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文档简介

最小公倍数 课题 最小公倍数（1） 课时 执教时间： 2017.5.26 执教人：辛小芬 学习目标：1、 我能掌握公倍数、最小公倍数两个概念。2、 我能理解求最小公倍数的算理，掌握求最小公倍数的方法。 3、在探索找公倍数的方法过程中，培养分析归纳能力和创新精神。 学习方法 五环：自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸 学习重点： 建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的方法。学习难点：用不同的方法寻找最小公倍数。 教学准备：ppt、学教案 教学过程： 一、游戏激趣引入 “抢倍数”游戏。师介绍游戏规则，有分别写着“4、6、8、9、10、15、3”的七张数字卡片，这些数字分别是2的倍数和3 的倍数，两位同学上台抢，一位抢3的倍数一位抢2的倍数，一张一张拿，谁拿的多谁获胜，其他同学一起做裁判。学生想一想：游戏获胜的诀窍是什么？在于“6”它既是2的倍数又是3的倍数。引出课题：最小公倍数二、探究新知1 独立完成自学单（自学课本例1）明确：什么是公倍数和最小公倍数，指明用自己的语言来说说，试着在集合圈中表示公倍数，并找出最小公倍数，没有最大公倍数。2 教学例2：怎样求6和8的最小公倍数？（学生思考方法）你们都有什么好的办法吗？ （1）先独立思考小组合作交流汇报求6和8的公倍数及最小公倍数。 1.采用列举的方法，分别找出6和8的各自倍数，再分析它们的最小公倍数。2.采用列表的方法，将6和8的倍数分别列成图表，再找出它们的最小公倍数。3.分解质因数法：623；8222 6和8的公倍数必须包含哪些质因数？（2322）4.短除法 思考：用分解质因数的方法求最小公倍数时每次用什么做除数去除；除到什么时候为止；怎样求出最小公倍数。你喜欢用哪一种方法去求最小公倍数呢？为什么？3. 观察几个数的公倍数和最小公倍数之间有什么关系？3、 巩固练习，提升拓展 1. 有自己喜欢的方法求出8和10的最小公倍数。2. 求出下列每组数的最小公倍数（课件出示）2和6 12和4 28和14 35和5你发现了什么？4和5 8和15 1和7 你有发现了什么？两个数是互质数时，最小公倍数是 他们的乘积 ；当两个数有倍数关系时，最
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