青岛版五年级数学上册《连续求一个数的几分之几的问题》说课稿

第 1 页 共 5 页 青岛版五年级数学上册青岛版五年级数学上册 连续求一个数的连续求一个数的 几分之几的问题几分之几的问题 说课稿说课稿 尊敬的各位专家 评委老师们 大家好 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书 青岛版 五年级数学上册第三单元信息窗 4 的内容 连续求一个数的几分之几的问题 连续求一个数的几分之几的问题这部分内容的教 学是在学生已经掌握了 求几个几分之几是多少 可 以用乘法计算 及 求一个数的几分之几是多少 用 乘法计算的基础上进行教学的 本课通过解决实际问 题教学分数连乘法 既为学生提供练习分数乘法计算 的机会 又为学生学习分数连除以及乘除混合运算作 了准备 根据对教材的分析 并结合课标的要求 我从知 识与技能 过程与方法 情感态度价值观三个维度 制定本节课的教学目标为 1 使学生理解和掌握连续求一个数的几分之 几是多少问题的数量关系 掌握分数连乘法的计算方 法并能正确计算 2 让学生在 用数学 活动中 学会收集 选择和加工信息 培养学生分析和解决实际问题的能 第 2 页 共 5 页 力 3 让学生进一步体验数学与日常生活的密切 联系 在共同探讨中培养合作意识 本节课的教学重点是理解和掌握连续求一个数的 几分之几问题的数量关系 并能正确地进行计算 难 点是用分数连乘的方法解决实际问题 充分利用 数 形结合 的方法 化抽象为直观 把计算学习和解决 问题有机结合 并注重计算方法的探索过程 引导学 生理解数量关系 是突破本课重难点的关键所在 教学方法 五年级学生的思维处于由具体形象思维向抽象逻 辑思维过渡的阶段 他们已有了一定的抽象逻辑思维 观察比较 分析综合的能力 创造性成分也比中年级 有所增强 在教学中充分利用学生已有知识经验和认知发展 水平 本课教学中我主要采取数形结合的方法 借助 线段图帮助学生分析数量之间的关系 使直观教学与 抽象概括有机结合 掌握连续求一个数的几分之几的 计算方法 基于以上认识 在本节课教学中主要采用 以下几种教学方法 1 情境教学法 以教材的情境设计为依托 结合学生自身的生活经验为学生创设问题情境 引起 第 3 页 共 5 页 学生对连续求一个数的几分这几问题的关注 激发学 生的学习兴趣和问题意识 2 探究 研讨 法 当学生提出问题后 鼓励学生进行自主探究解决问题的方法 在分析问题 解决问题的过程中掌握知识 形成技能 3 数形结合法 连续求一个数的几分之几是 多少 内容比较抽象 理解和掌握有一定难度 教学 中采用数形结合的方法 利用线段图把抽象的知识与 具体的图形联系起来 从而有效降低教学的难度 加 深学生对知识的理解和掌握 五年级学生已经具备了一定的分析问题和解决问 题的能力 本节课主要是通过学生主动参与探究过程 理解概念掌握规律并形成知识和技能 以培养学生的 抽象思维能力 由于连续求一个数的几分之分的问题 中有两个单位 1 的量 预计学生在分析问题时会 把两个单位 1 混淆 因此在教学中要特别重视解 题思路的教学 分析题意时让学生反复说每一步是把 谁看作单位一在算什么 使其在理清数量关系的前提 下进行思考 达到理解掌握的目的 提高课堂效率 教学过程 本节课主要设计了五个教学环节 一 回顾旧知 导入新课 第 4 页 共 5 页 课堂伊始 我就让学生先做一组寻找单位 1 的练习题 1 白羊的只数是黑羊的 3 8 2 梨重量的 1 5 和苹果的重量相等 然后又设计了给上两题补充一个已知条件口头提 出问并解答的练习 1 有 40 只黑羊 白羊只数是黑羊的 3 8 2 梨重量的 1 5 和苹果的重量相等 有 40 千 克梨 这节课我们就继续利用单位 1 来解决更多的 问题 这一环节中两个练习题的设计 有层次有梯度的 复习了有关单位 1 的知识内容 目的是让学生熟 悉单位 1 为学习新知做好铺垫 新课导入干脆 利索 自然 使学生带着浓厚的兴趣参与到新知的学 习中去 二 创设情境 提出问题 出示课本情境图 装一个红沙包需要 60 克玉米 装一个绿沙包所需的玉米是红沙包的 3 4 装一个黄 沙包所需的玉米是绿沙包的 7 9 根据上面的信息你 能提出什么数学问题 教师根据学生提问板书 第 5 页 共 5 页 1 装一个绿沙包需要多少玉米 2 装一个