幼儿园老师读书笔记 《与幼儿教师对话》读后感_第1页
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第 1 页 共 2 页 幼儿园老师读书笔记幼儿园老师读书笔记 与幼儿教师对话与幼儿教师对话 读后感读后感 我最近看了一本书 书名是 与幼儿教师对话 其中有关 学习的气质 这一章给读者提出了两个问 题即 幼儿要学什么 气质的定义是怎样的 为了弄明白这两个问题 我把这一章反反复复的看了 好几遍才稍稍明白其中的道理 作者认为 幼儿教育课程至少要包含四个学习目 标 知识 技巧 气质 情绪 知识和技巧的学习不 单单在学校里 也可以在其他场所有意识无意识的发 生 而气质往往需通过学校来培养 最重要的气质是 继续学习的气质 关于 气质 的概念 作者认为 气质是一种不 经强迫而时常出现的行为模式 形成一种可受个人意 志及意愿控制的心理习惯 它的出现是有意图的 目 标是比较广泛的 反思如今的幼儿教育 学校更多注重的是知识 技巧和情感的培养 往往忽略了幼儿良好气质的培养 教师追求的是活动内容幼儿是否感兴趣 幼儿在活动 中收获了什么 教学环节设计是否很流畅等等 其实 幼儿学习的气质也在悄悄的发生着变化 如科学活动 第 2 页 共 2 页 中给幼儿足够的探索机会 就会进一步激发幼儿的好 奇心和求知欲 长此以往 幼儿就具备了探索的气质 相反 幼儿时期过早的教会识字和书写 幼儿的各方 面还没有达到书写的要求 长此以往 就会挫伤幼儿 对书写和阅读的积极性 甚至影响幼儿对学习的兴趣 有些气质如好奇心和探索欲是幼儿与生俱来的 那么我们的任务就是把这种好奇心一直保持下去 有 时 光是学会知识和技巧并不能保证幼儿会使用这些 知识和技巧 而传授知识和技巧的教学过程可能会伤 害使用该知识和技巧的气质 因此 教师在选择课程 与教学策略时就需考虑如何增强想要的气质和如何削 弱不想要的气质 幼儿教育是基础教育之基础部分 知识是学不完的 我们应借助课堂这一形式 培养幼
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