开展教育国际化工作专题调研情况报告

1 / 6开展教育国际化工作专题调研情况报告根据*市教育局关于开展教育国际化工作专题调研的通知要求，*县教育局及时对我县开展教育国际化工作情况进行调查统计，现将有关情况报告如下：一、基本情况全县共有学校 97 所，在校学生 30561 人，其中寄宿学生 16528 人(不含职校和学前幼儿） ，少数民族小学生 5386 人、中学生 2649 人；有教职工 1853 人(含民办幼儿园 44 人） ，其中专任教师 1674 人(含民办幼儿园 24 人） ；图书藏量 438374 册；校舍建筑总面积 256671 平方米，其中危房面积 59015 平方米，固定资产万元（不含幼儿园） 。二、教育国际化工作情况（一）外籍学生在校情况。*县与缅甸果敢特区山水相连，文化交流频繁。随着桥头堡建设深入推进，缅甸果敢特区人民对中华文化的认同感越来越强，许多缅甸居民都愿意把孩子送到*县靠近边境的学校就读。目前，在我县就读的缅籍学生共计 924 人，其中：学前幼儿 13 人，小学 732 人，初中 141 人，高中 38 人。（二）国门学校建设情况。近年来，我县共实施了 2 所国门学校建设项目：一是*县南伞边境完全小学（国门小学）建设项目，该项目结合学校发展战略、总体2 / 6规划要求，科学规划校区功能，合理利用土地资源，遵循安全、适用、节俭、美观的原则，由政府无偿划拨建设用地亩，新建综合教学楼一幢，框架结构五层，建筑面积平方米，同时进行校园场地、绿化等附属工程建设，总投资万元，于 2016 年 10 月 3 日开工建设，至 2016 年 9 月 30日竣工交付使用。二是*县第一中学（国门中学）建设项目，该项目新建综合教学楼一幢，框架结构五层，建筑面积 4035 平方米；图书实验楼一幢，框架结构二层，建筑面积 2017 平方米，于 2016 年 10 月 1 日破土动工，至 2016年 8 月 26 日竣工交付使用。（三）汉语言推广基地建设情况。2016 年 6 月5 日，*县第一中学被国家汉办正式批准为“汉语国家推广中小学基地” ，这标志着学校取得了对外汉语工作资格，学校办学方式上取得历史性的突破，成为*市唯一一所对外汉语教学学校。近年来，学校积极参与开展了一系列学术交流活动，一是 2016 年 4 月 17 日至 20 日，副校长杨泽军到昆明参加汉语国际推广中小学基地工作业务培训会议。二是 2016 年 5 月 15 日至 18 日，时任校长何明贵到南京参加汉语国际推广中小学基地工作会议。三是 2016 年 1 月 19日至 20 日，受缅甸果敢特区政府邀请，学校派出 4 名教师到果敢老街中学，对中小学教师进行讲座式教学业务培训，提高缅甸果敢特区教师的汉语教学业务能力，加强中缅文3 / 6化的交流与合作。四是 2016 年 7 月 16 日至 17 日，*县侨办、县一中组织开展了为期两天的首界“中缅学子手拉手夏令营活动” ，加强了与缅甸教育的合作与交流。（四）为外籍学生创造接受高等教育机会情况。外籍学生在我县就读至高二年级结束，学校将他们选送到云南省华文学校继续学习。2016 年 7 月推荐到昆明华文学校预科班学习 4 人，2016 年 7 月考入厦门大学 3 人；2016年 7 月推荐到昆明华文学校预科班学习 10 人，2016 年 7 月考入厦门大学 9 人；2016 年 7 月推荐到昆明华文学校学习9 人，2016 年 7 月考入厦门大学 9 人；2016 年 7 月推荐到昆明华文学校学习 4 人；2016 年 7 月推荐到昆明华文学校学习 7 人。三、主要工作做法为充分发挥*在“把*建设成为面向西南开放重要桥头堡的前沿窗口和对缅甸开放先行试验区，抓好教育先行试点工作”中的桥梁和纽带作用，加快推进*教育桥头堡建设，提高*教育对外开放水平，为全县桥头堡建设提供智力支持和人才支撑，我县按照国务院关于支持云南省加快建设面向西南开放重要桥头堡的意见 （国发201611 号） 、 教育部 云南省人民政府加快云南教育事业发展推进云南桥头堡建设战略合作协议 、 云南教育桥头堡建设规划（20162016） （云教发201632 号）及4 / 6*教育桥头堡建设规划 （20162016） （临教发201647 号） ，结合实际，编制下发*教育桥头堡规划（20162016 年） ，并按规划要求稳步推进教育国际化工作。在具体工作中：一是高度重视国门学校建设工程，不断健全组织机构和制度；强化工程质量、进度管理，确保项目按质、按量、按时完工；极筹措项目缺口资金，为项目建设提供有力保障。二是高度重视汉语言推广工作，认真参加国家汉办组织的各种交流学习活动，不断提高汉语推广工作业务水平和能力；充分发挥对外汉语言培训的职能，结合实际，采取灵活多样的形式，开展对外汉语言培训，为缅甸籍学生扫除语言障碍。三是高度重视对外籍学生的管理，大部分学校所招收的缅籍学员都编入到各班，与国内学生平等对待，统一管理，使缅籍学员在品德、学识等方面有较大的提高，从 2016 年 9 月份开始，*县第一中学在高一年级设立桥生班，对外籍学生实行独立管理和教学，使他们得到更好的教育，同时加强对缅甸籍学生养成教育培养。四是让外籍学生享受国家教育优惠政策，缅甸籍学生除不享受寄宿生生活费补助外，享有与中国学生同等的待遇。5 / 6四、存在的主要问题及工作建议我县在开展教育国际化工作中取得了一定的成绩，但还存在许多困难和问题，主要体现在，一是在中外合作办学、举办教育论坛等方面还没有取得实质进展。二是对外交流与合作空间狭小，层次低，仅局限于缅甸果敢地区。三是由于社会制度的不同，受家庭和社会环境的制约，家庭教育缺乏科学性，学生从小没有养成良好的行为习惯和学习习惯，求知欲望不强，学习的积极性、主动性不够高，对外籍学生的管理水平有待于进一步提高。四是与*县接壤的缅甸学校招生在春季，缅甸学生若要进入*县学校同级就读，会因所学知识不同步，而给他们在学习上带来困难。五是与*接壤的缅甸学校师资力量薄弱，教师专业性不强、知识结构参差不齐，导致所教学生知识缺乏系统性、完整性，基础较差，到*就读学校后很难适应课堂教学。六是缅甸籍学生虽可以参加中考，可以进入高中学习，但不得注册学籍，不能参加会考，无法获得高中学历证书，因而也不能参加高考，加之部分缅甸籍学生家庭经济困难，以致学习积极性、主动性易受到挫伤，容易因贫辍学。在下步工作中，一是我们将在市教育局的指导帮助下，以落实*教育桥头堡规划要求为出发点，研究对策、采取措施，在不断巩固现有工作成果的基础上，力求在中外合作办学、举办教育论坛等方面有所突破。二6 / 6是结合实际，提出如下几点工作建议和意见：一是缅甸籍学生被高中录取后，要为他们能注册学籍，参