索溪峪的“野”教学设计

索索溪溪峪峪的的 野野 教教学学设设计计 教教材材分分析析 索溪峪的 野 是人教版六年制小学语文第一单元的一篇略读 课文 文章仅仅围绕题目展开论述和描写 作者以生动优美的语言分别描 写了索溪山的野 水的野 动物的野 游人的野 描写了索溪峪天然的 野性的美 表达了作者对索溪峪的赞美和喜爱之情 学学情情分分析析 本班有学生 40 人 他们都对语文有浓厚的兴趣 大部分学生对语文 基础知识掌握较好 阅读和写作水平基本达到了课标的要求 其余的学生 书写不够规范 写作较困难 对于写景文章学生能读懂也爱读 所以 在教学中应该引导学生发现 感知 体验 让学生学会自主学习 合作探 究 教教学学目目标标 1 认识 恶作剧 年过花甲 不拘一格 等词语 正确 流利 有 感情地朗读课文 2 理解课文内容 感受索溪峪的美 领悟作者抓住景物特点先概括表 述再具体描写的方法 3 体会作者的情感 表达了作者对大自然的赞美 重点 理解课文内容 感受索溪峪的美 激发热爱自然的感情 难点 领悟作者抓住景物特点 先概括表述再具体描写的写作方法 教学准备 教师搜集索溪峪的资料 学生预习课文 课时安排 1 课时 教教学学过过程程 一一 创创设设情情景景 欣欣赏赏导导入入 1 多媒体展示索溪峪的美景图片 视频 激发学生的阅读兴趣 2 揭示课题 索溪峪的 野 二二 初初读读课课文文 整整体体感感知知 1 默读课文 读准字音 读通顺句子 2 快速阅读课文 思考 野 在本课是什么意思 纯天然的野 性美 课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的 野 学生讨论回答 教师总结 板书 山野 水野 动物野 游人野 三三 合合作作研研读读 感感受受索索溪溪峪峪的的 野野 1 体会作者是怎样描绘索溪峪的山 水 野物和游人的 野 的 带着问题读课文 画出重点语句 认真想一想 并批注体会 与小组成员 交流 2 全班交流学习效果 1 赏析 山是野的 边讲边出示课件 多媒体出示索溪峪的山 找同学有感情地读课文 读出磅礴的气势 a 思考 课文是从哪几个方面来具体描述 山是野的 这个特点 的 课文运用了怎样的写作手法 是一种惊险的美 是一种磅礴的美 是 一种随心所欲 不拘一格的美 先概括特点再具体描写 b 山的野有什么特点 从文中哪些地方可以看出来 c 赏析句子 几十丈高的断壁悬崖拔地而起 半边悬空的巨石在 山风中摇摇晃晃 使人望而生畏 什么 一线天 什么 百丈峡 听着名字就让人胆颤 你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美 板书 拔地而起 摇摇 晃晃 望而生畏 胆颤 C 齐读 再次感受山的野 2 赏析 水是野的 多媒体出示索溪峪的水 找同学分别读课文 教师指导 a 读出可爱活泼的语气 b 水野有什么特点 从文中哪些地方可以看出来 b 赏析句子 索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子 一会儿绕 着山奔跑 一会儿撅着屁股 赌着气又自个儿闹去了 蹦跳而出的野孩子 给人活泼 灵动之感 把索溪峪想象成 野 孩子 十分传神地写出了索溪峪的 野 它或 奔跑 或 撅着 屁股 赌着气又自个闹 十分调皮 可爱 也从侧面表达出了行走在 曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情 这一段中 作者还有哪些奇特的想象 索溪峪是一个野孩子 山路 是它的哥哥 树木是它的大叔 石头是它的弟弟 C 齐读 读出索溪峪的趣 3 赏析 山上的野物是 野 的 和 游人也 野 了起来 多媒体出示索溪峪的动物和游人 a 快速朗读 思考 动物野和游人野有什么特点 从文中哪里可以看 出来 b 赏析句子 人们 在这山水中返朴归真了 返朴归真 是 什么意思 返朴归真 的意思是去掉外在的装饰 恢复原来的质朴状 态 为什么人们在这山水中会 返朴归真 4 仔细观察文章各段的写法 说说作者在谋篇布局上采用了怎样 的描写方法 先概括特点 再具体描写 四四 回回归归整整体体 拓拓展展延延伸伸 索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前 表达了作者怎 样的思想感情呢 你有哪些收获 对大自然的赞美 对人与人之间质朴真 诚情感的向往 教师总结 五五 拓拓展展训训练练 发发展展思思维维 请你为索溪峪创作一则广告词 让更多的游客来感受它的野趣 学