语文人教版六年级下册《一夜的工作》.doc

一夜的工作教学设计六年级 执教者：赵慧青 【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。3、学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。【教学重点】1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。【教学难点】理解课文最后两个自然段。【课前准备】1、幻灯片3张（周总理照片一张，“周总理的一天”工作日志一张，一夜的工作插图一张）2、学生课前搜集有关周总理工件、生活的资料。【教学时间】一课时【教学设计】教学目标： 一、认知目标： 学习课文，了解周总理工作的劳苦以及生活的简朴。 二、能力目标： 1有感情地朗读课文。 2继续培养学生搜集运用信息的能力。 三、情感目标： 通过深入理解课文，对周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风产生敬仰之情。 教学重点： 通过一夜的工作了解周总理工作的劳苦以及生活的简朴，对总理产生敬仰之情。 教学难点： 基于学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，应注意课前引导学生大量阅读关于介绍周总理的文章，并运用多种手段调动学生的情感。 教学准备：课件 教学过程： 一、 深情导入：（课件演示） 1、 同学们，你们还记得十里长街送总理这一课吗？还记得人们泪洒长安街的场面吗？人们为什么会如此的伤心呢？那你们想不想了解总理生前是怎样的工作呢？2、今天，我们就跟着何其芳同志走进总理的办公室看一看，去看看他一夜的工作。3、打开书本。二、整体感知： 1、 自己大声朗读课文一夜的工作，读的时候，注意把生字读准，把句子读通。一边读一边用心思考，读过之后，请你用一个词语来概括，在你心目中总理的这一夜，是怎样的一夜？听明白了吗？ 2、学生汇报感受。（板书：工作劳苦 生活简朴）三、深入理解： 1同学们认真默读课文，看看你是从哪感受到周总理工作劳苦，生活简朴的。把你感受深的地方画下来，并做简单批注。 2把自己的感受读给你的同桌听。 3小组讨论后，全班交流： 生活简朴 （1）这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 为什么说他的生活是简朴，你从那个词体会到？这宫殿式的房子以前是谁住过？可能会有那些摆设? 大家想一想，作为一个国家堂堂的大总理，他所办公的地方，应该有什么？ 同学们，周总理有条件使自己办公的地方更舒适、更豪华一些，然而，他的办公室里只有（学生接读：一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。） 这就是我们的总理！同学们，周总理办公室的陈设真是“极其简单”，但从这极其简单中，我们看到总理的极其不简单是什么呢？（精神不简单，品质不简单，做法不简单） 指导有感情地朗读。过渡：在总理的生活中，类似这种“极其简单”却“极其不简单”的地方还有啊！找到了吗？ （2）（学生找，这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶花生米并不多，可以数的清颗数）从这里的哪些地方体会出极其简单？看到这些你有什么感受？ 如果你在总理身边，你会设计一套什么美餐呢？过渡：生活中的总理是这样简朴，工作中的总理呢？再谈谈令你感动的句子。 工作劳苦：（3）他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。 、总理是在什么情况下审阅作者的这份文件的？ 、他是怎样地审阅，从中体会到什么？、他只是这份文件这样审阅吗？（不是），其它的文件也是这样读、你有没有写作到很晚的时候呢？说说你当时的感觉？ 、每一个夜深人静的夜晚，总理都会这样认认真真地审阅一份又一份文件，他有多少重大的问题需要思索啊！他在思索着什么？ 过渡：课文中还有没有令你感动的地方？ 、 上午睡一觉，下午参加活动。 （课件5）出示周总理一日安排表。 、 扶正小转椅。 （细心，没有一点儿国家领导人的架子。） 、 招呼我坐下，让我跟他一起喝茶、吃花生米。 （平易近人、可亲可敬，对初次见面的作者，就像对待自己亲密的朋友。 3、当你亲眼看到总理一夜的工作后，你的心情是怎样的？（激动、）其实作者的心情跟我们一样，在回家的路上读4、请问你是怀着一份怎样的心情来读？（激动、兴奋、赞美、崇敬）读出这种心情。 学生间评读。 5请问：你为什么想高声对全世界说？ 请问：你看见了他怎样的一夜？ 请问：你看见过这样的总理吗？你看见过这样劳苦，这样俭朴的总理吗？你看见过这样呕心沥血、鞠躬尽瘁、全心全意为人民服务的总理吗？ 6、让我们一起发出内心的呼唤，一起自豪地对全世界说：（生齐读） 四、总结全文1、我们有这样的总理，你会感到怎么样？（幸福）此时，你想对对总理说