语文人教版四年级上册23 卡罗纳

卡罗纳卡罗纳 教学设计及反思教学设计及反思 预设教学目标 预设教学目标 1 认识 5 个生字 能正确有感情地朗读课文 读懂课文内容 2 抓住人物语言 动作 神情的描述 通过品读 批注 交流 感受 师生对卡罗纳的真切关爱之情 3 懂得在别人遭遇不幸时 同情体贴给予关爱 预设过程 预设过程 一 揭示课题一 揭示课题 同学们 我们的生活多么幸福 我们的学习多么快乐 我们每天都在 爱的包围中 你感受过怎样的爱 在这么多爱中 母爱是最最伟大的 我们每个人都因为拥有它而感到幸福 可一位和我们年纪相仿的外国 小朋友却失去了世界上最最珍贵的母爱 他就是 卡罗纳 齐读 指 名读 相信学了课文之后 再读这个名字时 你会有不同的感受 二 感受不幸二 感受不幸 1 读过课文没有 想不想再读 用你最喜欢的方式读一读课文 把生 字读准 把句子读通 想一想 卡罗纳是一个怎样的孩子 你从哪儿 感受到的并在句子旁写上批注 2 生读课文 反馈 有不会读的生字词吗 检查生字认读情况 我体会到了一个 怎样 的卡罗纳 是从 读一读文中句子 感受 到的 板书 伤心 可怜 痛苦 悲哀 预设 1 他面容灰白 眼睛哭红了 两腿站不稳 好像他自己也大病了一他面容灰白 眼睛哭红了 两腿站不稳 好像他自己也大病了一 场似的 场似的 读后说说感受 请你把这种感受读出来 指名朗读 a 你发现什么 有什么想说的吗 b 是啊 想起从此再也见不到母亲的面 再也得不到她的疼爱了 卡 罗纳怎么不难过呢 齐读 2 我们从卡罗纳的外貌 神态 行动中感受到了他的可怜与不幸 这 样的句子 课文中还有很多很多 请找出来读一读 读出自己的感受 指名朗读自己找到的句子 a 卡罗纳的母亲病的很厉害 卡罗纳很多天没来上学了 卡罗纳的母亲病的很厉害 卡罗纳很多天没来上学了 想像说话 这几天卡罗纳会做些什么呢 读出自己的感受来 b 卡罗纳走进教室 突然放声大哭起来 他一定是想起了往日的情景 卡罗纳走进教室 突然放声大哭起来 他一定是想起了往日的情景 那时侯 母亲差不多每天都来接他 要考试了 母亲总是俯下身来向那时侯 母亲差不多每天都来接他 要考试了 母亲总是俯下身来向 他千叮咛万嘱咐 他千叮咛万嘱咐 读出自己的感受来 这样的场面 文中还有一处 找出来读一读 c 卡罗纳翻开书 当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时 突然双卡罗纳翻开书 当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时 突然双 手抱住脑袋 趴在桌子上号啕大哭 手抱住脑袋 趴在桌子上号啕大哭 仔细读读 b c 这两句话 你有什么发现 理解 放声大哭 号啕大哭 号啕大哭 什么意思 大声地哭 伤心地哭 痛苦地哭 他为什 么哭 读出自己的感受来 指名读 5 过了一会儿 我发现卡罗纳独自站在一边端详着我 他的目光里过了一会儿 我发现卡罗纳独自站在一边端详着我 他的目光里 充满着无法形容的悲哀 那神情仿佛在说 充满着无法形容的悲哀 那神情仿佛在说 你可以拥抱妈妈 我却再你可以拥抱妈妈 我却再 也不能了 也不能了 好好读 小结引读 是啊 就这样 卡罗纳的母亲永远离开了人间 卡罗纳无 比悲痛 只见 他面容灰白 眼睛哭红了 两腿站不稳 好像他自己 也大病了一场似的 当他走进教室 突然放声大哭起来 他一定 是想起了往日的情景 那时侯 母亲差不多每天都来接他 要考试了 母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐 卡罗纳翻开书 当他看到一 幅母亲拉着儿子的手的插图时 突然双手抱住脑袋 趴在桌子上号 啕大哭 过了一会儿 我发现卡罗纳独自站在一边端详着我 他 的目光里充满着无法形容的悲哀 那神情仿佛在说 你可以拥抱妈妈 我却再也不能了 三 感受幸福三 感受幸福 卡罗纳失去了母亲 遭到了巨大 板书 不幸 心里承受着的悲哀 他是一个多么可怜的孩子呀 他失去了母亲 今后的生活将会是怎样 此时的他 最需要的是什么 关爱 幸福 周围的人们又是怎样表达 对卡罗纳的爱的 请再到课文中去寻找答案 仔细读课文 用心去体会 在旁边做上批 注 在你感动的地方停下来多读几次 然后在小组内与同学交流分享 开始 预设交流 1 体会老师的爱 卡罗纳的母亲去世了卡罗纳的母亲去世了 不许在他面前放声大笑 不许在他面前放声大笑 从一个词 一个 标点中你都能感受到这份爱 谁想说 非常严肃 命令 指 导朗读 为什么不许 不许什么 再来读读 老师把卡罗纳拉到自己胸前老师把卡罗纳拉到自己胸前 孩子 你要坚强哟孩子 你要坚强哟 联系上文读读 说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱 学生说一处 就带着感受朗 读 老师的哪个动作哪个称呼让你仿佛觉得就是母亲在身边 拉到 孩子 再来读 2 体会 我 的爱 我本想跟他说几句话我本想跟他说几句话 别哭了 别哭了 千言万语化为一个动作 做这个 动作表示什么 请你来读 把动作背后隐藏着的东西朗读出来 千言 万语还化为一句话 齐读 3 体会同学的爱 我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯 大家屏息凝神地望着他 我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯 大家屏息凝神地望着他 屏息凝神地望着他 什么话都没说 其实那一双双眼睛里写满了什么 如果你就是卡罗纳的同学 你要用这目光告诉他什么 此时的确是无 声胜有声啊 这样的场面还有一处 让我们再来读读吧 放学的时候 放学的时候 大家围在他身边 谁都没有说话 只用关切的目光默默地看着他 大家围在他身边 谁都没有说话 只用关切的目光默默地看着他 4 体会 我 母亲的爱 学生说我的爱 还会说到后面 再引导孩子读最后两段 说说最感动 我们的是谁 读了老师 同学和我对卡罗纳的爱 谁还找出谁也给 了卡罗纳的爱 母亲把我推开了 她目不转睛地望着卡罗纳母亲把我推开了 她目不转睛地望着卡罗纳 母亲的用意我最后明白 了吗 从哪个词知道 母亲这个举动想告诉我什么 同学的母亲 她也非常理解 同情卡罗纳当时的处境 根据板书小结 这同情 怜悯 关爱 包含着周围人对卡罗纳深深的爱 这些 爱 卡罗纳感受到了吗 感受到了 从哪儿看出来 齐读 他什么也没说 也没有抬起头来 只是把他的手放在我的手上 他什么也没说 也没有抬起头来 只是把他的手放在我的手上 卡罗纳真的没话说吗 他似乎说着什么 是啊 此时的卡罗纳已不 需要太多的言语来表达他的感受 真是无声胜有声啊 四 总结感悟四 总结感悟 升华情感升华情感 生活中难免遭到不幸 我们应该正确面对 对于我们周围那些遭到不 幸的人 我们应该给予他们什么呢 关爱 这也是这篇课文给我们 的启发 再读课题 再读课题 关爱他人是一种美德 他能给人以春天般的温暖 他能融化一颗冰冷 的心 我们相信 卡罗纳在这么多爱的笼罩下 心头的悲伤会渐渐消 退的 爱让人间充满温馨 同学们 让我们有空多读读 爱的教育 吧 她将提升我们每个人爱的浓度 心地善良 心中有爱 你就会伸心地善良 心中有爱 你就会伸 出一千只手帮助他人 心地善良 心中有爱 社会就会伸出一千只手出一千只手帮助他人 心地善良 心中有爱 社会就会伸出一千只手 帮助你 帮助你 齐读 师打手语 相信卡罗纳在这么多人的关爱下 在自己 的坚强面对下 他一定能成为生活的强者 相信 当周围的人遭遇不 幸时 同学们会向他伸出关爱之手 因为我们知道 心地善良 心中有心地善良 心中有 爱 你就会伸出一千只手帮助他人 心地善良 心中有爱 社会就会爱 你就会伸出一千只手帮助他人 心地善良 心中有爱 社会就会 伸出一千只手帮助你 伸出一千只手帮助你 板书设计 板书设计 卡 罗 纳 可怜 怜悯不幸 爱 关 爱 卡罗纳 教学反思 卡罗纳 节选自 爱的教育 一书 是人教版课标本第七册第六组 的一篇略读课文 课文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大 不幸时 身边的人真诚地理解他 热情地安慰他 默默地关爱他 在教学过程中 我力追求简约 追求和谐 首先 在教材处理上 追求简约 剪裁重缝 课堂上学生们围绕 卡罗 纳是一个怎样的孩子 和 周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的 这两个问题品读感悟 学生通过人物语言 动作 神情的描述 品读 批注 交流 感受师生对卡罗纳的真切关爱之情 学生那同情与怜悯 的神情 使我深切地感受到他们正沉浸在爱的教育中 在此基础上 追问 这些 爱 卡罗纳感受到了吗 从哪儿看出来 抓住 他什么也 没说 也没有抬起头来 只是把他的手放在我的手上 体会卡罗纳将 坚强面对现实 成为生活的强者的内心感受 其次 努力做到工具性与人文性的和谐统一 追求三维目标 知识与 能力 过程和方法 情感态度和价值观 的达成 我注重了对学生关 爱他人美好情感的熏陶和正确的情感态度和价值观的引领 在朗读中 潜移默化 在过渡语 小结语 激情语中不断渗透 引领学生寻找感 受周围的人对卡罗纳的爱的词句 从动作 眼神 心理等方面捕捉爱 感受爱 如体悟 我本想跟他说几句话 但不知说什么才好 就把一只 手放在他的肩膀上 脸贴在他的耳朵上 对他说 卡罗纳 别哭了 时 千言万语化为 放 贴 做这个动作表示什么 请你把动作背后 隐藏着的东西朗读出来 千言万语还化为一句话 齐读 卡罗纳 别哭了 又如 放学的时候 大家围在他身边 谁都没有说话 只 用关切的目光默默地看着他 我用一句 目光默默地看着他 什么话 都没说 那一双双眼睛里写满了什么 如果你就是卡罗纳的同学 你 要用这目光告诉他什么 将学生置身于同学和卡罗纳的直接对话中 激起了学生的情感波澜 对话中加深内化了关爱的情感 教学 永远是一项遗憾的劳动 借班上课 异地而教 对学情不够了 解 未能及时处理好课堂教学资源 如在最后环节 原来预设在学生 朗诵过程中渗透手语教学 因为手语而多次重复朗读 后来得知 他 们学校在两周前就进行过手语教学 其实 完全可以让学生自己打手 语诵读 达到 巧借东风催芳菲 的效果 因为年轻 所以更需锻炼 因为追求 所以更想提高 路漫漫其修远 兮 吾将上下而求索 选编这篇课文的意图 一是让学生从课文讲述的故事中 体会到人与人之间要真诚理解 互相关爱 二是在阅读中感受作者抓住人物的语言 动作和神情进行细致描写的写作方法 教学目标 1 有感情地朗读课文 体会课文的思想感情 激发关爱他人 帮助他人的情感 2 在阅读中感受作者抓住人物的语言 动作 神态进行细致描写的方法 教学重难点 1 了解大家对卡罗纳的关怀 并交流各自的阅读体会和感受 2 通过动作 语言 神态想象人物的内心活动 体会人物感情 教学过程 一 情感铺垫 渲染 爱 1 欣赏歌曲 母亲 2 导语引入 板书课题 二 初读课文 感受 爱 1 出示阅读提示 快速浏览课文 想想 面对遭遇不幸的卡罗纳 大家是怎样做的 2 生读 师巡视 3 反馈 谁能用简洁的话说一说 4 师小结 你很了不起 一下子读懂了课文的主要内容 我们知道 阅读一篇文章 不仅 要读懂文章的主要内容 还要走进人物的内心世界 体会人物的思想感情 回顾一下 我 们已经学过哪些阅读理解的好办法 边读边想象 联系上下文 边读边圈圈划划 抓住 人物的语言 动作 神态 心理活动等 三 研读课文 感悟 爱 一 出示阅读提示 请同学们自由读课文 用 划出描写卡罗纳内心痛苦的句子 用 划出体现大家关爱他的句子 圈出最使你感动的词语 与小组同学一起讨论 交流 二 交流 说一说 带着你走进卡罗纳悲伤心灵的是哪些句子 把你的感受说出来 出示句子 他面容灰白 眼睛哭红了 两腿站不稳 好像他自己也大病了一场似的 1 你感受到了什么 悲哀憔悴痛苦悲痛 老师相信你一定能读出自己的感受 2 像这样的痛苦描写 课文中还有很多 咱们继续交流 句子 1 卡罗纳走进教室 突然放声大哭起来 他一定是想起了往日的情景 那时侯 母 亲差不多每天都来接他 要考试了 母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐 个别读 说感受 就在这熟悉的教室里 有太多太多关于母亲的回忆 也许他还想到了什么 如今 这一 切他将永远不能享受了 多么可怜的卡罗纳 配乐齐读 句子 2 卡罗纳翻开书 当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时 突然双手抱住脑袋 趴在桌子上号啕大哭 个别读 说感受 师 一幅插图也勾起了卡罗纳对妈妈的思念 失去母亲是一个多么沉重的打击啊 女生齐读 句子 3 过了一会儿 我发现了卡罗纳独自站在一边端详着我 他的目光里充满无法形容 的悲哀 那神情仿佛在说 你可以拥抱妈妈 我却再也不能了 个别读 别人都有妈妈 可卡罗纳再也没有妈妈了 更不要说和妈妈拥抱了 所以他的目光 里 那神情仿佛在说 师生合作读 三 面对这样悲伤的孩子 大家是怎 样关爱他的 1 学生汇报交流学习情况 老师 句子 昨天上午 我们刚走进教室 老师就对大家说 卡罗纳的母亲去世了 这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸 他明天要来上课 孩子们 你们要庄重严 肃 热情地对待他 任何人都不许跟他开玩笑 不许在他面前放声大笑 a 谁还想读一读老师说的话 个别读 b 你为什么这样读 谁还能读出老师说话时的态度与心情 c 老师怕我们哪怕有丝毫的不当之举都会触伤卡罗纳 所以提前告诉我们 一 位多么细心又善解人意的老师啊 男生读 句子 老师把卡罗纳拉到自己胸前 对他说 哭吧 痛痛快快地哭吧 可怜 的孩子 但你要坚强 你母亲已不在这个世界上了 但她能看见你 她依然爱 着你 她还生活在你身边 孩子 你要坚强哟 a 抓住老师的动作与语言 来谈谈自己的感受吧 b 生交流 拉 包含了老师无限的关爱 语言 鼓励 关爱 同情 安慰 带着无限的关爱和鼓励读一读 板书 温暖的话语 导 同学 我 我 母亲又是怎样做的呢 咱们继续交流 我 句子 我本想跟他说几句话 但不知说什么才好 就把一只手放在他的肩膀上 脸贴在他的耳朵上 对他说 卡罗纳 别哭了 我恍然大悟 没去拉母亲的手 却拉起卡罗纳的手 和他一块儿回家去 a 你从哪词语中体会到我对卡罗纳的关爱 语言动作 b 生读 你是从我说的话中体会到这份关爱的 再读 这 放 贴的动 作让卡罗纳深深地感受到我对他的关爱 板书 亲密的动作 c 指导朗读 读出咱们的感动吧 小组读 d 恍然大悟 我 悟 出了什么 我母亲又是怎样做的 同学 句子 我心里不由得泛起一阵同情和怜悯 大家都屏息凝神地望着他 句子 放学的时候 大家围在他身边 谁都没有说话 只用关切的目光默默地 看着他 a 这目光 这眼神里包含着千言万语 如果你就是卡罗纳的同学 你就站在他 身边 你想对卡罗纳说什么 b 此时无声胜有声 千言万语化做关切的目光 板书 关切的目光 让我们 带着对卡罗纳的无尽关心和祝福来读读这两句话 小组读 2 拓展 假如 我们身边也有遭遇不幸的人 你会怎样做 四 小结课文 有感情地朗读全文 卡罗纳失去了母亲是多么不幸 然而 他又是幸运的 他的身边有那么多关爱 他的人 一句话 一个动作 甚至一个眼神 都写满了大家对卡罗纳深深的爱 让我们再一次深情地读读这篇课文 四 拓展阅读 延伸 爱 1 出示 资料袋 这则动人的故事选自于一本感动了全世界的书 爱的教育 它是由意大 利作家亚米契斯耗时近十年完成 书中无论哪一章 哪一节 都把 爱 表现 得精髓深入 淋漓尽致 大至国家 社会 民族的大我之爱 小至父母 师长 朋友间的小我之爱 处处扣人心弦 感人肺腑 使得全世界各国都公认此书为 最富爱心及教育性的读物而争相翻译出版 2 展示台 2 猜猜说的是谁 出示 抢答题 3 读读喜欢的片断 4 谈谈读后的感受 奖给小书签 3 总结 爱的教育 以娓娓动听的语言和生动感人的事例 启迪人们要爱祖 国 爱人民 爱父母 爱师长 爱同学 它告诉我们 爱 也许是一句真诚的 话语 也许是一个亲密的动作 也许是一缕关注的目光 爱 更是理解和体谅 爱 能给人春天般的温暖 爱 能融化一颗冰冷的心 爱 能让人间充满温馨 只要我们用心体验 就会发现爱无时不在 无处不在 五 布置作业 课外和家长一起阅读 爱的教育 并与身边的人交流感受 板书设计 23 卡罗纳 文本框 温暖的话语亲密的动作关切的目光 教学反思 这是一篇略读课文 既不能等同与精读课文面面俱到 精雕细琢 又不能轻描 淡写 囫囵吞枣 一读带过 略读课文并不意味着可以马马虎虎 草草了事 其实 略读课文的教学目标更为集中 教学重点更为突出 文章的重点 精彩 之处还要引导学生细细品读 使略读与精读互相融合 综合运用 教学中 必 须紧紧抓住重点部分 提出能 牵一发而动全身 的问题 指导学生一步一步 地细读解疑 方能在内容理解 情感感染与语言感悟上达到比较理想的效果 这节课教学中 我围绕 爱 为主线进行设计 引导学生自主阅读 充分调动 学生学习的积极主动性 一 引入部分以提问的方式和播放歌曲 母亲 为切入点 一是为了吸引学 生的注意力 二是通过讲述学生的亲身经历来调动起学生的一种生活体验 感 受母爱带来的幸福感 再引出失去母亲的可怜的卡罗纳 引起学生对他的同情 二 注重 读 的训练 读是感情的基础 读也是感悟的升华 读得流