语文人教版四年级下册《尊严》教学设计

教材分析 尊严 是义教课标实验教材第二组的第三篇文章 这篇课文写的是美国石油大王哈 默年轻时的一个故事 在一个寒冷的冬天 在逃难的路上 他饥寒难忍 但是他拒绝了送 到面前的食物 理由是他不能白吃人家的东西 只能在帮忙干完活以后 他才吃这份食物 后来 他留在杰克逊家里干活 成为庄园里的一把好手 这个故事告诉人们 人可以没有 财富 但必须要有做人的尊严 这是一个人最大的财富 只要有了做人的尊严 就有可能 拥有财富乃至一切 本文所在组的训练重点是 理解重点语句和段落 思考课文中讲述的故事对做人处事有什么启示 课标解读 语文课程标准 第二学段阅读目标指出 能用普通话正确 流利 有感情地朗读 课文 能联系上下文 理解词句的意思 体会课文中关键词句表达情意的作用 能借助字 典 词典和生活积累 理解生词的意义 能初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思 想感情 能对课文中不理解的地方提出疑问 学情分析 刚升入四年级的学生 具备一定的独立识字能力 因此 生字词的预习可以放在课前 但把握文章主要内容 体会关键词句表达情意的作用的能力还是比较欠缺的 需要教师的 指导 本文主旨 尊严 的涵义也比较抽象 学生理解起来困难较大 教学目标 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字 正确读写 尊严 逃难 等词语 2 有感情地朗读课文 复述课文 3 体会文中描写人物外貌 动作 语言的句子 从中感悟人物形象 懂得什么是尊严 教学重点 抓住描写哈默外貌 动作和语言的句子 感悟人物形象 懂得尊严对做人的重要性 教学难点 理解杰克逊大叔对女儿说的话 学习把人物形象写具体的表达方式 课前准备 1 学生根据预习提纲进行自学 2 收集有关做人方面的人生格言 了解哈默的生平 课时 2 课时 学习过程 第一课时 一 导入 同学们 古人有饿死不吃嗟来之食的名言 讲做人要有尊严 今天老师介绍给大家 的是一位外国的年轻人 他的行为和做法 会给我们许多新的启示 二 学生自读 听读课文 1 自学生字新词 2 播放动画课件 尊严 的课文范读部分 3 质疑问难 4 想一想 课文主要讲了一件什么事 三 初步感知课文内容 1 检查生字新词的认读和理解 利用课件 尊严 字词部分辅助教学 2 师生共同解决疑难问题 3 指名分节朗读课文 4 指名概括课文的主要内容 短文主要写了一个逃难的年轻人 在饥肠辘辘的情况下 没有接受人们送给他的食物 而是执意用自己的劳动 换取了食物 赢得了做人的尊严 四 课堂作业 1 抄写生字新词 2 概括地写出课文的主要内容 第二课时 一 复习导入 1 说说课文主要讲了一件什么事并谈谈你对尊严的理解 2 你初读课文后 谁给你留下了深刻的印象 为什么 二 细读课文 从描写中体会年轻人的尊严 1 认真默读课文 想想年轻人作为逃难人中的一员 他与其他人相同的地方是什么 最大 的不同又是什么 画一画描写年轻人的语句 写一写你的感受 用铅笔写的句子旁边 学生默读 写体会 教师巡视并指导 2 汇报交流 细细品读 年轻人与逃难人的相同之处 狼吞虎咽 吃的动作一样 学生谈感受 饿 需要食物 年轻人与逃难人的不同之处 逃难人一名也顾不上说就狼吞虎咽 年轻人坚持干活后再 吃饭 学生根据课文内容概括回答 年轻人是怎样得到食物的 细读 3 5 自然段 通过人物语言体会尊严 A 师生分角色朗读 整体感知 B 学生品读 细细体会 品读小结 年轻人用语言和行动打动了杰克逊大叔 杰克逊大步为他提供了捶背的机会 让年轻人得到了了食物 想想年轻的食物与逃难人食物一样吗 不一样 逃难人的食物 是没通过劳动 是别人的施舍 年轻人的食物是劳动得来的 是成果 报酬 这就是他与 逃难人的不同之处 所以得到了杰克逊大叔的赞赏 如果这个年轻人就站在你面你想对他 说什么 学生自由说 那么 杰克逊大叔又是怎样评价的呢 品读杰克逊大叔对年轻人的评价 由学生朗读 并说说你这样读的原因 那么杰克逊大叔又是一个什么样的人呢 学生讨论回答 三 谈学习体会 揭示中心 大家知道 杰克逊大叔是一个善良的人 哈默是一个有尊严的人 是的 正因为他做人有 尊严 才获得了成功 成了美国西方石油公司的董事长 在中国也享有美誉 红色资本家 被邓小平誉为 勇敢的人 那么你学了这篇课文后又有那些收获