语文人教版五年级上册《梅花魂》教学设计

梅花魂梅花魂 教学设计教学设计 两河口镇柏树垭学校 者尔丹 设计理念 设计理念 创造自主学习的课堂空间 带学生走进自主探究的境界 紧扣 一个 情 字 展开个性化阅读 感悟至真至纯的爱国深情 尊重 学生独特的情感体验 奏响情感教学的最强音 教学目标 教学目标 1 学习本课的生字新词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 体会梅花坚韧高洁的品格 感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情 培养学生的民族意识及爱国情意 教学重难点 教学重难点 通过个性化阅读 深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意 教学准备 教学准备 搜集咏梅的古诗 名句 也可提前学唱歌曲 红梅赞 教学时间 教学时间 2 2 课时课时 第一课时第一课时 一 一 启发谈话 导入新课启发谈话 导入新课 1 1 交流资料 交流资料 同学们 说起梅花 大家一定非常熟悉 那么 通过以前的学 习 梅花留给你什么样的印象呢 相机引导学生交流咏梅的古诗 名句 歌曲等 2 2 板书课题 板书课题 是啊 古往今来 多少人通过画梅 唱梅 写梅来歌颂梅花 今天 我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事 板书课题 齐 读 3 3 质疑问难 质疑问难 读了课题以后 你有没有产生疑问呢 学生紧扣 魂 自由质疑 能够马上解答的就解答出来 答不出来的可以通过学课文来解决 设计意图 本环节引导学生从自己熟悉的梅花入手 可以激发 学生的情趣 促进学生从心理上对梅花产生情感 能迅速调动起学 生的学习热情和与老师交流的勇气 二 二 抓文章主线 梳理课文抓文章主线 梳理课文 课前同学们预习了课文 请大家快速浏览课文 思考 课文围绕梅花讲了什么事 本文围绕着梅花讲了飘泊他乡的外祖 父珍爱梅花 眷恋祖国的事 表达了作者热爱祖国的思想感情 三 自学交流三 自学交流 课文围绕梅花写了外祖父的哪几件事 表达了怎样的思想感情 请大家仔细读课文边读边在书中勾画出来 学生自读自划 小组内交流统一 四 班内交流四 班内交流 1 课文围绕着梅花写了外祖父的五件事 表达了外祖父眷恋祖国 热爱祖国的思想感情 常教小外孙女读唐诗宋词 且读着读着就流出眼泪 对一幅墨梅图分外爱惜 因不能回国而难过得哭起来 在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女 船快开时 又递给外孙女绣着梅花的手绢 讨论交流 你从这五件事中怎么看出外祖父眷恋祖国 热爱祖国的 放手让学生谈 他喜欢哪段就谈哪段 老师点拨 1 读到 独在异乡为异客 常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的 腮边 手背 师点拨 1 外祖父为何读到这些诗句时就会落泪 因为这些 诗句触动了他思乡的感情 他思念祖国 却身在异邦 不能回去 所以外祖父读到这些诗句时就会落泪 2 说说你是怎样理解这 几句诗的意思的 从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情 我 们还学过哪些思乡的诗句呢 设计意图 结合上一课所学或者课 外的都可以 下面的诗句意思不必让学生记住 老师把握好就可以 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 这是唐代诗人王维 九月 九日忆山东兄弟 中的诗句 意思是 我独自一个人在远方居住 每到过节的时候格外思念故乡的亲人 春草明年绿 王孙归不归 也是王维的诗 意思是 明年春天绿草如茵的时候 您回来不回 来呢 自在飞花轻似梦 无边丝雨细如愁 是北宋词人秦观的 词 意思是 在空中随风飞舞的落花 轻得好像夜里的梦 满天无 边无际落着雨丝 细得好像心里的愁 从这些诗句 可以体会出外 祖父思念家乡 思念祖国的思想感情 师指导学生感情朗读 读诗句时要读得慢而沉 2 我五岁那年 有一回到书房玩耍 有用细绸子慢慢抹净 老师点拨 1 从这段话中你体会到什么 板书 分外爱惜 学生圈划有关重点字词交流 拉下脸 训斥 轻轻刮去 慢慢抹 净 指导朗读 读出 训斥 的语气 是玷污得的吗 是什么句 读 出强烈的反诘语气 轻轻 慢慢 这两个词该怎样读 为什么 学 生赛读 穿插评价 齐读 3 这梅花 是我们中国最有名的花 总要有梅花的秉性才好 老师点拨 1 你觉得梅花精神是一种怎样的精神 可以用文中 的有关字词回答 也可以自己想 2 我们中华民族涌现出哪些 有气节的人物呢 举例说说 是啊 即使在今天这样的和平年代 当 非点 袭来时 我们的白衣战士挺身而出 舍生忘死 他们 不也是 这朵朵梅花吗 作为跨世纪的年轻一代 同学们 此时此刻 你们的 心情怎样 让我们深怀崇敬之情 齐读这段话 3 此时 你对课题 梅花魂 中的 魂 又有了哪些更深的了解 引 导学生理解 梅花魂 不仅仅是指梅花的精神 更象征着我们中华民 族的民族精神 板书 民族魂 再次满怀深情齐读课题 4 是啊 莺儿 你要好好保存 反复读这句感叹句 你从中 领悟到什么 相机板书 临别送图 指导朗读 升华学生对梅花魂这种民族魂 对祖国母亲的情感 4 其余几处学生自由交流 结合理解 感情朗读 相机板书 失 声痛哭含泪递绢 这几方面学生谈到哪里就引导到哪里 不一定 按照这个顺序 设计意图 引导学生抓住重点句子理解课文 与文本对话 获得 个性化的阅读体验 在充分理解词句的基础上 感悟文本的妙趣 随后有体验地朗读课文 获取阅读体验 更深刻地品味老人的真挚 感情 5 过渡小结 载着无尽的思念 船儿越飘越远 同学们 此 时此刻 我们仿佛听到了这位华侨老人发自内心的深切呼唤 母 亲 我要回来 我要回来 我要回来 我想 此刻 不仅是我 还有你 还有他 我们全班同学的心都被一种真情深深地震撼着 同学们 震撼我们的究竟是什么呢 板书 爱国心 6 在 1984 年的春节联欢会上 香港歌星张明敏唱了一首歌 震撼 了所有中国人的心 你知道那首歌的名字吗 让我们随着音乐一起 来唱唱这首 我的中国心 吧 唱完这首歌 你有什么想说的呢 这首歌唱出了所有海外游子的心声 虽然他们常年漂泊在外 可他 们始终不忘自己的祖国 不忘自己是一个中国人 请大家深情朗诵 我是中国人 我爱自己的祖国 把这句话深深地印在心里 无 论在哪里 无论何时何地都不要忘记自己是华夏儿女 炎黄子孙 永远热爱我们伟大的国家 5 自由朗读全文 体会外祖父眷恋祖国的感情 六 拓展作业 加深体验 同学们 当莺儿 女儿回国后 孤独的老人会做些什么来寄托 思乡之情呢 请展开想象 以 我仿佛看到外祖父 为开头写一 段话 设计意图 真正的课堂教学活动是心和心地交流 是生命和生 命地对话 此环节的教学设计 不仅仅是停留在字 词 句 段 篇地教学上 停留在听 说 读 写能力培养的层次上 而是充分 引导学生的个体生命在现实或特定环境中的感悟 体验和交流 让 学生和作者最大限度地互相融合 达到人文合一的境界 附板书 附板书 梅花魂 民族魂 思乡 分外 失声 落泪 爱惜 痛哭 爱国心 临别含泪 送图递绢 第二课时 一 教学目标一 教学目标 1 有感情地朗读课文 2 结合重点词句体会人物的爱国情思并学习这种品格 3 领悟作者运用什么方法表达主人公的爱国情感 二 重点 难点及解决办法二 重点 难点及解决办法 领悟作者的表达方法是本文重点训练项目 主要通过勾画前后 照应的句子 反复朗读来解决 教学过程 教学过程 一 回顾课文内容一 回顾课文内容 1 亲爱的同学们 上节课我们学习了 梅花魂 下面我来检 查一下大家对课文掌握的程度 谁愿意来给大家读课文 其他的同 学思考课文的主要内容是什么 表达的思想感情是什么 通过课文的学习我们了解了梅花的品格 了解了外祖父一颗眷 恋祖国的心 我们应该像梅花一样有品格 有骨气 不论在怎样的 境遇里都顶天立地 应该像外祖父一样热爱我们的祖国 2 梅花魂 的内涵是什么 本文为什么以 梅花魂 为题 梅花魂 的内涵是 保持梅花的品格 保持中国人的气节 以 梅花魂 为题点明了中心 设计意图 温故才能知新 复习旧知识的过程其实也是对 新知识的一种探求和发现 二 学习作者的表达方法 1 作者运用了怎样的写作方法来表达外祖父眷恋祖国的思想感情 的呢 放手让学生自己寻找作者的方法 教师点拨 1 外祖父教 我 读唐诗 目的是使 我 从小受到民族文化的熏陶 因为唐诗宋词是中华民 族文化的瑰宝 它渗透着中华民族的精神 同时 借读这些诗词 寄托自己对祖国的思念之情 外祖父的爱国之情寄托在教育外孙女 的读书中 2 我 弄脏墨梅图而发脾气 在这里作者抓住了对外祖父动作的细节描写 用保险刀片轻轻 刮去污迹 又用细绸子慢慢抹净 从外祖父动作中可以看出 梅 花在他眼里 不仅仅是梅花 而且是祖国的象征 值得他用全身心 去爱 3 临别送墨梅图 这段主要抓住人物的语言描写来表现中心的 临别送亲人的礼物 外祖父选择了墨梅图 更可见梅花在他心中的分量 再加上对梅花 魂的详细讲解 更看出梅花之中有外祖父无法割舍的情愫 其他地方相机引导 只要抓住描写人物文章抓住人物的动作 神 态 语言等表达方法体现其特点 能够讲出道理就可以 2 说说最后一自然段在文章中的作用 总结全文 点明中心 它与第一段之间有什么联系 哪些词语表现出来 最后一个自然段与第一段前后呼应 首尾连贯 这也应该算是作者 的一种表达方法吧 3 全文按照 总 分 总 的结构来成文 条理清楚让人一目 了然 设计意图 第一课时从语言文字到思想 第二课时从思想语言文字 就这 样走了一个来回 可是这一课时的重点却是教给孩子写作方法 然 后能够在实践中运用 三 课堂拓展 根据我们刚才