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心理健康教育课程教案 课题绽放思维之花发散思维训练授课时间2016年12月8日课型新授R习题复习实验阅读其他 授课班级 初一 年级 2 班教学目标知识与技能1. 明确发散思维的概念和特性；2.促进发散思维能力的提高。过程与方法讲授法与活动相结合。情感与价值观1. 正确、积极的发散思维体验;2. 激发对发散思维的探索。教学准备多媒体课件、教案、思维导图绘制。重点难点重点：发散思维的概念、特性及训练。难点：通过发散思维能力的训练，能够学以致用，促进创新思维能力发展。教学环节（教学过程）教师活动（精讲点拨的内容、讲法及时间安排）学生活动（学生自主探究、合作学习的内容、方法和时间安排）设计意图1、 心灵故事分享二、上节回顾：突破思维定势解决问题。有两个房间，在A房间里有三盏灯，这三盏灯的开关都在B房间里（每一个开关只能控制一盏灯），另外，只有进入A房间才能看到里面的三盏灯是否亮着。现在假设，你只能进一次A房间，如何确定哪个开关控制哪盏灯？三、课程导入：四个图形中哪一个图形最独特？（发散思维，一题多解）四、正式课程：（一）发散思维的概念：发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。（二）发散思维的特性1、流畅性2、变通性3、独创性学生分享心灵故事自主探究（2分钟）自主探究（1分钟）回顾上节课的内容引出发散思维学生了解发散思维的特性教师活动（精讲点拨的内容、讲法及时间安排）学生活动（学生自主探究、合作学习的内容、方法和时间安排）设计意图（3） 发散思维训练1、 纵向发散。 纵向发散即顺势延展，是一种延展思维的方式，它可以不断拓宽、加深思维空间，创造出有新意、有深度的内容。活动：粉笔知识科学家原子弹 雷雨、城市2、 横向发散。 横向发散是相对于纵向发散而言的，是指突破问题的结构范围，从其他领域的事物和事实中受到启发而产生新设想的思维方式，它没有一定的顺序，同时也不能预测、不受范式的约束。活动1：由幸福想到的10个并列词语。 太阳、雪花（4人一小组，看小组成员答案重叠个数）活动2：杯子掉下来摔碎了。这可以是个什么问题？ （1）物理题。因为这是自由落体运动，多高才能碎呢？ （2）化学题。杯子里装着酒精，掉进了火堆里。 （3）经济题。那是刚买的，如今碎了还要再花钱买一个。 （4）语文题。我太伤心了，心就如同这只杯子一样 （5）社会问题。杯子从大厦楼顶掉下，砸死了一个人，引起骚乱。 . 3、纵横交叉发散案例：创造学会研讨会：曲别针的用途活动1：用 四 个 单 词 组 成 一 个 句 子 ， 这 四 个 单 词 的 开 头 字 母 如 下 ：W_ c_ e _ n_ 活动2：左边三支铅笔，右边5支铅笔，怎样使两边铅笔一样多？ 移、去、添、PS自主探究（2分钟）自主探究（1-2分钟）合作探究（1分钟）自主探究（1-2分钟）自主探究（1-2分钟）纵向发
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