语文人教版二年级下册21　画家和牧童第一课时教学设计

画家与牧童画家与牧童 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 会认 戴 等 13 个生字 会写 抹 等生字 能用 一会儿 一会儿 一 就 词语造句 2 通过近义词 图片 随文识字等多种方式理解 浓墨涂抹 轻笔细描 等词 语 3 通过范读 齐读 个别读等多种方式朗读 体会画家的高超画技 教学重点教学重点 1 会认 戴 等 13 个生字 会写 抹 等 12 个字 2 通过近义词 图片 随文识字等多种方式理解 浓墨涂抹 轻笔细描 等词 语 教学难点 教学难点 在读中积累语言 体会画家的高超画技 教学过程 第一课时 教学过程 第一课时 一 赏画识人 引入课题一 赏画识人 引入课题 1 借助课后资料袋欣赏国画 初识 戴嵩 2 板书课题 齐读课题 设计意图 设计意图 配合多媒体出示的画面 引起学生对大画家的钦佩之情 调动学生 的情感参与 让他们带着阅读期待走进文本 二 初读识字 整体感知 二 初读识字 整体感知 1 结合注音读准字音 读通句子 遇到难读字词标记在它的下面 并且多读几遍 并思考 读了课文你知道了什么 2 提示重点字词 拼读 蝇 字 提示后鼻音 拼读 墨 抹 读准 浓墨涂抹 读准 拱手 并做动作 3 开火车比赛读词语 4 出示课文里两句长句 指导读准 读通顺 5 分组读通课文 设计意图设计意图 不积跬步 无以至千里 识字教学要扎扎实实地落实好每一个环节 由读好字音到读好词语再到读好句子 这样既尊重了学生的阅读体验 又解决了学生 阅读中的障碍 扎实高效的活动使课堂变得轻松 三 品读课文 体会三 品读课文 体会 著名著名 1 再读课文的第一自然段 想一想 这一段告诉我们 戴嵩是一位怎样的画家 找与 著名 意思相近的词 板书 著名 2 从哪些地方可以感受到戴嵩著名 找出句子 再好好读一读 根据学生汇报 交流 出示品读 1 他的画一挂出来 就有很多人观赏 用 一 就 这个关联词来练习 说话 2 看画的人没有不点头称赞的 有钱的人还争着花大价钱购买 理解 没有不 点头称赞 指导读 设计意图设计意图 模仿文本语言 用句式说话落实语言训练点 真正落 语用 为今 后的写话提供了帮助 形式多样的朗读 一方面可以加强学生的语感 另一方面有助 于学生更好理解戴嵩的 著名 3 读第二自然段 动笔划出他画画的句子 他一会儿浓墨涂抹 一会儿轻笔细描 很快就画成了 感受戴嵩的高超画技 借助 斗牛图 理解词语 浓墨涂抹 和 轻笔细描 1 并指导读 用 一会儿 一会儿 练习说话 2 设计意图设计意图 让学生养成不动笔墨不读书的好习惯 这不仅仅是让学生熟悉课文 内容的过程 更是掌握读书方法和技能 3 到课文中去找一找 人们都称赞了些什么 指导学生读人们称赞的话 4 如果此时 你也是围观的人 看到这惟妙惟肖的画作 你也情不自禁地想来夸 赞夸赞 你会说些什么呢 推荐几个词语 活灵活现 栩栩如生 惟妙惟肖 5 你们发现了吗 我们刚才读的句子当中有三个意思相近的词语呢 夸赞 称赞 赞扬 设计意图设计意图 学生在想象中入情入境 踊跃表达 发散思维的同时也发展了语言 引导学生在读中进行语言积累 四 书写指导 巩固字词 1 观察 抹 挤 拱 批 四个字 发现有什么共同点 说一说我们在写的时候 要注意些什么 2 师示范书写 抹 和 批 字 生临写 注意写字姿势 3 还有两个带有提手旁的字需要我们来写呢 如果你能用上刚才写字的方法 认 真地来书写 你的字一定能够工整和美观 4 展评 设计意图设计意图 在写字教学中 观察 示范 迁移 评价四个环节环环相扣 渗透 学法 五 课堂总结 预留伏笔五 课堂总结 预留伏笔 师 戴嵩画技如此高超 所以人们纷纷称赞 但是有个小