语文人教版四年级下册《生命生命》

9 9 生命生命 生命生命 教学设计教学设计 教学目标 1 从三个事例中体会生命的意义 懂得珍爱生命 2 理解含义较深刻的句子 教学重点 联系上下文和生活实际 理解含义较深刻的句子 对生命的意义有所感悟 教学难点 理解三个事例蕴含的道理 课前准备 学生搜集有关生命 人生的格言 搜集身残志坚的感人事迹 一 导入新课 直奔主题一 导入新课 直奔主题 1 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一只丑陋的毛虫 可能蜕变为斑斓的彩蝶 因为生命本身就是一桩奇迹 这是台湾著名女作家杏 林子对生命的感悟 2 这节课让我们再次走进杏林子的作品 生命 生命 和作者一起感悟 生命 通过上节课的学习 我们知道了杏林子从三个事例中引发了对生命的思 考 是哪三个事例 板书 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 二 精读课文 感受生命二 精读课文 感受生命 一 飞蛾求生 一 飞蛾求生 这三件普通得不能再普通的小事却深深地打动着 震撼着作者的心这是为 什么呢 打开书 先来读读第一个事例 边读边划出让你有感触的句子 在旁边 写一写简单的批注 生自学自悟 交流 哪个句子最让有感触 重点交流句子 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样 强烈 那样鲜明 1 感受到什么 板书 强烈 从哪些词句感受到 挣扎 极力鼓动 跃动 你知道飞蛾的平均寿命是多少吗 9 天 只有 9 天哪 可它却为了这短短的 9 天 在我手中奋力挣扎 无论 怎样危险 无论是否能逃生 它都没有放弃求生的努力 多么强烈的求生欲望 哪 2 读出感受 3 创设情境 飞蛾挣扎着 极力鼓动双翅 仿佛在向作者诉说着什么 于是你 挣扎着 极力鼓动双翅 于是你 于是你也 求生的欲望是那样强烈 传递的信息是那样鲜明 再读句子 但它 鲜明 4 课文中也有一句话鲜明地告诉我们作者是尊重生命 善待生命的 找出 来 示句子 飞蛾那种求生的欲望令我震惊 我忍不住放了它 作者放走的仅仅是一只飞蛾吗 还是什么 一个顽强不屈的生命 让我 们再次感受飞蛾的顽强吧 齐读第 2 小节 5 小结过渡 是啊 生命是什么 生命就是飞蛾挣扎的身影 生命就是飞蛾鼓动的双翅 生命就是飞蛾强烈的求生欲望 这就是 齐读课题 生命 生命 6 小结学法 刚才我们用抓重点词句的方法读懂了第一个事例 求生的飞 蛾 让作者震惊 同时也为自己赢得了生存的机会 那么小小的香瓜子又给了 我们怎样的生命感悟呢 二 瓜苗生长 二 瓜苗生长 1 请用刚才的方法默读第二个事例 1 完成练习 2 把文字读到你的心 灵深处 课件出示第 3 小节及练习 1 小小的种子 指的是 那小小的种子里包含着一股多么强 的生命力啊 多么强的生命力 具体表现在哪里 在文中标出有关词句 2 文中的 冒 可以换成 等意思相近的词 我觉得用 冒 这 个字最合适 因为 2 交流并读出感受 3 回扣题目 环境恶劣 困难重重 但瓜苗却仍然不屈向上 茁壮成长 哪怕仅仅只活 几天 也要活得光彩有力 这就是生命 生命 三 静听心跳 三 静听心跳 求生的飞蛾 生长的瓜苗引起了作者对生命的思考 同时也激发了作者对 生命的渴望 于是当杏林子用听诊器静听自己心跳时 那一声声沉稳而有力的 心跳给了她极大的震憾 他深深地意识到 1 示句子 这就是我的生命 单单属于我的 单单 只 仅 是的 生命是什么 生命就是这一声声沉稳有力的心跳 生命就是活着呀 活着多好啊 2 对于单单属于自己的生命 每个人都有两种不同的态度 示句子 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 这句话含义比较深刻 能找出关键词吗 好好地使用 白白地糟蹋 什么是 糟蹋 你认为生活中哪些现象是白白地糟蹋生命 怎样叫好好 地使用呢 课文中的飞蛾 香瓜子是怎样使用生命的 为什么 看来对于含义较深刻的句子 有时我们可以抓关键词 联系上下文和生活 实际的方法来理解 3 杏林子静听心跳深深地感受到自己生命的存在 于是 对于生命 作出 了毅然选择 示句子 一切全由自己决定 我必须对自己负责 对自己负责 就是 好好地使用生命 板书 负责 那么杏林子到底是怎样对自己负责 怎样好好使用生命呢 4 简介杏林子生平 三 交流讨论 理解真谛三 交流讨论 理解真谛 同学们 杏林子知道自己的生命就像飞蛾一样脆弱 疾病会随时夺去它 但它也知道 自己的生命可以像香瓜子一样顽强 哪怕仅仅只活几天 也要顽 强地活 好好地活 杏林子创造了一桩生命的奇迹 于是 对生命有了这样 的感悟 示 虽然生命短暂 但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 板书 有限生命 无限价值 为什么说有限的生命 什么是无限的价值 你还知道哪些人也让有限的生命创造出无限的价值 杏林子因为有了这样的感悟 于是 下定了决心 齐读课文最后一句 那么我们 我们小学生该怎样做 也可以让有限的生命体现出无限的价值 呢 孩子们 生命不单单是活着 生命是负责地活着 有价值地活着 只要我 们每个人都好好地使用自己的生命 我们都将活得光彩有力 示最后一段 读出我们的决心吧 齐读最后一段 四 以读促写 书写生命 四 以读促写 书写生命 课文分别选取了动物 植物 人这三个典型的事例引出了作者对生命的思 考 其实 生活中这样的事例还有很多 老师搜集了一些资料 看图片 选择 其中一幅画面写