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运用现代教学手段运用现代教学手段 激活语文课堂教学激活语文课堂教学 远程教育论文远程教育论文 工作单位 汤原县香兰镇中学 教 师 胡 明 珠 运用现代教学手段 激活语文课堂教学 利用计算机网络来推进教育的改革与发展已列入了我国利用计算机网络来推进教育的改革与发展已列入了我国 面向面向 2121 世纪教育振兴计划世纪教育振兴计划 之中 之中 网络信息资源成了师网络信息资源成了师 生取之不尽 用之不竭的宝库 我校于生取之不尽 用之不竭的宝库 我校于 0606 年暑期配备了远年暑期配备了远 程教育 多媒体教学设备 对教师们进行业务培训 现代化程教育 多媒体教学设备 对教师们进行业务培训 现代化 的设施为我们的课堂教学提供了极大的便利 从而使我们的的设施为我们的课堂教学提供了极大的便利 从而使我们的 语文教学结束了语文教学结束了 一根粉笔 一支鞭 一篇课文讲两天一根粉笔 一支鞭 一篇课文讲两天 的的 乏味局面 计算机网络的开通及多媒体设施的介入 使我们乏味局面 计算机网络的开通及多媒体设施的介入 使我们 传统的备课方式 教学方式 学习方式 都发生了极大的转传统的备课方式 教学方式 学习方式 都发生了极大的转 变 变 对教学媒体的选择问题 教育专家进行了深入研究 提对教学媒体的选择问题 教育专家进行了深入研究 提 出了很多原则 其中美国著名的教育家罗伯特出了很多原则 其中美国著名的教育家罗伯特 加涅在加涅在 教教 学设计原理学设计原理 中提出了教学媒体选择的三类要素 媒体的物中提出了教学媒体选择的三类要素 媒体的物 理特性 学习任务的特征 学生的特点 那么相对于我们要理特性 学习任务的特征 学生的特点 那么相对于我们要 谈的谈的 多媒体技术在语文教学中的运用多媒体技术在语文教学中的运用 问题 就应当相应问题 就应当相应 的考虑三个方面 多媒体的特征 语文学科的特点及某一具的考虑三个方面 多媒体的特征 语文学科的特点及某一具 体课时的学习任务 体课时的学习任务 一 多媒体的特点一 多媒体的特点 多媒体以其丰富的画面 美妙的音乐 刺激了学生的感多媒体以其丰富的画面 美妙的音乐 刺激了学生的感 官 激发了他们的兴趣 课堂学习气氛浓厚 学习氛围轻松 官 激发了他们的兴趣 课堂学习气氛浓厚 学习氛围轻松 能充分调动学生的兴趣 能充分调动学生的兴趣 运用多媒体播放与课文意境有关的音乐或图像 可以将运用多媒体播放与课文意境有关的音乐或图像 可以将 学生迅速带入课文所创设的情境中 学生融入情景 就能更学生迅速带入课文所创设的情境中 学生融入情景 就能更 好地读书有味 读书入情 读书悟理 好地读书有味 读书入情 读书悟理 多媒体可以节省大量的时间 板书无需多写 问题也无多媒体可以节省大量的时间 板书无需多写 问题也无 需重复 而且借助于直观的形象 有些内容无需长篇大论 需重复 而且借助于直观的形象 有些内容无需长篇大论 学生已了然在胸 如此能增大容量 提高效率 学生已了然在胸 如此能增大容量 提高效率 利用实物投影仪可以直观地展示学生的学习成果 更方利用实物投影仪可以直观地展示学生的学习成果 更方 便了师生交流 调动学生的参与意识 激发学生自主学习的便了师生交流 调动学生的参与意识 激发学生自主学习的 意识 意识 二 语文学科特点二 语文学科特点 多媒体教学与传统教学相比有着巨大的优势 但是如果多媒体教学与传统教学相比有着巨大的优势 但是如果 不能合理的利用 艺术的使用 也会产生不和谐的效果 多不能合理的利用 艺术的使用 也会产生不和谐的效果 多 媒体使用的过程中要始终立足于语文学科的特点 媒体使用的过程中要始终立足于语文学科的特点 初中语文课程标准初中语文课程标准 中指出 中指出 工具性与人文性的统工具性与人文性的统 一 是语文课程的基本特点 一 是语文课程的基本特点 在语文教学中必须把语文课在语文教学中必须把语文课 程培养学生运用语言文字能力作为应有的教育目的 必须把程培养学生运用语言文字能力作为应有的教育目的 必须把 语文课程培养学生独立人格和价值观念作为应有的教育目的 语文课程培养学生独立人格和价值观念作为应有的教育目的 必须把工具性和人文性统一起来 落实到我们的课堂教学中 必须把工具性和人文性统一起来 落实到我们的课堂教学中 课堂教学设计必须整合课堂教学设计必须整合 语文的积累 语感 语文学习方法语文的积累 语感 语文学习方法 和习惯 识字能力 阅读能力 写作能力和口语交际能力 和习惯 识字能力 阅读能力 写作能力和口语交际能力 思维品质 文化品位 审美情趣 知识视野 情感态度思维品质 文化品位 审美情趣 知识视野 情感态度 我们在运用多媒体技术制作课件时不要流于形式 只玩我们在运用多媒体技术制作课件时不要流于形式 只玩 花样 不求实效 不要忽视人文性 忽视审美教育和情感教花样 不求实效 不要忽视人文性 忽视审美教育和情感教 育 也不要忽视基础 舍本逐末 忽视听说读写基本能力的育 也不要忽视基础 舍本逐末 忽视听说读写基本能力的 训练 总让学生丢掉课本抛弃语言看屏幕 违反语文学科的训练 总让学生丢掉课本抛弃语言看屏幕 违反语文学科的 特点 违背以认识教材为基础的规律 特点 违背以认识教材为基础的规律 三 学生的认知心理特点三 学生的认知心理特点 把握学生认知心理特点 充分认识到激发学习兴趣的重把握学生认知心理特点 充分认识到激发学习兴趣的重 要性 意识到科学引导学生发现探究学会学习的重要性 贯要性 意识到科学引导学生发现探究学会学习的重要性 贯 彻探究合作学习的理念 在多媒体技术运用过程中不要过于彻探究合作学习的理念 在多媒体技术运用过程中不要过于 机械 限于程序化 没有开放性 这样教师成了机械 限于程序化 没有开放性 这样教师成了 播映员播映员 课堂缺少灵活性 学生的主观能动性大大降低 违背了学生课堂缺少灵活性 学生的主观能动性大大降低 违背了学生 在学习过程中的主体性原则 学生之间的合作学习 探究学在学习过程中的主体性原则 学生之间的合作学习 探究学 习 研究性学习更无从谈起 习 研究性学习更无从谈起 因此 针对上述的种种因素 我认为语文教学中多媒体因此 针对上述的种种因素 我认为语文教学中多媒体 课件的制作 应当充分利用多媒体技术的优势 激发学生的课件的制作 应当充分利用多媒体技术的优势 激发学生的 兴趣 创设逼真的教学情景 增大课堂的容量 同时 在制兴趣 创设逼真的教学情景 增大课堂的容量 同时 在制 作过程中 时刻注意课件的开放性 灵活性和科学性 遵从作过程中 时刻注意课件的开放性 灵活性和科学性 遵从 语文学科的学科特点和学习规律 体现出学生学习中的主体语文学科的学科特点和学习规律 体现出学生学习中的主体 地位 能够贯彻合作学习 探究学习 研究性学习等先进理地位 能够贯彻合作学习 探究学习 研究性学习等先进理 念和原则 念和原则 四 教学示例四 教学示例 1 1 形象感知 激发兴趣形象感知 激发兴趣 过去的语文教学方式一般是 让学生感受过去的语文教学方式一般是 让学生感受 文本文本 想象 想象 分析 归纳 表述 口头 书面 巩固练习 遇到那些具分析 归纳 表述 口头 书面 巩固练习 遇到那些具 体介绍某一事物的文章时 这种学法就显得很单调 枯燥 体介绍某一事物的文章时 这种学法就显得很单调 枯燥 学生的学习状态也相当被动 现在有了计算机网络及多媒体学生的学习状态也相当被动 现在有了计算机网络及多媒体 设施 情势发生了很大改变 如我们在学习法布尔的设施 情势发生了很大改变 如我们在学习法布尔的 绿色绿色 蝈蝈蝈蝈 一课时 课前 先告知学生 让我们一同去寻找蝈蝈 一课时 课前 先告知学生 让我们一同去寻找蝈蝈 看谁找到的那只最漂亮 于是孩子们就千方百计地去寻找 看谁找到的那只最漂亮 于是孩子们就千方百计地去寻找 去研究 实际上 授课前我们就已经共同走近去研究 实际上 授课前我们就已经共同走近 文本文本 探究探究 文本文本 了 而在过去 这一过程只是在课堂教学中才得以了 而在过去 这一过程只是在课堂教学中才得以 实现 实现 我确实花了不少时间去网上寻找蝈蝈 终于在辛苦得来我确实花了不少时间去网上寻找蝈蝈 终于在辛苦得来 的大量图片中筛选出一只浑身翠绿 有着鼓溜溜大眼睛的帅的大量图片中筛选出一只浑身翠绿 有着鼓溜溜大眼睛的帅 气蝈蝈 还有一只玲珑剔透 造型生动的气蝈蝈 还有一只玲珑剔透 造型生动的 冰糖蝈蝈冰糖蝈蝈 当 当 制成的课件一展示出来 就赢得了孩子们的一片喝彩声 他制成的课件一展示出来 就赢得了孩子们的一片喝彩声 他 们戏称们戏称 大眼睛大眼睛 的为的为 蝈蝈王蝈蝈王 一看就喜欢上了 自然 一看就喜欢上了 自然 探究起来也格外来劲 他们除了仔细观察蝈蝈的外貌外 还探究起来也格外来劲 他们除了仔细观察蝈蝈的外貌外 还 十分认真地研究了它的生活习性 嗜好以及科学工作者们对十分认真地研究了它的生活习性 嗜好以及科学工作者们对 它的评价等 小图片带来了大收获 学习方式也由原来静止它的评价等 小图片带来了大收获 学习方式也由原来静止 的 被动的转变为动态的 主动参与式的 同样在学习的 被动的转变为动态的 主动参与式的 同样在学习 看看 云识天气云识天气 一文时 我们也分别去网上寻找课文中提到的各一文时 我们也分别去网上寻找课文中提到的各 种云层的图片 一边细致观察揣摩天象 一边了解它与气候种云层的图片 一边细致观察揣摩天象 一边了解它与气候 之间的联系 学习古文之间的联系 学习古文 山市山市 我们寻来了在沙漠 在海 我们寻来了在沙漠 在海 上形成的蜃景的照片 引起了学生极大的兴趣 他们开始研上形成的蜃景的照片 引起了学生极大的兴趣 他们开始研 究它的形成 体会作者的丰富想象 生动描述 学习究它的形成 体会作者的丰富想象 生动描述 学习 化石化石 吟吟 我们找到十分珍贵的恐龙化石 远古时期的鱼化石等图我们找到十分珍贵的恐龙化石 远古时期的鱼化石等图 片 这些生动 逼真的东西 调动了孩子们的学习热情 唤片 这些生动 逼真的东西 调动了孩子们的学习热情 唤 醒了他们探索的欲望 使许多课文的学习成为一个颇有意思醒了他们探索的欲望 使许多课文的学习成为一个颇有意思 的探究过程 的探究过程 2 2 直观体验 加深感悟 直观体验 加深感悟 多媒体设施介入课堂 也加快了课堂教学的进程 在各多媒体设施介入课堂 也加快了课堂教学的进程 在各 单元知识点强化练习或总复习时运用课件辅助教学单元知识点强化练习或总复习时运用课件辅助教学 使课堂使课堂 教学节奏紧凑教学节奏紧凑 教学效率提高教学效率提高 为四十五分钟为四十五分钟 扩容扩容 课文 课文 中一些比较复杂的说明 描写部分 过去要费许多口舌也不中一些比较复杂的说明 描写部分 过去要费许多口舌也不 一定说清楚 现在却变得好理解多了 如一定说清楚 现在却变得好理解多了 如 斑羚飞渡斑羚飞渡 一课一课 中最激动人心的场景中最激动人心的场景 老斑羚要用自己的身体为小斑羚做老斑羚要用自己的身体为小斑羚做 踏板踏板 这是以牺牲生命为代价的飞渡 是课文中最关键 这是以牺牲生命为代价的飞渡 是课文中最关键 的情节 在组织学生阅读的基础上 我们又从网上下载了用的情节 在组织学生阅读的基础上 我们又从网上下载了用 FlashFlash 制做的课件 动画式展示了斑羚飞渡这悲壮一幕 小制做的课件 动画式展示了斑羚飞渡这悲壮一幕 小 斑羚顺利飞渡之时 正是老斑羚跌落深谷的那一刻 小斑羚斑羚顺利飞渡之时 正是老斑羚跌落深谷的那一刻 小斑羚 连续不断的成功飞渡伴随着老斑羚令人心碎的咩咩声 令孩连续不断的成功飞渡伴随着老斑羚令人心碎的咩咩声 令孩 子们惋惜不已 他们的心灵为老斑羚们无私的牺牲精神所震子们惋惜不已 他们的心灵为老斑羚们无私的牺牲精神所震 撼 这种惊心动魄的效果是单纯用口头语言描述所无法得到撼 这种惊心动魄的效果是单纯用口头语言描述所无法得到 的 的 3 3 培养情感 激荡灵魂 培养情感 激荡灵魂 在激发情感方面 多媒体教学设施也发挥其独特的优势 在激发情感方面 多媒体教学设施也发挥其独特的优势 如学习如学习 贝多芬贝多芬 一课时 我用多媒体播放一课时 我用多媒体播放 命运交响曲命运交响曲 提示学生听到了什么 想到了什么 在反复倾听的过程中 提示学生听到了什么 想到了什么 在反复倾听的过程中 他们听出了这位伟大的音乐家的忧伤 孤独与痛苦 也听出他们听出了这位伟大的音乐家的忧伤 孤独与痛苦 也听出 了当命运之灾降临时 他内心汹涌的波涛声 那是他对艺术了当命运之灾降临时 他内心汹涌的波涛声 那是他对艺术 执着的热爱与追求 旋律中回荡着这位音乐巨人要与命运抗执着的热爱与追求 旋律中回荡着这位音乐巨人要与命运抗 争的决心与誓言 良好的多媒体音响效果 丰富了学生的视争的决心与誓言 良好的多媒体音响效果 丰富了学生的视 听体验 使他们对人物的内心世界有了比较深刻的理解和把听体验 使他们对人物的内心世界有了比较深刻的理解和把 握 当课文内容涉及到孩子们比较陌生的事物时 多媒体课握 当课文内容涉及到孩子们比较陌生的事物时 多媒体课 件也显示出其直观展示的长处 如学习件也显示出其直观展示的长处 如学习 安塞腰鼓安塞腰鼓 一课 一课 先连续播放粗犷豪放的演出画面 让学生看到了先连续播放粗犷豪放的演出画面 让学生看到了 一群茂腾一群茂腾 腾的后生们 发狠了 忘情了 没命了的擂鼓狂舞腾的后生们 发狠了 忘情了 没命了的擂鼓狂舞 感受 感受 黄土高原上人们的旺盛活力 体会腰鼓的火爆热烈风格 一黄土高原上人们的旺盛活力 体会腰鼓的火爆热烈风格 一 边引导他们倾听鼓声 那能边引导他们倾听鼓声 那能 使冰冷的空气变得燥热 使恬使冰冷的空气变得燥热 使恬 静的阳光变得飞溅 使困倦的世界变得亢奋静的阳光变得飞溅 使困倦的世界变得亢奋 的鼓声 确是的鼓声 确是 有着一种震撼人心的力量 学生的情绪迅速升温 激动 兴有着一种震撼人心的力量 学生的情绪迅速升温 激动 兴 奋起来之后 再来朗诵课文 收到了较好的教学效果 奋起来之后 再来朗诵课文 收到了较好的教学效果 用多媒体设施教学 印象最深刻的一次是学习用多媒体设施教学 印象最深刻的一次是学习 黄河颂黄河颂 课前 孩子们搜集了许多有关黄河的知识 图片 诗歌 课前 孩子们搜集了许多有关黄河的知识 图片 诗歌 传说 谚语等 课堂上学生眼望着汹涌澎湃的黄河 伴随着传说 谚语等 课堂上学生眼望着汹涌澎湃的黄河 伴随着 雄壮昂扬的旋律 高声诵读 那一刻我感受到了语文课堂教雄壮昂扬的旋律 高声诵读 那一刻我感受到了语文课堂教 学的无穷魅力 是计算机网络及多媒体教学设施给语文课插学的无穷魅力 是计算机网络及多媒体教学设施给语文课插 上了上了 翅膀翅膀 带着众多栩栩如生的形象 带着学子们一颗带着众多栩栩如生的形象 带着学子们一颗 颗求知的心 一起飞翔 颗求知的心 一起飞翔 4 4 培养个性 焕发活力 培养个性 焕发活力 素质教育的核心理念是创造一种适合学生成长的教育 素质教育的核心理念是创造一种适合学生成长的教育 是为了让每一个学生都得到全面健康的发展 然而 学生的是为了让每一个学生都得到全面健康的发展 然而 学生的 差异是普遍存在的 他们各自的学习起点 反应速度 记忆差异是普遍存在的 他们各自的学习起点 反应速度 记忆 品质 学习方式以及对新事物的认知 领悟能力都存在很大品质 学习方式以及对新事物的认知 领悟能力都存在很大 差异 传统的课堂教学方式很难顾及到这种差异 因而也就差异 传统的课堂教学方式很难顾及到这种差异 因而也就 不能真正做到因材施教 利用计算机网络辅助教学却能较好不能真正做到因材施教 利用计算机网络辅助教学却能较好 地解决这个问题 使学生实现个性化的学习 如我们利用计地解决这个问题 使学生实现个性化的学习 如我们利用计 算机网络的双向性 了解学生的心理及现状 便于有针对性算机网络的双向性 了解学生的心理及现状 便于有针对性 地启发学生 由于没有面对面的顾虑 拘束 学生多数能放地启发学生 由于没有面对面的顾虑 拘束 学生多数能放 开胆子说出心里话 教师可适时点拨 鼓励 解答问题 开胆子说出心里话 教师可适时点拨 鼓励 解答问题 利用计算机网络的互动性 我还鼓励学生按自己的喜好利用计算机网络的互动性 我还鼓励学生按自己的喜好 来选择学习内容或学习方式 如通过网上信箱检查学生的作来选择学习内容或学习方式 如通过网上信箱检查学生的作 业 帮助爱好写作的学生批改作文 同爱做课件的学生交流业 帮助爱好写作的学生批改作文 同爱做课件的学生交流 资料 图片等 使他们打心眼儿里喜欢学习语文 在这种开资料 图片等 使他们打心眼儿里喜欢学习语文 在这种开 放式的学习环境下 一些学生不再把学习看成是一种负担 放式的学习环境下 一些学生不再把学习看成是一种负担 而是一种饶有兴致的事 故而乐此不疲 他们的主动性 创而是一种饶有兴致的事 故而乐此不疲 他们的主动性 创 造性也在学习的过程中得到了充分的释放与展示 造性也在学习的过程中得到了充分的释放与展示 5 5 深入探究 拓展外延 深入探究 拓展外延 研究性学习是指学生在教师的指导下 以类似科学研究研究性学习是指学生在教师的指导下 以类似科学研究 的方式去获取知识 并逐步形成能力的过程 这种学习方式的方式去获取知识 并逐步形成能力的过程 这种学习方式 通常是围绕一个需要探究的问题展开的 如在进行语文综合通常是围绕一个需要探究的问题展开的 如在进行语文综合 活动活动 戏曲大舞台戏曲大舞台 的教学过程中 先布置学生搜集资料 的教学过程中 先布置学生搜集资料 去网上 报刊杂志上搜集 或采取现场观察 采访有经验者去网上 报刊杂志上搜集 或采取现场观察 采访有经验者 等方式 探究什么是戏曲 戏曲在我国的形成 厦门的地方等方式 探究什么是戏曲 戏曲在我国的形成 厦门的地方 戏曲有什么剧种 在什么地方表演 有什么特色 有哪些著戏曲有什么剧种 在什么地方表演 有什么特色 有哪些著 名剧目等 围绕着一个大主题名剧目等 围绕着一个大主题 辐射辐射 出来的许多小问题展出来的许多小问题展 开专题性研究 计算机网络为学生开展这种研究性学习提供开专题性研究 计算机网络为学生开展这种研究性学习提供 了十分便利的条件 其一是网络资源的丰富性利于学生快捷了十分便利的条件 其一是网络资源的丰富性利于学生快捷 地搜集信息 其二是信息的多样性需要学生去判断 选择 地搜集信息 其二是信息的多样性需要学生去判断 选择 归纳 整理 从中提取有价值的信息 在探究中有意识地将归纳 整理 从中提取有价值的信息 在探究中有意识地将 学生的目光引向人生 引向历史 引向生活 引向自然 在学生的目光引向人生 引向历史 引向生活 引向自然 在 探究中纵横开拓 开阔视野 使语文课的学习有了更加厚重探究中纵横开拓 开阔视野 使语文课的学习有了更加厚重 的文化内涵 的文化内涵 教学中 我千方百计使学生先对问题产生了浓厚兴趣再教学中 我千方百计使学生先对问题产生了浓厚兴趣再 去探究 如在进行语文校本课程去探究 如在进行语文校本课程 走近茶文化走近茶文化 的教学时 的教学时 我启发学生思考的开场白是 我们东北人有喜欢饮茶 以茶我启发学生思考的开场白是 我们东北人有喜欢饮茶 以茶 待客的习俗 你们知道这是从什么时候开始的吗 我们饮用待客的习俗 你们知道这是从什么时候开始的吗 我们饮用 的茶叶是哪里出产的 东北出产茶叶吗 福建出产哪些茶 的茶叶是哪里出产的 东北出产茶叶吗 福建出产哪些茶 最有名的茶是最有名的茶是 学生的想象被 学生的想象被 激活激活 后 会带着类似后 会带着类似 的疑问去网上搜寻 去图书馆查找 去附近茶馆考察 去欣的疑问去网上搜寻 去图书馆查找 去附近茶馆考察 去欣 赏茶艺表演 还有的在父母的指导下进行茶道演练 从这堂赏茶艺表演 还有的在父母的指导下进行茶道演练 从这堂 课的教学实践中 我得到了两点启发 一是学生学习的潜能课的教学实践中 我得到了两点启发 一是学生学习的潜能 是无穷的 只要教师为学生提供更为开放 灵活的学习空间 是无穷的 只要教师为学生提供更为开放 灵活的学习空间 一些学生完全能够独立地去研究问题 解决问题 二是面对一些学生完全能够独立地去研究问题 解决问题 二是面对 大量的信息 学生的阅读速度和整合信息的能力尚待提高 大量的信息 学生的阅读速度和整合信息的能力尚待提高 相信只要我们坚持不懈地进行多种形式的教学 一定会加快相信只要我们坚持不懈地进行多种形式的教学 一定会加快 学生的知识经验积累 逐步提高他们的语文素养 学生的知识经验积累 逐步提高他们的语文素养 6 6 会用媒体 用好课件 会用媒体 用好课件 在用多媒体设施辅助教学时不能滥用课件 实际上在用多媒体设施辅助教学时不能滥用课件 实际上 并并 不是所有的课型 所有的课文都适合用计算机辅助授课 教不是所有的课型 所有的课文都适合用计算机辅助授课 教 师应视实际情形定夺 如一些议论性