北师版二年级上册分香蕉.doc

北师大版二年级上册分香蕉教学设计考院实验小学 杨文婷【学习目标】1.结合“分香蕉”的具体情境与经验，理解平均分的两种情况，会用除法算式记录等分的过程，初步理解除法的意义。2.知道除法算式的读法、写法，认识除法算式各部分的名称。 3.会用除法算式表示解释平均分的具体过程，初步感受除法与生活的密切联系。【教学重点】：用除法算式记录等分的过程，初步理解除法的含义。【教学难点】：能准确地用除法算式表示并解释平均分的具体过程。【教学准备】：多媒体课件、小棒、一、创设情境 引入问题师：孩子们，爱吃香蕉的小猴欢欢今天摘了许多香蕉，快帮它数一数有多少根吧？你们数的真好，一共有12根香蕉，欢欢要把香蕉平均分给它的伙伴们，可以怎样分呢？今天这节课我们就和小猴一起来分香蕉（师板书：分香蕉） 二、 直观操作 数学表达（一）分物活动 提供模型支撑 1.师：孩子们，你们每个人手里都有12根小棒，那如果1根小棒代表一根香蕉，现在请你动手试一试，使每份同样多，想想可以怎样分？（学生动手分小棒）后指生演示汇报： 学生出现了如下分法：1.把12根香蕉平均分成2份，每份有6根。2. 把12根香蕉平均分成3份，每份有4根。3. 把12根香蕉平均分成4份，每份有3根。4. 把12根香蕉平均分成12份，每份有1根。5.把12根香蕉平均分成6份，每份有2根。 2.师：“如果我们换一种角度观察这幅图，也可以看成每6根1份，平均分成2份”接着，让学生对着其他分法的图模仿说一说，还可以怎样分？引导学生用“每几根1份，可以分成几份”的句式自己说一说） （二）抽象除法算式 建立数学模型 重点理解122=6（根）师：同学们把12根香蕉平均分的方法有这么多种，像这样的问题（师用手指着板图），我们都可以用一种新的算式来表示，那就是除法算式，现在我们就一起来认识除法。（师边叙述边放动态课件边板书122=6（根） 12根香蕉，平均分给2只小侯，可以用122来表示，每只猴子分到几根香蕉呢，结果是多少呢？用等号连接，每只猴子分得6根香蕉，在等号后写6.这样就是说 = 号前表示平均分的过程， =号后表示分得的结果。 2.说出算式中每个数的意思。重点说122=6（根）的意思师问：算式中的12、2、6分别表示什么意思呢，相信聪明的你一定能说出来？（结合课件动态演示）这里学生说出了：表示把12根香蕉平均分成2份，每份6根。师给予肯定。 3.认识除法算式及各部分名称师：我们在平均分香蕉的时候得到了新的除法算式，这当中有一个新的符号你认识吗？（除号）那关于除号，还有一些小知识，需要你来了解一下（课件出示），其实除法算式中各部分都有它自己的名称，（课件出示教材图片）请你仔细读一读，看一看你有什么收获？（引导学生自学）学生会轻松地说出自己所学到的. 4.生同桌合作按其它的图意列出除法算式，并巩固除法算式的读法及除法的意义。5.比较两个算式的异同在学生理解了两种等分活动并能用除法算式表示的基础上，观察122=6（根）122=6（份）有何异同之处。总结出：虽然算式都是一样的，但每个数在不同的图意中表达的意思却是不同的。（三）尝试记录，解释数学模型。课件出示（61页）分苹果的活动，让学生根据图式列式解答。 三、巩固运用，深化理解。（一）基础练习 第1题。第1题可以引导学生看图，问：你看到了什么？（预设；学生会说8根骨头，平均分成两堆，每堆4根。）继续引导学生观察第2幅图，然后再完成填一填。这样把信息都说清楚，图意理解了，完成：圈一圈，填一填，说一说。这里重点说一说题中两个4的区别。 （二）变式练习：第2题 第3题。 组织讨论：乘法与除法有什么区别和联系？最后归纳小结：求几相同的部分的和用乘法，把一个整体分成几个相同的部分用除法；乘法与除