语文公开课听课记录《安塞腰鼓》评课稿

第 1 页 共 5 页 语文公开课听课记录语文公开课听课记录 安塞腰鼓安塞腰鼓 评课稿评课稿 安塞腰鼓 是那么远 远得从来不曾看过 从 来不曾听过 但它又那么近 近得那鼓点仿佛还在我 们耳畔回荡 还在我们心上撞击 要将这样远的艺术 这么深的文化 拉得这么近 阐述 感受 得这么直观 真正地体现了教者的功底 全面地反映了语文的教研水准 今天这堂课 可以说 是一条线的贯穿 两种情 的交织 三个关系的和谐 虚与实读与讲 师与生 分别从三个角度的思考 内容 方式 情感 一条线 就是始终以读为主 以读感悟 从文章 内容 写作方法 感悟中心 虽手段简单 但效 果良好 实现了繁文简教 深文浅教 美文有滋有味 的教 两种情 就是指通过语言文字的理解 让学生体 悟了生命张力的激情和对生育养育后生的土地的热情 这两种情始终交织在课堂 交织在师生的朗读中 三个关系 指处理好了 虚与实 实的虚化 茂腾腾的后生 本是实写的人 但 第 2 页 共 5 页 虚化处理 抓住 茂腾腾 这个虚词 将它丰满起来 这种找准中心词 以词为点 向周围辐射的方法很好 第 12 自然段 建议 三个 搏击 三个 它 三个 震撼 力量 烧灼 热度 威逼 气势 都可以采取类似的方法讲一讲 在理解的基础上训练 朗读 虚的化实 第六小节 是实写舞鼓的场面 老师 通过激发朗读 要学生谈对这样火烈场面的理解 再 次指导朗读 进入第 7 自然段时 是实写向虚写的过 渡 教师将实写的场景转移到虚化的意境中 采用了 引读的方式 过渡自然 用力恰当 后生性格 爆 值得商榷 发狠了 忘情了 没命了 什么时候有这样的感受 挣脱困境 奋起还击 逼 到绝境 不懈追求 不达目的不罢休的倔劲 为下 文理解打下伏笔 读与讲 今天 戴老师在处理整个中心段落时 采用的是 简单而又有效的方式 读 是的 语文姓 语 这 语 首先是指什么呢 我认为首先是指 语感 是对语言含义迅速而准确 的把握能力 是伴随着想象 思维的对语言的直觉能 力 讲不明白 讲不清楚 最简便最有效的方式就是 第 3 页 共 5 页 读 但是 读不排斥讲 讲读讲读 就要读读讲讲 讲为读引路 读是讲的延伸 整个课堂 着重 读 但每次读都安排了 讲 的环节 尤其是抓住了四句 好一个安塞腰鼓 层层递进的理解 渐渐陶醉的 朗读 徐徐明了的中心 戴老师的教学流程很清楚 通过读 理解 再读 使学生 悟 出安塞腰鼓所宣泄的生命力量 这也是从文章的外在形式 排比 向内在本质 歌颂人的生命力量迈进的关键 戴老师在教学时有这 样的意识 注意既关照写作方法 又不削弱 悟 的 力量 下面 我想说说另一个议题 怎样借助朗读 教 好这篇颇具神韵的散文 一方面 这篇课文是 内容与形式的完美统一 另一方面 我们上课 尤其是课上对朗读的指导就是 要实现 内容与形式的完美统一 下面 我结合评 课 谈谈自己的一些想法 怎样实现内容与形式的完 美统一 第一方面 这是一篇内容与形式完美统一的课文 用一句话概括这篇课文 安塞腰鼓 打的是 第 4 页 共 5 页 鼓 舞的是情 道的是人 传颂的是生命 讴歌的 是文化 也就是说 那壮阔豪放的场面 那雄浑激越的鼓 点 那群茂腾腾的人 是舞鼓的艺术风情 是对土地 的依恋激情 是活跃强盛的生命赞歌 是绵长凝重 古老淳朴的陕北文化 更深一层的 透过场面的描写和鼓点的描绘 文 章要究竟要表达什么 我敢说 如果没有全面深入 把握教材 17 节 老师也读不懂 愈捶愈烈 痛 苦与欢乐 现实和梦幻 摆脱和追求 那是中华民 族挣脱了束缚 闭塞与保守后的痛苦和欢乐 那是透 过当前的落后展望未来的发展时的现实和梦幻 那是 对未来幸福的思索和追求 那么 痛苦与欢乐 现实 和梦幻 摆脱和追求之间是什么 就是这群茂腾腾的 后生 就是这样强盛的生命 就是这片热土 为什 么这么有根据的说 下面我会谈到 文章内涵丰富深刻 层层递进 是难得的颇具神 韵的散文 有大气象 大境界 文章语言如诗如画 如歌如泣 极富音乐美 可以说 是在内容和形式上 取得了完美的统一 课文多用短句来表现内容 如 一群茂腾腾的后 生 简洁地表现了年轻生命的热烈奔放 忘情了 第 5 页 共 5 页 没命了 有力地表现了生命沸腾 力量喷涌不可遏 止的情景 其他如 只听见隆隆 隆隆 隆隆 愈捶愈烈 等句 无不铿锵激昂 本文大量运用排比 有句内部 句与句 段与段 之间的排比 不仅交错出现 而且一连许多 如 使 每一个舞姿 都是一连用三个排比句 犹如江河一泻千里 不可遏止 许多排比对偶工整 如 骤雨一样 是急促的鼓点 旋风一样 是飞扬的 流苏