《儿谣游戏：小雨滴溜滑梯》活动教案教学反思

第 1 页 共 4 页 儿谣游戏 小雨滴溜滑梯儿谣游戏 小雨滴溜滑梯 活动教案教活动教案教 学反思学反思 三江镇中心幼儿园 张天丽 一 活动目标 1 感受儿谣欢快 跳跃的情绪 体验雨滴游戏 的乐趣 2 运用肢体 道具 乐器等方式感应断奏和圆 滑奏 二 活动准备 1 经验准备 玩水珠滴落的游戏 真实感受 雨滴 滴落的弹跳感与溜走的流畅感 丰富幼儿的 感性经验 2 纸盒 布球 蛙鸣筒 为幼儿的表达表现提 供有效的媒介和支持 激发幼儿多元化的艺术创造 三 活动过程 1 暖身活动 一场盛大的舞会将在梦幻溪举行 邀请许多小精灵参加 我们也变成小精灵一起出发 吧 教师带领幼儿以小精灵的角色 听音律动 做跳动与流畅的对比动作 这里借助语言情景的创 设 让幼儿变身为各种小精灵 引入梦幻溪的情境中 营造宽松愉悦的气氛 自然引出主题 并且将重点 第 2 页 共 4 页 感应断奏与圆滑奏 前置 为幼儿积累初步的感性 体验 为下一步的活动打下了基础 2 感受儿谣 这个环节是突破重点的基础 音乐 是一门听觉艺术 音乐是透过视 听呈现情感的 让 声音看得见 让图画听得见是奥夫教学追求的意境 此环节 教师充分发挥幼儿的主动性 让每个幼儿参 与音乐 倾听音乐 此环节分两次感受 第一次 初步感受儿谣欢快 跳跃的情绪 激发幼儿内心的情 感 让音乐中小雨滴活泼 轻快的形象与幼儿产生情 感共鸣 再次感受儿谣 初步感应断奏 圆滑奏 为 下一环节的探索 创造 做好了经验铺垫 为解决重 难点埋下伏笔 3 语词与弹跳的律动 感应断奏和圆滑奏 此 环节分为两个部分 第一部分包含个人肢体音效探 索和个人纸盒音效探索 这个环节是解决重点 突破 难点的关键环节 此环节主要采用探索发现法 奥尔 夫的教学实践正是通过这种即兴性的创造活动开启了 儿童想象力的闸门 把他们放入想象 幻想的自由天 际去翱翔 驰骋 幼儿围绕着断奏和圆滑奏在肢体和 纸盒上做探索和创造 找出不同的音效为儿谣伴奏 此环节我注重 幼儿体验探究在先 教师提升推动在 后 教师的观察和指导体现在三个注重 1 注重 第 3 页 共 4 页 动作的丰富性 如怎样在肢体和纸盒上发出不同的下 雨声 2 动作的准确性 语词 律动要有弹跳感 3 动作的想象性 如除了脚尖点地还有身体的哪些 部位能发出小雨滴答的声音 既有幼儿的创造又有教 师的提升 使幼儿在兴趣与发展之间架起了一座无痕 的教育桥梁 幼儿探索后 奏响一曲 雨中交响乐 活动达到高潮 解决了重点 突破了难点 第二 部分是双人布球游戏 此环节运用情境游戏法 幼儿 需要的艺术形式是多样化 丰富的 他们愿意在不同 的物体上进行经验的迁移和尝试 大胆地想象和创造 此环节 幼儿两两合作与雨滴精灵 布球 嬉戏跳舞 体验合作创造带来的快乐 活动变得妙趣横生 孩子 们在有情 有趣的游戏中愉快地感受着 积极地发现 着 快乐地学习着 将活动推向又一个高潮 4 乐器演奏 感应断奏和圆滑奏 1 音色探索圆滑和断奏 2 尝试敲奏 感应断奏和圆滑奏 3 看指挥演奏 表现断奏和圆滑奏 此环节 为总结提升阶段 和幼儿一起进行音色探索 共同挑 战 怎样在蛙鸣筒上敲奏出小雨滴滴答的声音和溜滑 梯的声音 然后进行演奏 充分运用师生互动 生生 互动进行讨论和评价 提高幼儿对音乐的感受力和表 第 4 页 共 4 页 现力 在合作的过程中相互倾听 相互欣赏