谈谈学校教学管理中出现的问题及改进方法

谈谈学校教学管理中出现的问题及改进方法 战胜自我 摘 要 学校教学管理是一项涉及环节多 任务繁重而细致的工作 搞好教学 管理可以促进教学过程的规范化和有序化 提高教育教学质量 为学校其他各 项工作的正常顺利进行保驾护航 本文主要从目前学校教学管理的现状和存在 问题出发 分析问题产生的根源 并提出了相应的解决对策 教育教学工作是学校的中心工作 是学校贯彻国家教育方针 实现教育目 标的基本途径 全面提高学生的思想道德品质 科学文化素质 劳动技能和身 体心理素质 促进学生全面发展 通过中干培训的理论学习 就学校现状分析 谈谈学校教学管理改进意见 一 当前学校教学管理的现状 从当前学校教学管理的内容上来看 主要内容是教学常规管理 教学常规管 理在这里指的是对教师个人的备 讲 练 批 辅 考等方面的基本要求和对 教师教学工作量化检查的制度 这是进行过程性管理 保证正常的教学秩序和 教学质量重要的一环 也是教师天天面对的日常工作和检查的内容 各学校教 学管理制度都对此制定了具体要求和检评办法 下面分别浅析存在的问题 1 过分依赖制度 忽视教师专业发展的需要 由于诸多因素的影响 教师从事教学研究的主动性不强 积极性不高 于 是各学校便主要依靠制度管理强制推进 这种强制推进的办法 对教师的主观 能动性没有得到应有的尊重和重视 如备课则要求书写认真与否 环节完备与 否以及量的要求 上课是否讲普通话 学生是否发言积极 教学效果是否好 回答问题正确率是否高 作业次数是否达标和是否有批有改 每个单元是否进 行考测 讲评小结 教师相互间听课要达多少节次 组织教师业务学习要达多 少次 组织教研活动要有多少次等都写进了教学管理制度中 且与津贴 评优 推先等利益挂钩 显然 过分依赖制度管理 忽视了教师的专业发展的需要 2 教学管理常停留于形式 没有促进教师的专业发展 从各校教学常规管理的进程中看 仍停留于形式的多 没有促进教师的专 业发展 主要体现为 1 备课 一是个别教师上课不带教案 说教案放在家里没带来 二是 个别教师仍有抄书的现象 三是个别教师还有课后补教案以应付检查的现象 四是教师用书 保存完好 没有一点阅后勾画的痕迹 更谈不上教学资源的开 发利用的问题 五是教案上体现用教具和采用现代化技术手段的非常少 2 上课 一是主要依据院 系及教研室对教师组织听课和检查教案等方 式笼统地给分评定 二是没有形成自下而上的课堂教学评价方式 没有教师自 己对自己课堂教学的反思 三是教师 独霸 课堂的现象仍较为普遍 教师讲 的多 学生学习积极性和主动性调动不够 学生动手 动脑 动口少 3 作业 一是作业不分层次 学生没有选择作业的权利 二是为应付学 校及上级检查 只注重次数 不注重作业训练的面和量 更谈不上作业训练的 梯度 三是作业形式单一 基本上都是巩固性的书面作业 缺乏一些实践性 活动性 探究性作业 四是能够让学生当堂完成书面练习性作业的教师较少 大部分都是让学生在课后完成 挤占了学生自习和课外活动的时间 不利于学 生自主学习能力的培养 4 听评课 一是没有研究的主题 或者说是目标 使听评课漫无目的 流于形式 二是没有形成促使执教者和听课者提高水平的运行机制 只当完成 任务 缺乏主动性 三是检查的滞后性和形式化 不可避免地造成弄虚作假现 象的发生 二 针对以上问题的对策 对学校教学管理现状存在问题的分析不是目的 而分析产生这些问题背后 的原因 找出解决问题的对策才是目的所在 为此 针对目前学校教学管理中 存在的问题提出以下对策 一 教务处要努力做好职责工作 加强中干在教学管理中的执行力 1 按照上级教育行政部门的有关文件精神和要求 结合学校实际 制订每 学年的教学 教研工作计划 计划要有明确的目标 要求和措施 2 按照课程计划 科学合理地安排 调配好任课教师和课外活动的指导教 师 安排课程表和课外活动表 3 努力提高教师业务水平 制订岗位培训计划 计划要落实 提高要循 序渐进 要发挥骨干教师的作用 有目的 有计划 系统地对教师进行教学基 本功训练 养成良好的教风和严谨的治学态度 鼓励和指导教师探索教学规律 开展课题研究 不断提高教师的业务素质 4 建立以校为本的研究制度 抓好教研组的建设 指导和帮助学科教研组 备课组制订课题研究 教学实验活动计划 5 组织教学质量检查 科学评定学业成绩 建立严格的考试制度 严肃考 纪考风 6 定期组织教学常规工作检查 评价和分析 做好检查评价结果的登记造 册和存档工作 发现问题要及时解决 善于总结 不断改进措施 7 抓好学籍管理工作 建立和完善学籍档案管理制度 落实责任制 二 狠抓课堂教学研究 落实校本教科研工作 1 组织本组教师学习教育教学理论 学习 课程标准 和教材 明确教学 目标和任务 明确各年级的教学要求 指导和督促教师严格按要求备课 在个 人备课的基础上 加强集体备课 突破教学重点和难点关 不断提高备课质量 3 有计划地组织教师的业务学习和开展听课活动 进行课堂教学评价 积 极探索优化学科课堂教学 提高教学效果的新路子 协助学校领导组织教师开 展基本功训练 不断提高教学能力 4 积极开展教研活动 做到有计划 有步骤 有专题 有方案 有实施 有总结 努力探索学科教学特色 使绝大部分教师在教研活动中 在教学实践 中尽快得以提高 5 重视积累和整理本学科的教学资料 最大限度地挖掘教学资源 三 学校必须加强教学常规工作管理 为了实现教学目标 必须切实抓好 备 讲 改 辅 考 五大环节的落 实 具体要求是 1 重视抓好备课工作 备课是上好课的基础 无备课不准上讲台 2 重视课堂教学的优化 上课是教学的中心环节 其基本要求是 教学目 标要明确 教材处理要恰当 教学手段要灵活 教具选用要合适 遵循教学原 则 教学过程严密有序 课堂结构合理完整 课堂气氛和谐活跃 努力构建 自主 合作 探究 的课堂教学模式 重视课后总结 做好教学反思笔记 3 重视课外作业的布置与批改 4 加强培优补差力度 不放弃每一个学生 重视课外辅导 5 重视学生学习成绩的考查 四 从严治教 坚决查处违法违纪行为 教师要认真贯彻落实 教师法 教育法 未成年人保护法 等法律 法规和政策 教书育人 为人师表 学校要以 办好让人民满意的教育 为目标 切实加强对教师队伍管理和职业 道德教育工作的领导 采取切实有效的方式方法 有针对性地加强教师队伍管 理和职业道德教育工作 监督和检查 督促各项制度和措施的落实 努力建设 一支高素质 专业化的教师队伍 促进教育事业的改革和发展 六 要有正确的办学思想及经营学校的理念 追求学校有效管理 培育 良好的教风 学风 班风等 引导形成良好的校风 要定期组织教师学习教育 方针 政策和现代教育教学理论 学习校内外先进经验 帮助教师转变教育观 念 端正教学思想 提高教育教学理论水平 特别是领导班子成员要 站稳讲 台 管好学校 经常有目的 有计划地深入教学第一线 了解和掌握教学工