《Unit 2 My Days of the Week Part B let’s learn》教学反思

第 1 页 共 4 页 Unit Unit 2 2 MyMy DaysDays ofof thethe WeekWeek PartPart B B let slet s learn learn 教学反思教学反思 本节课我讲的是第二单元 My Days of the Week Part B 的 let s learn 主要内容是讲授两 个单词 Sunday Saturday 三个短语 do homework watch TV read books 两个句子 What do you do on Saturdays I often do my homework 看似内容并 不太难 因为单词不多 短语有些孩子已经会说 只 是句子有点难度 本来课时要求就是只要求孩子掌握 单词和短语 句子只要求听懂不要求都会说 但是我 认为对于四年级的孩子来说一节课的单词太少 这个 要求就有点低了 所以备课时我准备把句子的练习也 设计进去 看似不难的课要讲出彩却并不那么容易 板块太 碎了不太容易设计活动 而且由单词转入短语 由短 语转入句子之间的衔接怎样既自然又不浪费时间难住 了我 由于在 A 部分我们已经学习过了周一到周五这 几个单词 我就想着利用旧知识引出新知识周六和周 日两个单词 但是直接复习引出没有新意 也不宜激 起学生的学习兴趣 所以我采用一首关于星期的歌曲 首先吸引学生的注意力 用歌曲中提到的两个介词 第 2 页 共 4 页 before 和 after 复习周一到周五五个单词 并顺势 引出 Sunday Saturday 在转入短语学习时 我利 用本课问句 What do you do on Saturdays 引出这 些短语 把自己设计成 CCTV 记者 采访学生 让学 生自己说出一些知道的短语 然后告诉学生自己也采 访了 自己准备好的课件 某学校学生明明 模仿明 明回答 I often do my homework read books and watch TV 然后出示这几个短语 进行拍手 chant 练 习 再让学生模仿学生明明回答我的问题 教授答句 最后让学生学习问句 进行采访 这就是我上的这节 课 下课后我就发现一些问题 同组的老师们给我评 课后我做了如下反思 一 板书和设计的有出入 本 来设计的是只书写两个句子 What do you do on Saturdays I often do my homework 句子中包含所 有单词和短语 但是在实际写完发现 Saturdays 和 Sundays 中间应该有 符号 短语 do homework watch TV read books 本来没有想着都放句子中 但练习时学生回答的很好 就顺势讲了讲并列短语用 and 连接 但是由于没设计的部分跑到了句子上面 看上去设计有点不合理 板书设计存在一些失误啊 这就是教学的生成吧 有时总出乎意料啊 第 3 页 共 4 页 二 采访环节设计有点重复 在设计句子练习时 我选择了扮演 CCTV 记者进行采访的活动 本想达到 本节课的高潮 设想会调动学生的积极性 会有很好 的效果 但是自己可能是想用这个活动了 过多的使 用这种方式练习 整节课下来就显得有些重复 如果 我把中间的某个采访环节去掉那后面的练习可能会更 充分 可以有更多的时间同桌练习 前后练习 也可 以完成我原先设计的游戏 找学生上来猜卡片内容说 句子的游戏 下面的学生会更好的练习问句 而且参 与面较多 当然时间不能倒退 可已经上完了 就是 再准备好可能也有意外发生啊 可能这就是真实的课 堂吧 总有惊喜 惊喜与学生的自己未曾设想到的回 答和反应碰撞出的火花 总有失误 自己明明这样想 的 总会不自觉的课堂上发生了变化 但是还好有些地方还是得到了大家的认同 一 歌曲活动引出新词 并用快读练习单词的方法能够引 起学生的学习兴趣 二 适当编写 chant 的运用 使课堂氛围较好 三 采访环节有新意等等 知己知彼 百战不殆 通过这次听课 评课的活 动 我