《我不能失信》教学设计.doc

我不能失信教学设计 西柳林小学 王海霞教学目标：1正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。3培养独立阅读能力。学情分析：孩子们喜欢听故事，特别是跟自己年龄相仿的儿童故事，因此，在学生阅读故事时会有自己的见解和想法，教师可以抓住这个契机并将学生的生活结合起来，对学生进行教育，这样对孩子们的启发教育作用是最大的。这篇课文浅显易懂，对话较多，教师一定要让学生充分地读，并分角色朗读课文，从而更好的让学生理解课文内容。本课生字不多，完全可以随课文识字。教学重点：小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里。教学难点：使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。教学过程：一、谈话激趣，导入课题。同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？ （学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。）今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？简介宋庆龄：宋庆龄曾经担任中华人民共和国副主席，名誉主席，被海内外公认为二十世纪最伟大的女性之一。她毕生关注少年儿童的成长，倡导兴办了中国福利会等儿童文化教育机构，儿童时代杂志也是在她的关心下创办的。为了纪念宋庆龄，1982年5月，我国成立了宋庆龄基金会。宋庆龄是20世纪伟大的不平凡的女性，课文讲的是宋庆龄小时侯的一个平凡的故事。二、初读感知1.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2.出示词语，指名认读。三、分角色朗读交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。讨论疏解：1）故事发生在什么时间？2）文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？爸爸 伯伯 宋庆龄妈妈小珍3）完整地说说课文主要讲了一件什么事：课文讲了一个星期天（时间），宋耀如一家准备去一位朋友家（地点），二女儿宋庆龄（谁）也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮（什么事），爸爸妈妈都劝她改天再教（怎么做），但她为了守信（什么）就留了下来。四、自读自悟（一）从哪里看出守信？1.同学们默读课文，回答黑板上的问题。划出宋庆龄说的句子，并好好读一读画出来的句子。2.交流。A“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。“宋庆龄说同学们，宋庆龄这句话是在什么情况下说的？爸爸见庆龄停住了脚步，当时就很好奇，于是他就奇怪地问庆龄回答说:同学们，当时只是停住了脚步，可见她还是有点犹豫的，是吗？指名朗读小结：从这句话中，确实让人感受到宋庆龄的守信B“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。指导朗读：庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么？（ 指导朗读）引读：正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时，庆龄又一次想到了小珍，连忙说小结：从这里也可以感受到她的守信。C“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。（指导朗读）正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个办法，她在一旁说:可是庆龄觉得这样好不好，她是怎么说的？小结：这里也可以感受到宋庆龄的守信。D她本来就很想留在家里，是吗？从课文中找出理由（第一自然段）指名说a二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。指导朗读b伯伯家（指导朗读出漂亮）指导朗读第一自然段。3.引读守信的句子 同学们，当时是多么的想去伯伯家的啊！可是当他走到门口的时候，想起今天要教小珍叠花篮的时候，她便停住了脚步，对爸爸说： 爸爸让她改天再教，拉起庆龄的小手要走时，她连忙说：爸爸让她改天再教，拉起庆龄的小手要走时，她大声地坚决地说：这时，妈妈也给她建议，让她回来向小珍道歉，但是她还是拒绝了，并且说：从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地体会到庆龄是个的人。讨论深化1读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。3.出示古人诚信小故事4.小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。六、读写结合、课后延伸写一则日记，通过一件事描写一个诚实守信的人。（注意：要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、表情。）板书： 8* 我不能失信 宋庆龄 诚实守信我不能失信教学反思我不能失信这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。一、多种渠道、了解伟人 在本课的教学中，一是首先让学生在小组内交流自己对宋庆龄的了解。通过这个环节的学习，学生对宋庆龄就有了一个初浅的认识。二是利用课件出示课后资料袋让学生再次认识宋庆龄。在学生自己读完资料袋之后，再谈一谈自己现在所了解到的，这便形成了第二次印象。这样不仅充分运用了资料袋，而且也加深了对宋庆龄的印象。二、引导思考、概括内容 在概括文中主要讲了一件什么事情时，首先让学生浏览课文，仔细思考，学生第一次按自己的思路说完之后。在此基础上我再教给学生概括课文内容的方法：概括文章的主要内容要抓住文中的主要人物以及他们之间的关系思考。然后再让学生细读课文、认真思考，当学生第二次展示时，思路就清晰多了。三、重点品读、理解文本 一读宋庆龄的话：她在多么想去伯伯家玩而最终却因为和别人约好了没去，从读中体会宋庆玲诚实守信的可贵品质。 二读爸爸妈妈的话：首先让学生体会爸爸妈妈当时的心情，并且在这个过程中指导同学们朗读。再抓住妈妈望着她笑了笑，妈妈为什么要笑呢？学生畅所欲言，因为妈妈也被宋庆龄的这种守信的品质打动了，妈妈为自己的女儿感到骄傲，感到欣慰。四、课后拓展、升华主题 学完了课文，我请学生联系自己的生活实际说说自己在日常生活中有没有遇到过类似的“守信”或者“失信”的事？同学们纷纷举手发言、听见孩子们畅所欲言的谈论自己过去“守信”和“失信”的事情后，我深深感到在今后的教育中多引用故事，引导学生自审，这样可能比一味的批