启程 扬帆远航 为此 我进行了以下尝试 一 激活学生的内在要素 培养学生的学习兴趣 1 把时间和权力还给学生 在教学中 教师要切忌满堂灌 一言堂 让学生不用思考直接受老师公布的答案 2 改变课堂环境 完成角色的转变 教师要充分运用教学 资源 激发学生的学习兴趣 3 以赛促练 变逼迫为激励 4 游戏性学习与学习性游戏 我在教学中逐渐引入一些 趣味小游戏 比如机智问答 猜谜语等 学生在课堂学习中越 来越活跃 有时甚至考起老师来 考试证明 学生的学习成绩 不仅较以前有较大进步 而且知识面也变宽了 5 制造机会 让学生成功 重拾自信 因此 在教学中 教师要经常制造一些机会 比如让他们怎样回答一个看似困难 其实简单的问题 当众朗读他们的一段短短的文字 一阵热烈 的掌声 两句赞扬的话语 几件微不足道的小奖品 就有可能 让这些学生走出失望的泥潭 重新体会成功的喜悦 从而获得 可贵的自信 二 教师要在各方面不断完善自己 关心学生学习的总过程 1 建立融洽的师生关系 师生间缺乏充分的情感交流 教师不能公正 公平地对待学 生 师生间缺乏理解和信任是普遍学生厌学的重要原因 作为 人类灵魂工程师 的教师最起码的要求是要爱学生 而爱学生 首先体现在对所有的学生一视同仁上 特别是对待有厌学情绪 的学生 教师要多一份关心 多一份爱 教师应该用期待的目 光 温和的语言 足够的耐心对这些学生进行疏导 2 提高课堂教学艺术 吸引学生的注意力 教师要根据教材和学生的特点 采用灵活多样的教学方法 来激发学生的好奇心和求知欲 而不能采用单调死板 照本宣 科 满堂灌的教学方式 同时 教师要努力提高自己的教学艺 术 采用先进教学手段 科学的教育方法来激发学生的学习兴 趣 如语言生动 形象 幽默 且重点突出 学生的大脑皮层 就会兴奋起来 注意力集中 3 课内多关照 边学边鼓励 课后多辅导 作业评语要有 激励性 课堂上对厌学的学生要多关照 多提高 巡视练习时多点 拨 及时把他们错误的想法引导到正道上来 让学生获得学习 的成功与乐趣 即使学生对所提的问题没有答好 教师也不能 责备 训斥更不能体罚或变相体罚学生 应在纠错的同时鼓励 他们不要灰心 教师布置作业要有科学性 可接受性 不能令 厌学的学生望而却步 批改作业时要特别留意这些学生的作业 情况 对他们作业中出现的问题 要帮他们找出错误的原因 直到他们弄懂为止 要针对厌学学生作业的优缺点给以相应的 评语 最大程度地激励他们作出有效的改进和努力 三 争取家长配合 形成教育合力 家长是孩子的第一位教师 家庭是孩子成长的土壤 因此 在帮助学生纠正厌学心理的过程中 不能忽视家庭对孩子的影 响 作为教师 要通过家长会 家访的形式向家长宣传如何指 导孩子的学习 如何指导孩子进行自我心理调适 承受挫折 并且要让家长明白学生的学习是一个循序渐进的过程 家长不 能一厢情愿地给学生施压 更不能打骂 体罚孩子 教师应指 导家长与学校配合 帮助学生消除厌学情绪 总之 要