假期实践生活指导家长会发言稿(2018.6.28).doc

假期实践生活指导培训会发言稿莱州市莱州中心小学尊敬的各位领导、各位家长朋友：大家下午好，首先感谢大家对我们教学工作的支持，今天借此机会，我想和大家谈两个话题，一是读书，二是游戏。在座的五年级的家长朋友，尽管我们的学生即将毕业，但从我们教育的职责，我们仍需关注孩子的假期生活，或许孩子暂时没有回校展示的机会，但是如果我们依然重视这两项活动，让读书与游戏相伴，孩子的一生会更幸福、更充实。先来谈谈读书：从2018年1月18日，到今天6月28日，短暂的时间，从第一个文明家庭读书社“五叶草家庭读书社”成立，到“睿德”、“未来星”、“童心”、“小飞鹰”、“爱上悦读”、“书香童年”等因住址邻近、性格相投而组建起来的上百个家庭读书社，如雨后春笋般，焕发勃勃生机，我们不仅是参与者，更是受益者，我们和孩子们一起读书、见证成长；自家的书房、各大书店、图书馆、绘本馆等成为家长和孩子们经常活动的地点，同读一本书沙龙交流、同读某一主题书籍分享、好书自由推介会、美文朗读会、国学积累展示丰富多彩的形式让读书活动更有趣味性和挑战性。“一起来读书”，让孩子们共享读书之乐；“一起来读书”，成为家庭间闲暇休闲聚在一起的最好理由；“一起来读书”，更让家长们对孩子们的陪伴有了更具体的载体在今年4月23日世界读书日的相关活动安排中，我们把读书社活动做成纪录短片进行了播放，对在读书社活动中表现突出的班级和读书社进行了隆重表彰。读书，正在成为我们的一种生活方式。四十多天的暑假即将到来，学校继续向家长朋友们发出倡议，开展文明家庭读书社活动，并旗帜鲜明地提出进行百科经典阅读，为孩子人生做全面奠基。用最有限的时间读最经典最适合的百科图书，指向学生核心素养发展，这是百科阅读的宗旨。百科阅读的种类，从国学，到儿童文学，再到人文、历史、艺术、天文、地理、自然科学、社会科学、军事，乃至经济学、心理学、哲学都可以。每次活动，建议进行每一种类的专题阅读分享。比如：国学分享会，今天就读三字经，背三字经，演三字经，讲三字经故事等。再比如：自然科学会，今天的读书社活动我们分享十万个为什么里的自然科学这一本，限时阅读，进行知识抢答赛。再比如：罗尔德达尔作品赏析会。每人分析其中一个经典人物形象，做成思维导图，进行分享解说。每一次活动都带着分享来，带着收获来，再带上新的任务开始下一轮阅读。在读书社活动中，我们要给孩子们以照片、视频的形式，留下活动过程，这是孩子们童年美好的记忆。同时，把照片和视频都以“读书社+班级+学生姓名”命名，例如“五叶草四三葛耿锐”发给语文老师，便于学校进行展示，以激发孩子们投入到接下来的读书中。家长还可以把活动过程做成美篇，分享在向日葵读书俱乐部微信群中，学校公众号进行推广展示，分享读书快乐。开学后，我们将根据读书社开展情况，评选读书明星，并进行隆重表彰。具体活动我们语文老师还会布置，另外，刘主任也会组织一次家庭读书社读书活动，再次给大家引领性展示，请大家关注。接下来，我们再来谈谈“游戏”话题。自2017年2月，我们开始尝试以“传统游戏”为主题的校本课程开发，历时一年半的时间，经过全校师生的共同努力，已经取得阶段性研究成果，我们撰写的文章发表在国家级刊物语言文字报上 ，我们的活动也多次在莱州教育、烟台大众网、胶东在线等各大媒体宣传报道，相关活动发在朋友圈，也是最容易引起点赞评论的一部分内容，由此证明了我们的这门课程存在和研究的价值。为了更好的推进校本课程建设，让更多的人加入我们的研究队伍，在这个暑假，我们将继续安排相关的活动内容，期待得到各位家长的支持。今天我向大家简要汇报以下几个方面的内容： 一、课程开发背景与意义（一）开发背景儿童传统游戏是我国传统文化的重要组成部分，因其活泼有趣，具有群体性、活动性、对于场地、玩具、时间、人数没有太高要求等特点而备受儿童喜爱。滚铁环、丢手绢、跳皮筋、跳房子、抽陀螺这些游戏曾伴随几代人度过难忘的童年时光，但是这些传统游戏却慢慢被人遗忘，也有逐渐消逝的趋势。随着儿童游戏消失的不单是游戏内容本身，更重要的是儿童快乐的童年，还有伙伴间的信任与合作等。根据以上分析，激发了我们开发“传统游戏”校本课程的愿望，我们欲深入挖掘传统游戏资源，真正做到“让儿童象儿童，真正做儿童，让儿童有一个幸福而精彩的童年。”（二）课程开发的意义各个传统游戏项目对学生的身体协调能力，遵守规则意识、团结合作互助的精神和机智、勇敢、果断、顽强等意志品质有着良好的促进作用，对学生的心理健康、身体健康、社会适应能力、团队精神等方面有着重要的影响。为此，在推进学生核心素养的培养过程中，进行传统游戏项目的研究与实践，具有重要的意义，所以我们说关注儿童发展就应该关注儿童游戏，关注儿童游戏，更应该关注儿童传统游戏。交流这么多，就是为了让大家都能重新认识传统游戏的意义，从现在开始，加入我们的开发研究队伍，为我们的课程建设献计献策。二、传统游戏分类及各年级开设内容为了让传统游戏顺利回归, 健康发展, 我们以“ 选、改、弃” 为原则, 精选游戏内容，像老鹰捉小鸡等游戏, 原汁原味地教给学生；而对具有危险性、攻击性强的游戏则去除，如“顶牛”游戏，稍不小心，学生就易伤害；对带破坏性的游戏内容改变游戏规则或者对器具进行修改，例如“拾石子”由原来真正的小石头改造成用布缝起来的极小的小毽子，既安全，又不伤课桌，但我们也发现一个小问题，小毽子再小，在孩子手里也大了，如果您能帮孩子找到更合适的器具，将更有利于此游戏的顺利开展。根据孩子的年龄特点,几经研究，我们以中国传统文化教育为课程主线，分别从“益智、运动、操作、棋类、手工”五类内容进行课程开发，落实到各年级组具体校本课程开发内容为：益智类运动类操作类棋类手工类一年级七巧板老鹰捉小鸡、丢沙包、木头人挑棍马虎吃小孩折纸二年级魔方跳房子、翻花绳跳棋翻花绳三年级华容道踢毽子拾宝骨军旗编织四年级九连环滚铁环打纸牌五子棋剪纸五年级鲁班锁抖空竹抽陀螺象棋中国结另外 ，“皮筋操与经典文化相融”作为学校特色活动，多年前我们也曾取得比较理想的研究成果，在烟台市综合实践活动现场进行过展示，近两年，因各种客观原因，我们的研究有点停滞不前，经领导班子研究决定，我们将从下学期开始，继续推进研究，要求全校学生人人会跳，让经典的诗文与活力自编皮筋操有效融合。三、活动要求为了使每项游戏落地生根，这个假期，根据本年级确定的游戏项目，我们将在各级部从以下两方面开展相关的综合实践活动：1. 寻规则访文化：（1）解读：文化篇可引导学生了解每个传统游戏是什么时候发明、是什么人发明、游戏的发明经历了几个阶段、又是什么人将它完善的、游戏里面蕴含的历史典故等。规则篇可引导学生了解各种游戏的玩法与规则等；（2）活动建议：要求每个学生通过各种途径收集资料。可以到图书馆查阅资料，可以从网上查询资料，可以进行走访或者问卷调查等方式，让学生亲自走出校门，走出家门，走向社会，力争从不同途径探寻游戏奥秘，了解游戏相关文化，从而很好的培养学生搜集处理信息、整理资料、与人交往合作等各方面能力。 （3）活动成果展示：低年级的学生可以用A4纸做一张手抄报，中高年级的学生既可以做手抄报，还可以利用信息技术手段，做课件或者做美篇，因为我们现在的暑假生活倡导进行学科整合的综合实践性作业，这样的成果展示，信息量更大，图文并茂、学科融合，便于交流、宣传、学习。文件名“游戏名（班级学生姓名）”，如：翻花绳（二三某某）。2. 强实践精展示（1）游戏内容：因我们课程开设时间短，并且中间还进行了部分课程内容的调整，所以很多游戏内容学生没有接触到，尤其是中高年级的学生，我们的想法是，经过小学几年，不能说孩子们对我们规划的每个游戏项目都能津津乐道，但对每个项目都应该清楚基本规则，比方说下象棋，即便他不爱好，但也应该清楚如何布局及基本的棋规。所以一年级，按照学校规定的游戏项目选择，但其他年级的同学，可以从低年级中去选择，例如四年级的同学，因为他们还有五年级一年的学习时间，即可以选择九连环、滚铁环等内容，又可以从一到三年级的各个游戏项目中，选择自己最感兴趣的内容。具体要求：每个学生从所在级部或者低年级开设的课程，必选2样，进行精细化研究，强化训练，形成技能技巧，如玩魔方，不仅能完成复原任务，更重要的是时间挑战，同时在花样上也可以继续探究，如金字塔魔方、镜面魔方等，探究学会复原。其他项，熟悉基本操作规则及步骤即可。（2）活动建议：第一：陪孩子一起玩亲子游戏：方法给学生讲了，但很多游戏是需要不断强化练习的，只是了解点基本玩法，达不到我们期待的教育效果，有些游戏，在学校里面受场地限制，或者考虑一些相关安全因素，因为我们做不到一对一的关注，所以都无法进行，例如倒弹珠等，我们学校都是塑胶跑道，找不到一个合适的坑，没法玩，如果你们能寻一处好地方，几个小弹珠，可是魅力无穷的。所以希望各位家长能放下手机，陪孩子在家里多玩，同时邀请更多的家人拿出一定的时间陪孩子玩。 第二：利用读书社活动小组同时组织相关活动在家庭读书社活动中，各个班级都已经成立多个读书社，大家可以充分利用这一组织，丰富相关活动内容，按照家庭读书社的活动模式，开展相关的活动。并且在策划组织相应的读书活动时，穿插上一些游戏项目的学习或者练习。第三：注意留存过程性资料，将学生的活动场景或采访调查情况等随时拍摄记录，可以制作美篇，至少保留相关的活动照片或者视频资料，开学前精选相关内容，发给班主任保存。文件名同上。（3）活动展示:以班级为单位，进行传统游戏过关赛。 四、家校合作具体内容学校或老师需要做的工作，我们会竭尽全力，我们购买了很多游戏器具，同时结合我们承担的中央教科所的“益智课堂”研究，也融入很多相关内容，两项活动相得益彰，互惠互利，希望家长朋友们，给予支持的还有以下几项工作：1.加大宣传力度，创设浓厚氛围要让传统游戏回到孩子们的身边, 还需大家大力宣传, 可能我们年轻家长很多游戏都不玩或者不会玩了，今天我们组织这样一次培训，就是为了让大家详细了解传统游戏的作用,增强家长对于传统游戏进课堂的理解与支持，让周围更多的人都能真正认识到传统游戏的价值。2.多方形成合力，共同协作开展（1）家长进课堂在课程开设中我们发现个别老师，在课程建设上有点力不从心，比方说滚铁环，曾经是男孩子的最爱，而我们小学女教师又特多，所以一个简单的铁环，能灵活驾驭的不到10人，还有的游戏也是只了解点皮毛，技巧掌握不多，所以，诚恳的邀请有游戏的专长，或者您关注到的民间游戏达人，把他们邀请到我们的课堂，会有效提升课程的质量。下学期，我们家长进课堂的主题也是“传统游戏进课堂”。我们也欢迎五年级的游戏家长再次走进我们的课堂。（3）挖掘更多的游戏资源请大家集思广益，把平日的交流话题，增加一项内容，先聊传统游戏 ，尤其是年长者，因为很多传统游戏是随着年代的久远而流失的，所以请那些长辈帮我们回忆，教给我们方法 ，或者老家在外地的朋友，可能也有比较好的游戏资源，从而不断丰富我们的校本课程。这也是一种传统文化的传承，因为习近平说过“没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。”大家有好的资源 ，建议你们把相关的资料发到各班级QQ群或者级部家委会群里面即可，或者开学以后，请大家走进