中考文言文复习计划

中考文言文复习计划中考文言文复习计划 尊敬的各位领导 各位老师 大家好 为了搞好本年度的初中语文总复习 使我们的语文教学总体水平在短期 内有较大提高 使各项复习工作有条不紊地开展 从而加强对全体学生能力 素质的培养 我们遵照区教研室的指示精神 结合我校的实际情况 精心制定 了本复习计划 在教学中 我们都始终坚持贯彻 以学生为主体 以教师为主导 的 原则 科学地指导学生学习方法及复习方式 培养他们的创新精神 提高 学生的综合能力 但我们的学生整体学习素质都比较低 他们基础差 底 子薄 水平参差不齐 又没有良好的学习习惯 这就要求我们的工作要细 致 有耐心 讲方法 针对以上情况 我们对于文言文的复习主要从以下 几个方面着手 一 准备工作一 准备工作 根据 笨鸟先飞 的道理 复习前我们让学生准备了一个形体小 页 数足量的笔记本 学生在寒假期间把三至八册的所有文言文都总结在上面 并留出了适量的空间以供复习时分析总结之用 我们把这个本子称作 掌 中宝 有了它 学生就可以把知识随身携带 无论是课上 课余都可以看 无形中将平时无意间流逝的时间充分地利用了起来 这就为以后的文言文 复习打下了良好的基础 二 实施步骤二 实施步骤 能够准确地背诵和默写是对文言文学习的第一项要求 文言文要 求背诵和默写的篇目较多 以今年的版本为例 古文 10 篇 要做到不漏字 不添字 不改字 不颠倒语序 不写错别字并不容易 更不用提对一些语 句的理解性记忆了 可是 只有把默写功夫做到细致准确 一字不差 深 刻理解 灵活运用才能达到中考要求 为了达到这一要求 我们分几步进 行复习 1 大声地读 诵读是背诵的最好方法 多遍诵读文章 一方面 可以 强化学生对文章的再熟悉 另一方面 随着诵读遍数的增加 会逐渐加深学 生对文章内容的感悟 体会 从而更加深刻地了解作者写作目的 古人的 书读百遍 其义自见 说的就是这个道理 学生通过总体感知 大致领 会了全文的大意 就可以通过文意揣摩那些疑难语句的含义 通过句意把 握那些难解字词的意思 所谓 字不离词 词不离句 句不离篇 正是中 国语言的奥妙所在 阅读文言文的奥妙也在于此 2 出声地背 在前面大声诵读的基础上 我们要求学生出声地背诵 既可以背给老师也可以背给同学 通过这种方式 及时地发现背诵中出现 的错误并及时地改正 为后面的复习打下良好的基础 因为有了已经学过 的经历 所以学生背起来会相当顺利 3 正确地写 学生背熟文章之后 接下来便是默写 我们让学生拿起 书本 仔细地看 将容易写错的字多练几遍 保证不改字 不写错别字 但在平时的默写复习中 学生难免会发生错误 有的属于未搞清字形 如 寡人 的 寡 多写了一横 刀 写成了 力 有的属于未理解字意 句意 如 一鼓作气 写成 一股作气 惧有伏焉 写成 俱有伏焉 也有的是因为粗枝大叶 不是添字就是漏字 甚至漏句 针对这种情况 我们就要求学生准备一个小本子 整理自己常犯的错误 分析原因并及时 改正 这种方法对纠正那些因理解错误而发生的错字特别有效 如 鼓 意为击鼓 一鼓作气 意为第一次击鼓可以振作士气 惧 意为害怕 惧有伏焉 意为害怕有埋伏 同时 正确的字或句 我们要求学生要醒 目地标示出来 以示提醒 当然 分析了原因 有了记忆的方法 还得有 认真学习的态度 才能达到要求 4 重点地画 让学生画出文章中的名言警句 如 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 等 揭示主题 中心的关键语句 如 得道者多助 失 道者寡助 等 描写山水环境的语句 如 野芳发而幽香 佳木秀而繁荫 风霜高洁 水落而出者 山间之四时也 要求学生将这些句子重点背诵 并理解它在文中的作用 但一定要提醒学生这些重点句子并不是孤立存在 的 只有将它们与上下文联系起来 才能真正掌握它们在文章中的作用 5 认真地做 引导学生做一些理解性背诵的题目 仔细咀嚼题干的要 求 抓住关键字来思考该回答哪些内容 提醒学生在答题时要注意有可能 出现的细微变化 不能盲目作答 如 在 岳阳楼记 中表达作者宽广胸 襟的句子和表达作者政治抱负的句子是不同的 学生很容易混淆 这道题 要抓住 宽广胸襟 和 政治抱负 两个短语回答 答案应该是 不以物 喜 不以己悲 和 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 6 多积累 对于一篇古文的理解性背诵并不难 但如果在多篇文章中 搜索符合题干要求的语句 难度就大多了 因此 我们要求学生要多积累 多贯通 将同样内容的句子加以归类 有意识地逐渐扩大学生收集的范围 以确保答题的准确性 能够准确地掌握文言实词 文言实词一向是文言文考试内容中容易得分的部分 同学已掌握了大 量的实词 可是还会在准确度上打折扣 究其原因 这是因为他们的学习明 显地带有随意性和盲目性 针对这种情况 我们在文言文复习过程中 有 意识地引导学生作总结性的整理归纳 1 我们要求学生整理一些特殊的实词 在文言文中有很多词语与现 代汉语差别很大 用法也比较灵活 他们在文言文中出现的频率也比较高 掌握好这些词语有助于学生更顺利地理解和掌握文言文如 通假字 典型 的古今异义词 词类活用和一词多义现象 将这些词整理下来 既可以拓 宽学生的思路 提高它们的迁移能力 又可以使它们更扎实地掌握知识 提高答题的准确性 如 牺牲玉帛 弗敢加也 中的 牺牲 很多学生 都解释为 猪牛羊等 这是不准确的 因为结合语言环境这个词应解释为 祭祀用的猪牛羊等 肉食者鄙 不能远谋 中的 鄙 很多学生都解释 为 鄙陋 这也是不全面的 结合语境应解释为 目光短浅 2 让学生动手整理一些虽不特殊但很重要的实词 这些词有的是在 现代汉语中仍有生命力 仍在使用的 还有一些是书下注释中的实词 对文言实词的整理 我们先是安排在第一轮复习当中 让学生逐篇整 理 我们分析一课 学生就整理一课 这样整理针对性比较强 虽然零碎 但比较细致 也易于学生理解 进入第二轮复习后 我们让学生做全面整 理 这样整体感就强多了 这一部分的整理很关键 因为实词的掌握不仅 是读懂课内文言文所必需的 也是阅读课外文言文所必需的 只有扎扎实 实地掌握每个实词的确切含义 了解它的一词多义 我们的文言语感才会 形成 才能在阅读课外文言文时举一反三 为今后高中的文言文学习打下 坚实的基础 另外 值得一提的是 在整理实词解释时 要以书下注释为 准 绝不能模棱两可 能准确地翻译文言语句 文言语句的翻译实际上是在对整篇文章理解的基础上进行的 我们在 前面的诵读过程中 就已经为翻译句子打下了良好的基础 而对关键词的 整理又为他打下了第二层基础 这样 句子的翻译就显得轻松多了 为了 稳定这一部分知识 我们让学生将这部分内容也进行了整理 1 我们让学生整理了课文中的名言警句 得道者多助 失道者寡助 生于忧患 死于安乐 和体现中心主题的关键性句子 舍生而取义者 也 2 整理课文中的特殊句式 如倒装句 战于长勺 甚矣 汝之 不惠 省略句 一鼓作气 再而衰 三而竭 3 整理句中含有一词多义 词性活用实词的句子 神弗福也 君将哀而生之乎 苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 4 整理文章中有固定格式 常见格式的句子 我们都知道句子的翻译是以文言实词的掌握为基础的 只要句子中几 个实词的意思理解了 这句话的翻译也就迎刃而解了 这就要求我们的学 生基本功一定要扎实 可是 光具备这一点还不够 句子的翻译还重在培 养语感 只有在课内具有了一定的基础 才能使学生在课外文言文阅读中 以不变应万变 能准确地把握课内语段的阅读 语段阅读是在对整篇文章理解的基础上进行的 通过前面几个方面的 复习 学生对文言文的内容已经有了一定程度的理解 为了能更深入地理 解文章 我们还引导学生从以下几个方面对文章进行整理 1 概括每篇课文的中心 划分段落层次 理清文章写作思路 并概 括段意 2 找出文中重点段落 能反映文章中心或体现作者心情的段落 让 学生体会他给人们的启示和它所蕴含的深刻哲理 3 找出文章的中心句和重点段落中关键句 并体会这些句子在文中 的作用 4 把握文章中作者的思想感情 主要人物的性格特征 人物语言的 特点等 根据过来的经验 答题时只要把文章中的大方向掌握好 将选文中的 中心句 关键句和理解性的语句联系起来 选文中的题目是难不倒我们的 能准确地把握课外语段的阅读 有了学习课内文言文的良好基础 学生准确地把握课外语段也就不是 难事了 为了能让学生们更平稳地度过课外阅读这一关 我们主要采取了 以下几项措施 1 我们给学生积累了一定量的简单的课外语段 主要以寓言故事 成语故事为主 如 东施效颦 守株待兔 画蛇添足 郑人买履 等 通过对这些课外语段的训练 学生们不仅开阔了视野 积累一定量的 写作素材 而且有效地进行了知识的迁移 使学生们看到了课内学习对课 外实践的巨大作用 真正体会到了学以致用的妙处 从而坚定了对课内知 识学习的信心 2 给学生找一些从未读过的文言短文 集中做一下强化训练 引导 学生做 三步训练法 第一步 先让学生把文章浏览一遍 将知道的内容 翻译出来 舍弃不懂的词语 一遍下来文章的大致内容应该理解得差不多 了 第二步 仔细阅读 这次要逐字逐句 认真推敲 读不懂的地方要注 意联系上下文 推测它的大意 读完第二遍就可以做习题了 第三步 挖 掘文章的主旨 引导学生注意将文中的某个人的行为加以概括引申 进而 扩展到 告诉人们做事要怎样 不要怎样 俗话说 熟能生巧 只要 我们恰当引导 学生勤于练习 做好课外文言文阅读并非难事 经过以上几个步骤的系统复习 学生的文言文水平都有了很大提高 但十个手指伸出来 总要有长短 因为学生水平不同 所以 我们对他们 的要求也应因人而异 对于优等生 我们不仅要求他们掌握课内知识 还 注意将他们的视野引向课外 以此来促进他们能力的提高 对于中等生 我们主要从课内入手 将他们的基础砸牢 然后适当地提高他们的能力 因为中等生是学生的主体 也是教学的中心 要想提高平均成绩必须从他 们入手 所以应该稳扎稳打 对于少数差等生 因为他们基础薄弱 能力 有限 所以不能高要求 应舍面求点 缩小他们应掌握的知识范畴 如 抛开文章 只让他们掌握文章中的重点句子和几个重点实词等 三 实施效果三 实施效果 俗话说 一分耕耘 一分收获 由于我们三中全体语文教师的共 同努力 我们 因人而异 因材施教 的复习措施取得了成效 不同层次 的学生有了自己的学习目标 学习热情也普遍高涨了 在 2004 年的中考中 我校取得了优异的成绩 正式升入高中的人数达 154 人 其中升入一中 20 人 我们的语文平均分达到了 88 55 分 高出区平均 7 分多 另外 我校 的多名同学语文成绩都在 105 分以上 其中我的学生许茜还考出了 114 的 高分 这对我们这样的学校来说 可以算是不小的成绩了 总之 临近中考 教师的作用就越发的重要起来 这个阶段的教师 应保持