统编版五年级语文上册《第八单元作文：推荐一本书》课后反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 统编版五年级语文上册统编版五年级语文上册 第八单元作文 第八单元作文 推荐一本书推荐一本书 课后反思课后反思 习作 推荐一本书 教学反思 推荐一本书 是部编版第九册第八组教材的作 文题 本组教材选编了三篇和读书有关的课文 通过 学习这几篇课文 学生懂得了读书的重要性 为了让 学生交流自己读书的经验 分享读书的成果 安排了 本次习作 执教本课后 我进行了反思 设计这一课的主要目的是让学生通过交流 懂得 什么样的书是好书 让学生能开口说话 向同学介绍 自己的阅读经历 畅谈在读书中的乐趣 懂得在交流 中尊重他人 从而养成良好的交流习惯 让学生认识 读书的意义 以带动更多的同学加入到 自主读书活 动 中来 浸润学生心灵 提高学生的习作水平 所 以 我设计了这样三个教学目标 提倡学生多读书 对学生良好习惯的形成 道德 品质的熏陶 有很多好处 其出发点是好的 但整堂 课给我个人的感觉是 教学目标达成度不高 没有完 成其中的教学目标 特别是第二个教学目标 学生参 与度不高 参与热情不浓 知道什么样的书是好书 第 2 页 共 3 页 只是停留于书面上的理解 是肤浅的 学生推荐书的 形式过于单一 只是一味地重复书名 作者 主要内 容 原先设计有四种推荐方式 考虑再三 只向学生 推荐三种方式 我在学生间巡回时观察到小组交流情 况是 几乎选第三种方式 讲故事 重复书中的 内容 形式 既然这样 我就按学生的意愿进行 并 点名请了六名学生上台为大家介绍自己读过的一本书 今天口语交际课的形式简单 却透露出这样的信息 我班学生已经在将课余时间安排一部分为读书时间了 读书的意义教师用不着 说出来 让学生在阅读中 通过文字的慢慢浸润来体会吧 我把本课的教学目标定为三个 关键在于让学生 能说说自己读书的感受 和大家一起读书 但是交流 过程单一 学生积极性不高 课堂气氛不活跃 没有 达到教学目标的要求 参与人数不够 并且教师的主 导性太强 影响了学生的口语交际活动 限制了学生 的思维 我深深认识到 要注重过程性目标和结果性目标 不仅关注知识技能方面的 更要教给学生交流方法 注重口语交际中的学生情感态度 以学生为本 让教 学目标在实施中灵活处理 既考虑短期目标 又要兼 顾长远目标 要让学生多拥有课堂时间 让学生多思 第 3 页 共 3 页 考 多发言 教师细心捕捉学生的精彩之点为我所用 在考虑目标达成的过程中 要注重激励 用多种方式 引导学生 通过不同的方式 途径达成教学设计中的 各项目标 促进教学更优化 今后 在教学目标的设计上 不要过多 简单一 点或许更好 每一节课能够实实在在地完成一个或两 个教学目标 抓住重点来进行教学目标的设计
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