音乐说课稿范例

第 1 页 共 9 页 音乐说课稿范例音乐说课稿范例 唱脸谱 说课稿 前言 各位评委老师 各位同学们大家好 今天 很高兴能够站在这里说课 我要说课的内容是人民音 乐出版社第 15 册 梨园金曲 中的第三课时 唱脸 谱 的课堂设计及其分析 我把本次说课主要从六个方面阐述 分别为 教 材分析 教法说明 学法引导 课堂教学过程 设计 理念和板书设计 一 教材分析 本节课的主要内容是背唱戏歌 唱脸谱 并掌握 与京剧相关的音乐知识 唱脸谱 是人民音乐出 版社第 15 册第三单元 梨园金曲 的内容 采用了 一种新的音乐体裁 戏歌 全曲以生动的笔调描绘了 京剧中各种人物角色脸谱的特点 该曲唱出了我们为 传统艺术 京戏而骄傲和自豪的感情 通过学习增强 学生的民族意识和爱国主义情操 培养学生的爱国主 义情怀 1 教学目标 根据本节课的主要内容 结合学生 自身发展的特点 本着面向全体学生注意因材施教的 原则 我制定了以下教学目标 第 2 页 共 9 页 音乐教学中 情感体验最为重要 因此我把情感 目标列为第一位 情感目标 通过学习 唱脸谱 让学生感受京 剧独特艺术的魅力 增强学生的爱国注意情感 知识目标 通过本节课的学习使学生了解京剧的 相关知识 激发学生学习戏歌的兴趣 能力目标 使学生能模仿京剧的韵味 演唱 唱 脸谱 并尽可能背唱 2 基于我对新课程标准的分析 以及本节课的 教学目标 我确定本节课的教学重点是 掌握京剧的 相关知识 能够熟练的背唱戏歌 唱脸谱 在学生以往的学习中 弱起节奏的演唱接触较少 因此我确定本节课的难点在于 歌曲中弱起的演唱 二 教法说明 为了落实教学目标 突破教学重点 解决教学难 点 本节课我选用的主要教法有演示法和谈话法 初中生的思维呈现出从具体形象思维向抽象逻辑 思维转变的过程 他们的学习多以模仿为主 因此我 选用了演示法 通过音响的播放 唱脸谱 调动学 生学习的兴趣 让学生体会戏歌的旋律及演唱方法 让学生更直观更清晰的获得知识 第 3 页 共 9 页 谈话法 以教师提问和学生回答的形式 了解学 生的想法 并对其进行正确的引导教育 通过一问一 答的的形式 启发学生的思维活动 培养学生的独立 思考能力和语言表达能力 唤起学生的学习兴趣 也 有助于保持学生的注意力 三 学法引导 我们知道 教学过程是一个教与学的双边活动过 程 我们既要注重教师教法的运用 也要注重对学生 学法的引导 本节课我选择的学法主要有欣赏法和练 习法 音乐教学应是师生共同体验 发现 创作 表现 和享受音乐美的过程 而对音乐的欣赏则贯穿于整个 过程 因此我采用了欣赏法 欣赏 唱脸谱 培养 学生正确的学习态度 激发起强烈的情感反应和求知 欲望 在教师的引导下 提高学生的审美理念和鉴赏 能力 练习法 在教学中 老师的教授只是一个方面 学生的学才是关键 让学生练习 唱脸谱 的节奏 只有让学生在老师的指导下 进行反复练习 才能将 知识转化为能力 使知识在练习的过程中得到更完美 的发展 四 课堂教学过程 第 4 页 共 9 页 接下来我重点阐述一下本节课的教学过程设计 本节课的教学过程分为三个方面分别为 一 问题 激趣 导入新课 二 学习新歌 突破重点难点 三 参与活动 体验情感 首先进入教学过程的第一个环节 一 问题激趣 导入新课 首先是教学常规 上课礼示 师生问好 来集中 学生注意力 我运用的是提问的方式导入新课 让学生思考中 国的 四大国粹 是什么 通过回忆 教师总结得出 中医 烹饪 国画 京剧 2 分钟 本节课首先来介绍一下国粹京剧 通过介绍让学 生掌握与京剧相关的文化知识 接下来是教学过程的第二个环节 二 学习新歌 突破重点难点 1 介绍京剧 京剧 是把歌唱 音乐 舞蹈 美术 文学 雕 塑和武打技艺融汇在一起 是一种 逢动必武 有声 必唱 的综合艺术 它以程式化的舞台表演 各具韵 味的流派唱腔 色彩强烈的化妆造型 虚拟性的表现 手法以及富于民族特色的音乐 在世界戏剧舞台上独 树一帜 光彩夺目 京剧距今已有 200 多年的历史 第 5 页 共 9 页 从 音乐 这两个字来看 声音和乐器是一个统 一的整体 那么根据伴奏乐器的不同 我们把京剧分 为文场和武场 文场的伴奏乐器多以弦乐器为主 有 京胡 京 二胡 月琴 武场的伴奏乐器多以打击乐为主 有 单皮鼓 小锣 大锣 按照所扮演角色的性别 年龄 职业等的不同 在化妆 服饰各方面加以若干艺术的夸张 又把京剧 分为 生 旦 净 丑 四个行当 提到旦角 让同学们回忆京剧的 四大名旦 梅兰芳 尚小云 程砚秋 荀慧生 通过回 忆不仅能保持学生的注意力 也巩固了学生的所学知 识 10 分钟 2 了解京剧相关知识之后 让学生听 唱脸谱 为了提高学生的兴趣 发展学生的思维能力和想象能 力 我让学生边聆听边思考 是戏 是歌 3 通过学生讨论 老师向学生介绍戏歌 戏歌 是用戏曲的音乐素材创作的歌曲 它是戏曲这种传统 而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物 它 歌中有戏 戏中有歌 很受大家的喜爱 今天我 们就要学习这首戏歌 唱脸谱 5 分钟 第 6 页 共 9 页 下面是本节课的重点难点部分 4 学习戏歌 唱脸谱 什么是脸谱呢 脸谱 戏剧人物在面部涂上色彩 和夸张的线条 来表现人物的性格特征 播放 唱脸 谱 让学生初步体会京韵 学习新歌这个过程中 让学生从打节奏 识谱 唱谱 读词 唱词 到融入感情的演唱 环环紧扣 层层深入 让学生在循序渐进的过程中学会歌曲 节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节 通 过打节奏 解决乐谱中的难点 本节课的难点在于弱 起的节奏 为了提高学习效率 降低演唱难度 让学生先识 谱 5 因为 唱脸谱 的结构短小 旋律简单 学 生很容易唱会 因此 可以让学生跟随音乐演唱 第一遍 让学生跟随音乐唱谱 这样有利于学生 准确演唱歌曲 教师是教学的组织者和领导者 应具 有及时发现问题 并解决问题的能力 教师指导演唱 中易出错的地方 解决本节课的难点 弱起出的演唱 第二遍 让学生跟随音乐小声哼唱 同时体会戏 歌的韵味 第 7 页 共 9 页 朗诵歌词 教师可采用边打节奏边朗诵的形式来 降低学生的演唱难度 不同颜色的脸谱 不同图案的勾勒 也代表了不 同的人物性格 人们生活中的忠 奸 美 丑 都在 脸谱中体现了出来 为了让学生能对歌词有个更深刻 的记忆 可以让学生思考不同颜色的脸谱所代表的人 物及性格 蓝脸 窦尔敦刚强勇猛 红脸 关公赤胆 忠心黄脸 典韦 性格残暴白脸 曹操生性奸诈黑脸 张飞正直刚烈 赤胆忠心黄脸 典韦 性格残暴白脸 曹操生性奸诈黑脸 张飞正直刚烈 通过以上的练习 第三遍可让学生加入歌词来演 唱 第四遍 让学生模仿京剧的韵味来演唱 特别注 意弱起的演唱形式 从初中生的生理发展来看 要经历一个变声期 为了保护学生的嗓音 可以让学生适当的演唱 解决 了本节课的重点和难点之后 进行本节课的第三个环 节 三 参与活动 体验情感 6 教师教学生一些京剧中常用的圆场步和变脸 的动作 让学生分组练习 这样可以让学生在轻松的 课堂气氛中更好的获得知识 也培养了学生良好的合 第 8 页 共 9 页 作意识和团队精神 五 设计理念 接下来谈谈我设计 唱脸谱 的教学理念 教学 的目的是让学生 会学 即自我学习 在本节课的 整个教学过程设计中 我始终坚持新课程标准所提出 的 以学生为主体 以兴趣爱好为动力 重 视音乐实践 鼓励音乐创造 等教育理念 创设情 境 让学生在体验 发现 创造等活动过程中享受 掌握并创造音乐的美 通过多媒体课件的应用 使教 学内容丰富 教学环节紧凑 营造了一种生动活泼的 课堂气氛 通过学习 唱脸谱 培养学生的爱国主义 情操 拓宽了学生的审美视野 发展学生的音乐表现 能力和创造能力