如何上好初中体育课

如何上好初中体育课如何上好初中体育课 兴趣是最好的老师 重视激发学生的运动兴趣是初中体育与健康课 程的重要理念之一 它体现了 以学生为中心 的思想 在过去的体育 课程中 教师和教材在教学过程中居于绝对控制和支配地位 反复练习 和训练成为主要的教学手段 体育是实施素质教育的重要内容和手段 那么如何改变学生喜欢体育 却不喜欢上体育课这种奇怪的现象呢 本 人认为 在教学过程中只有实施有效教学 才让学生喜欢让体育课 一 建立良好的师生关系 一 建立良好的师生关系 师生关系冷漠 紧张 对立 学生就不会喜欢上你的体育课 如果师生 感情融洽 相互尊重 学生从内心感到自己的老师可亲 可敬 要信 可爱 学生喜欢你 也就喜欢上你的体育课 反之 师生关系僵化 抵 触 紧张 对立 即使教师的水平再高 学生不买你的账 不接受你的 教育和指导 一切都是枉然 教师只有和蔼可亲 宽容豁达 学生才有 可能生动活泼起来 二 以教材内容为基础 构建健康理念 二 以教材内容为基础 构建健康理念 1 用心去理解 新课标 在新课改革中 我们要正确把握新课程的内涵 理解什么是 新课标 第一 课程标准 明确指出 体育与健康课程是一门以身体练习为主 要手段 以体育与健康知识 技能和方法为主要学习内容 以增进中小 学生健康为主要目的的必修课程 是对原有体育课程进行深化改革 突 出健康目标的一门课程 第二 体育老师要认真落实新课程标准的基本理念 即坚持 健康第一 的指导思想 激发运动兴趣 培养学生终身体育意识 以学生发展为中 心 重视学生的主体地位等 我认为 作为一名体育教师 只有正确理 解新课标的性质和理念 才能更有效地上好体育课 2 制定相应的教学计划 制定相应的教学计划 教师能从学习上把握教材及选用和开发教材 此 计划包括长期 中期 和短期的教学计划 即水平计划 学年计划 学 期计划 单元计划和课时计划 这些教学计划能较好地适应课程标准及 其目标体系的贯彻 3 上好健康理论知识课 首先 体育理论课就要多讲些既含知识 又有趣味性和启发性的内容 比如 科学家爱因斯坦之所以成为大科学家 与重视体育锻炼有很大关 系 早晨起来活动活动腰 一天精神好 让学生既获得了知识 又 使体育和他们无声的韵律有机地结合在一起 其次 理论课要与教材组 合 体育理论课是由体育知识和卫生保健知识二类组成 让学生了解体 育和卫生保健知识是增强体质 增进健康的两个重要方面 既要使学生 了解一些基础的个人生活卫生公共卫生和心理卫生知识 同时也要了解 一些运动锻炼的两个重要方面 4 教学内容的选择 长期以来 教师都过于注重对学生身体能力的评判 过多追求成绩 致 使客观上的分数与实际能力脱钩 扼制了学生个性的张扬 因此 在教 学难易程度上有较大的变化 一是学习的难度降低 对分层学习提出了 要求 二是对教学方式提出了新的要求 教学的科学性 民主性加强 教师的作用与角色发生变化 学生的主体作用突出 主要采用的教学内 容是田径 球类为主 田径进行了长跑和快速跑的学习 这项进行的内 容变化不大 但在学生的跑的素质方面的难度有所降低 学生比较容易 达成目标 在球类教学的学习中 以基本动作技术和教学比赛为主 学 生的学习积极性主动性很高 三 改进教学方法 增强健康体质 三 改进教学方法 增强健康体质 受传统习惯的影响 体育课常采用传统的开始部分 准备部分 基本部 分 结束部分这一结构模式 现代教育注重学生的个性发展 而我们的 任务不仅是要让学生的身体好 重要的是把学习和锻炼的方法教授给他 们 让他们掌握方法 以适应时代发展的要求 1 采用培养创造性的教学模式 在教学中 培养学生的创造性思维 提高学生的自主学习能力是新课改 下体育教学设计改革的方向 我们在教学中展示任何一种器材在学生面 前 教师都不告诉学生怎样玩 而让学生自己想办法 自己创编各种游 戏玩法 发挥其创造性思维 例如 篮球赛游戏 活动的设计 教师出 示篮球后 没有示范动作 只是说 你们能想出玩篮球的各种花样吗 比比看谁想出的花样最多 接着让学生充分自由地 无拘无束地玩出 各种不同的花样来 活动中教师留意观察谁想的花样多 与别人不一样 然后请这些同学示范 其他同学模仿学习 最后教师将学生们想到的动 作综合成游戏 这样极大地提高了学生学习的主动性 参与性 唤起了 学生的好奇 好动 好玩的天性 并且活动后心情舒畅 精神愉快 情 绪高涨 回味无穷 2 采用自主选项的教学方式 教学中为了培养学生兴趣 发挥学生特长 有时我采用自主选项的方式 教学法 把自主选项分为限制性和完全性 所谓限制性自主选项就是给 学生限定几个项目 如限定篮球 足球 排球 羽毛球 跳绳 让学 生自主地选择自己喜好的项目去练习 我根据学生具体情况给予适当的 技术和练习方法指导 在限定项目时尽量考虑到同学们的兴趣 爱好以 及特长 满足同学们的需要 这种教学方式满足了学生运动 心理 健 康等各方面的需要 发挥了特长 提高了兴趣 张扬了个性 有利于学 生个性和特长的发展 完善 也和利于培养学生兴趣 3 采用 激励 教学方式 激励教学是体育教师的一门教学艺术 加强这门教学艺术的修养 可以 充分调动学生学习的积极性 把体育课上得生动 活泼 有效 要避免 简单的说 好 或 很好 否则会使学生心理上得不到满足 同时对 他们微笑 点头 竖起大拇指等非言语性动作奖励将会给学生莫大的鼓 舞 这样不仅可以增强教师和学生间的关系 更有利于激励学生的自信 心和活动的积极性 4 教学方法要多样化 中学生多争强好胜 一听说进行比赛就跃跃欲试 所以可以运用竞争机 制 培养学生的竞争意识 教学的方法要多种多样 努力克服 教师示 范 讲解 的单一模式 直观教学非常重要 可采用现代化教学手段 让学生观看录像 光盘等音像资料 加强直观感觉 激发学习兴趣 学 生练习中 提倡好帮差活动 使自主学习 合作学习 探究学习落到实 处 当学生掌握了基本技术后 进步将会很快 可以多请学生作示范或 表演 使学生体验成功感和展示创造力与表现力 6 教学形式游戏化 游戏对学生具有特殊的吸引力 为此 可借助游戏的形式 把一些较枯 燥的教学内容 寓练于趣 激发学生练习的积极性 如做下肢力量素 质练习时 可以搞多人都能参加的立定跳远接力和用单双脚跳前进的划 龙舟等 四 四 加强课外体育活动 加强课外体育活动 课外体育活动是学校体育工作的组成部分 是完成学校体育目的和任务 的重要组织形式 提倡多种生动活泼的比赛形式 如乒乓球比赛 拔河 比赛 举办秋季运动会 或建立运动队 对有特长的学生进行训练 这 样既激发了学生兴趣 增强了学生的体质 提高了学生的素质 也有效 地巩固和提高体育教学的效果 最后 要想让让学生都喜欢上体育课 体育教师还要转变角色 摒弃 以教师为中心