初中老师继续教育之听课记录

赵兴整理 合江县大桥中学教师听课手册 教师姓名 赵 兴 专业职称 中 二 合江县教研室制 二 O 一二年三月 赵兴整理 学校 二年 级 三 班 2012 年 3 月 15 日 上 午 1 课时 执教教师科目课题课型 王老师语文藤野先生藤野先生新 过程记录 三维目标 重难点突破 学法指导 师生活动 教学建议 一 引入新课 明确本文出处 教学重点 写作背景以及与 回忆我的母亲 写法上的不同 二 简介作者留学目的 理清全文结构层次 提示 根据时间的推移 地点的转换将全文分成 三个部分 明确 从结构表中可知全文是以作者与藤野先生 的交往为叙事线索的 这是全文的一条明 线 那全文的暗线是什么呢 三 分析讲解直接写藤野先生的文字 1 学生浏览 6 10 段 找出有关描写人物外貌 语 言等方面的语句 明确这些语句体现了人物什么特点 投影显示 如下 2 学生默读 11 23 段 要求学生给每件事情拟一个 小标题 明确每件事情分别体现了藤野先生什么思想品质 板书 设计 与教 师技 能体 现 评课 要点 教师语文素质很好 第一 朗读能力强 很有感情 音色也很好 第二 老师对文中情感把握很有层次感 由浅入深 引 导学生得体 赵兴整理 学校 级 班 年 月 日 午 课时 执教教师科目课题课型 张老师语我的母亲我的母亲新 过程记录 三维目标 重难点突破 学法指导 师生活动 教学建议 导人 作者简介 三 阅读课文 整体感知 默读提示及要求 4 理清文章结构 四 学习课文内容 提问 用一句话概括母亲的形象特点 提问 课文写了母亲哪几件事 这些事情突出母亲的什么品 性 课文写了母亲这样几件事情 板书 设计 与教 师技 能体 现 评课 要点 亮点 是从多次学生阅读中能听到学生对文本中的情感 的把握越来越准确了 学校 级 班 年 月 日 午 课时 执教教师科目课题课型 刘老师语文我的第一本书我的第一本书新 过程记录 三维目标 重难点突破 学法指导 师生活动 教学建议 一 预习 二 导人 三 阅读课文 整体感知 学生复述 第一本书 的故事 互相补充 评议 赵兴整理 四 学生自主阅读 质疑 讨论 师生共同解决问题 1 我的第一本书 仅仅指那半本课本吗 2 作者是怀着怎样的一种感情追忆他的 第一本书 的 3 如何理解 这就是我的第一本书 对于元贞来说 是他一生惟一的一本书 4 我真应当为它写一本比它还厚的书 它值得我用崇 敬的心灵去赞美 表达作者怎样的感情 五 品味语言 理解下列句子的含义 1 我的童年没有幽默 只有从荒寒的大自然感应到 一点生命最初的快乐和梦幻 2 我的第一本书实在应当写写 如果不写 我就枉 读了这几十年的书 更枉写了这几十年的诗 人不能忘本 六 拓展训练 板书 设计 与教 师技 能体 现 评课 要点 第一 朗读也很有感染力 第二 对 读 的训练更突出 老师一边和学生一起品悟文本中的字 词 一边让学生通过反复读来体会 从学生前后读的对比中也能看出学生的学习也是 很有效的 如 更无人 无完裙 唯有 等词的把握能看书 学校 级 班 年 月 日 午 课时 执教教师科目课题课型 王老师语文列夫列夫 托尔斯泰托尔斯泰新 过程记录 三维目标 重难点突破 学法指导 师生活动 教学建议 一 预习 二 导人 列夫 托尔斯泰是世界文豪 他长相平平 却有一双锐 利异常 能够洞察世事的眼睛 现在 就让我们跟随作者 赵兴整理 去凝视托尔斯泰的眼睛 并由此进入他那深邃而丰富的内 心世界 作者简介 三 阅读课文 整体感知 作者通过描写托尔斯泰的外表 怎样揭示他的内心世 界 学生互相讨论 交流 四 学习课文 一 找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子 体会其作 用 学生讨论 交流 二 重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子 五 小结 体会文中运用夸张手法对托尔斯泰外貌的描写 板书 设计 与教 师技 能体 现 评课 要点 老师配乐朗读很投入 最后一句老师重复背诵 营造了 如闻泣幽咽 的意境 学校 级 班 年 月 日 午 课时 执教教师科目课题课型 丁老师语文再塑生命再塑生命新 过程记录 三维目标 重难点突破 学法指导 师生活动 教学建议 一 预习 二 导人 同学们 你们看了以后 对作 者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致 赵兴整理 残以后 又能写出鼓舞了数代人的名著而感慨不已 你们 是否知道大洋彼岸的美国有一位世界著名盲人女作家 教 育家 她就是海伦 凯勒 作者事迹简介 三 阅读课文 整体感知 四 学习课文 围绕下面问题 小组讨论 共同解决问题 1 海伦 凯勒在什么时间 怎样认识了安妮 莎 莉文老师 这位老师对她有什么影响 2 莎莉文老师是怎样教育 我 认识具体事物的 3 莎莉文老师又是如何让 我 认识 了解大 自然的 4 莎莉文老师又是怎样逐步引导 我 认识 爱 的 学生默读课文 讨论交流 五 朗读训练 六 小结 板书 设计 与教 师技 能体 现 评课 要点 老师在品字这个环节中设计也很好 让学生将 如闻泣 幽咽 改为 但闻泣幽咽 可以吗 为什么 说明老师有很 强的这种炼字的训练意识 学校 级 班 年 月 日 午 课时 执教教师科目课题课型 李老师语文雪雪新 过程记录 三维目标 重难点突破 学法指导 师生活动 教学建议 一 教师借简介作者和写作背景 二 初步体会 一切景语皆情语 学生交流自 己最喜欢的句子 并谈体会 四 阅读课文 整体感知 学生讨论 交流 理清文章思路 赵兴整理 全文可分两个部分 第一部分 1 3 段 描写江南的雪与雪野 抒发渴 望美好生活的感情 第二部分 4 6 段 描写朔方的雪 表现了对冷 酷现实的不满与反抗 五 学习课文第一部分 学生朗读课文第 1 至 3 段 思考如何划分两个层 次 明确 第一层 第一自然段 描写充满生机的江南柔雪 第二层 第二至第三自然段 描写孩子们塑雪罗 汉的情景 提问 第一自然段作者从哪几个方面细致地描写 了江南的雪 学生讨论 交流 提问 在第二至三自然段中 找出描写孩子们塑 雪罗汉的动作与神情的词语 体会其作用 学生讨论 交流 六 小结 板书 设计 与教 师技 能体 现 评课 要点 学生的朗读也同样在课堂学习中得到提高 教学同样是 很有效的 赵兴整理 学校 级 班 年 月 日 午 课时 执教教师科目课题课型 张老师语文背影新 过程记录 三维目标 重难点突破 学法指导 师生活动 教学建议 一 导入 二 解题 1 背影 是一篇著名的纪实性散文 2 作者简介 看投影片 三 朗读训练 1 听录音朗读 选一段节奏舒缓情调感伤的音乐 要求 将那些自己读不准的字标出记号 将自己不能理解 的词语框出来 2 检查课前预习情况 给加点的字注音 出示课件 奔丧 差使 狼藉 簌簌 妥贴 踌躇 迂 蹒跚 箸 拭 琐屑 晶莹 3 朗读 可以分为四个部分 1 3 段 4 5 段 6 段 7 段分别找不 同的小组读 6 段齐读 板书 设计 与教 师技 能体 现 评课 要点 老师本节课教学角度设计独特 重点是体味了 苦 设计有创意 深挖文本 一课一得 赵兴整理 学校 级 班 年 月 日 午 课时 执教教师科目课题课型 李老师语文永久的悔永久的悔新 过程记录 三维目标 重难点突破 学法指导 师生活动 教学建议 教师指导 学生活动 1 从文题入手 创建情景 导入课文 1 讲述让自 己悔恨的往事 进入新课学习 2 分析课文第 l 2 自然段 3 朗读课文 在教师指导下研读 l 2 自然段 4 让学生默读课文 熟悉文章内容 5 默读课文 理清文章线索 思考相关问题 一 创建情景 导入课文 教师活动 学生活动 1 师 在学习本课之前 我想请大家回忆一下 有没有 什么事情让你们至今想起仍悔恨不已呢 2 鼓励学生举手 讲述 注意对学生的心结进行开导 3 师 本文题为 永 久的悔 它的作者 是当代语言学家季羡林老师 写这篇 文章时季老师已年近九十 却还在对一件往事耿耿于怀 可见这件事在他的内心深处有着怎样的地位 那么 让这 为九十多岁的老人难忘 始终无法释怀的到底是一件什么 样的事呢 板书课题 1 低头沉思 回忆往事 2 举手讲述让自己至今懊恼不已的往事 注意情节的完 整性 3 听教师讲述 了解文章的创作背景 对本文的 学习产生兴趣 二 分析课文第 l 2 自然段 教师活动 学生活动 1 让学生齐读课文第 l 2 自然段 2 师 作者心中永 久的悔是什么 抽学生回答 板书 不该离开故乡 离 开母亲 3 师 为什么说它是作者心中 永久 的悔 抽 学生回答 板书 最深切 最真实 最难忘 4 师 作者在第 1 段用了两个成语 俯拾皆是 和 唾手可得 它 们在文中起到了什么作用 抽学生回答 总结 5 让学 生用上面两个成语造句 并加以点评 1 朗读课文 注 意读出感情 2 思考回答 生 不该离开故乡 离开母亲 3 思考回答 生 因为它最深切 最真实 最难忘 4 思考回答 生 这两个成语说明作者后悔 的事有很多 但却能不假思索地说出让他感触最深的事 因为它一直在他心中 是作者无法解开的心结 5 用 俯 赵兴整理 拾皆是 和 唾手可得 造句 三 让学生默读课文 熟悉文章内容 明了文章线索 约 分钟 教师活动 学生活动 1 请学生默读课文 3 师 很正确 具体有哪些吃的呢 抽学生回答 板 书 白的黄的红的 4 师 不错 白的 黄的 红的 就 是本文的线索 它贯穿文章始终 作者为什么要以吃的为 线索呢 这一点作者在文中作了说明 请大家找出来 5 抽学生朗读相关语句 6 师 因为孩子最容易关心吃 的东西 所以作者对小时候的记忆总与吃的 联系在一起 这一点可以理解 但 为什么母亲吃不到好东西这件事也 会让他想起母亲呢 组织学生讨论 7 让学生汇报讨论 结果 并加以总结 3 思考问题 生 白的麦子面 黄的小米面和棒子面 红的高粱饼 4 阅读课文 在文 中找出相关语句 5 朗读 第一 我作为一个孩子容 易关心吃的东西 第二 除了黄的 以外 所有我在上面提 到的好吃的东西 几乎都与母亲无缘 6 分组讨论 每 组选一个小组长 作好 讨论记录 生 母亲之所以只吃 红的是因为她把白的和黄的让给了我 这让我感动至深 生 母亲艰辛一生 作者儿时无法体会 成人时又无法报 答 内心悲凉 7 汇报讨论结果 在教师点拨下明确 四 本课小结 本课熟悉了课文内容 明确了文章线索 对第 l 2 自然 段进行了分析 知晓了作者心中永久的悔是什么 初步感 受了母亲对 我 的关爱和我对母亲的怀念 五 板书设计 永久的悔 季羡林 最深切 最真实 最难忘 永久的悔 不该离开故乡 离 开母亲 线索 白的黄的红的 板书 设计 与教 师技 能体 现 评课 要点 老师有效强的文本意识和以学生为主体的意识 把课堂 还给学生 小礼物的派发更起到推波助澜的作用 赵兴整理 学校 级 班 年 月 日 午 课时 执教教师科目课题课型 张老师语文铁骑兵铁骑兵新 过程记录 三维目标 重难点突破 学法指导 师生活动 教学建议 一 启发思路 导入课文 教师活动 学生活动 1 师 大家平时爱看战争影片 听战争故事吗 2 师 很好 战争的双方如果人数悬殊 胜负便不言而喻 特别 是在过去军事科技不是很发达的时代 双方对阵 人数便 是决定胜负的重要因素 你们认为是这样吗 1 纷纷回答 爱看 2 因为课前已搜集相关资料 所以对教师的观念 并不同意 生 不是 二 阅读课文 整体感知 教师活动 学生活动 1 介绍文章背景及作者简介 2 让学生阅读课文 了解 故事的发生 经过和结果 3 抽学生复述课文 1 听 教师讲解 作好相应记录 2 阅读课文 熟悉故事情 节 3 讲述课文内容 注意情节的完整性 三 找出文眼 理清脉络 教师活动 学生活动 3 理清文章结构 四 分析本文的结构美和语言美 教师活动 学生活动 1 师 杨朔的散文讲究结构 在布局上 往往是峰回路转 跌宕起伏 这种风格在本文中也有所展现 请大家加以分 析 指名学生回答 并加以总结 2 师 杨朔的散文在 语言上以活泼明 快的口语为底色 配衬以古典句式 的 色 五 解题 完成课堂练习 板书 设计 与教 师技 能体 现 评课 要点 老师把握了中学语文教学中诗歌教学的特点之一 也是 赵兴整理 基本要求 就是背 鼓励学生课堂背诵 既体现了教学的有 效性 又提高了课堂学习的效率 学校 级 班 年 月 日 午 课时 执教教师科目课题课型 王老师语文我有一个梦想我有一个梦想新 过程记录 三维目标 重难点突破 学法指导 师生活动 教学建议 教学步骤 一 导入新课 年纪稍大的中国人应还记得 1968 年春 文革 还正如火 如荼之际 毛泽东发表了一篇 五二 声明 全国各地为 此举行了由上级组织的大规模游行 很多人应还记得 事 情同马丁 路德 金被刺杀有关 而这位马丁 路德 金 乃 是著名的美国黑人民权运动领袖 事过多年之后 我却发 现 不少人居然把这位诺贝尔和平奖得主 同四百多年前 那位德国宗教改革领袖马丁 路德相混淆 而对他的主要 主张 非暴力抵抗 更是懵然无知 1956 年 在 26 岁的 马丁 路德 金第一次领导黑人市民 抵制蒙哥马利市公共 汽车公司的种族隔离制度时 他就举起了 非暴力抵抗 的 旗帜 他号召久被歧视的黑人群众说 我们要抵抗 因 为自由从来不靠恩赐获得 有权有势的欺压者从不会自动 把自由奉献给受压者 权利和机会 必须通过一些人 的牺牲和受难才能得到 但是 仇恨产生仇恨 暴力产 生暴力 我们要用爱的力量 去对付恨的势力 我们的 目标 绝不是击败或羞辱白人 正相反 我们要赢得他们 的友谊和理解 本节课我们共同来学习马丁 路德 金的著名演说词 我有 一个梦想 板书 设计 与教 师技 能体 现 评课 要点 导入能激起学生兴趣 背景介绍利于引出主题 教学手 法灵活 善于启发学生 鼓励学生 赵兴整理 学校 七年级 三 班 2012 年 4 月 15 日 上 午 3 课时 执教教师科目课题课型 陈老师思品抵制不良诱惑 远离违法犯罪新 过程记录 三维目标 重难点突破 学法指导 师生活动 教学建议 1 导入 多媒体播放影片 为了明天 引入第一环节 特 别报道 2 第一环节 特别报道 让学生把自己课前收集的有关青 少年犯罪方面的资料展示给大家 让学生有了比较直观 的印象 3 多媒体显示第一个部分材料 让学生了解了违法行为的 含义 学生举例子说一下在我们的社会中还有哪些是这种 行为 这有助于学生更好地理解这部分知识 4 以书中的材料为背景 让学生扮演 使学生明白犯罪的 特征 并让学生举例 5 画中寻理 用多媒体显示第三部分材料 让学生分析两 者的不同和相同之处 学生讨论积极 教师引导 6 课堂小结 略 板书 设计 与教 师技 能体 现 违宪行为 违法行为 违反民法行为 违反刑法行为 违反行政法行为 评课 要点 这节课的课堂气氛很活跃 学生与老师的配合很默契 赵兴整理 课堂上多媒体的运用很到位 学生的表演激发了学生的兴趣 为学好本课知识打下了良好的基础 学校 三年级 2 班 2012 年 5 月 9 日 上 午 2 课时 执教教师科目课题课型 黄老师英语Teaching procedure新 过程记录 三维目标 重难点突破 学法指导 师生活动 教学建议 1 课前朗读 复习单词 2 Greetings What s the weather like today Sunny 紧接着复习其他表示天气的单词 cloudy rainy sunny windy fine etc 然后 启发学生说出另外一些表示天气的单词 warm cold cool hot etc 启发的方法是通过师生问答开展的 教师问 What s the weather will be like if it s rainy 然后学 生回答说 It ll be wet 3 由 It s a fine day 复习感叹句的表达形式 How fine the day is 当这一句话学生表述存在问 题的时候 教师及时通过 What a fine day it is 启发 并最终让学生顺利说出下面的句子 How fine it is 接着 进一步问道 如何赞扬一个人呢 引出下列单 词 clever smart careful hard hard working 然 后说 He is a hard wordent I ll learn from him 4 朗读 The dog is our best friend We should take good care of it 这两句话可否连起来呢 让学生 说出 The dog is our best friend and we should take good care of it 5 检查上次作文情况并步入正题 初三升中专题 复习 书面表达 在这一环节中 让学生做老师 阅读并修改作文 谈 谈他们的好与不好到底何在 应当如何修改 6 朗读范文 板书 设计 与教 师技 能体 现 赵兴整理 评课 要点 老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验 并展示出了教师关爱学生 循循善诱等方面的教学特点 学校 8 级 2 班 2012 年 4 月 12 日 上 午 2 课时 执教教师科目课题课型 王老师语文你是你的船长你是你的船长新 过程记录 三维目标 重难点突破 学法指导 师生活动 教学建议 一 解题 导入课文 约 分钟 教师活动 学生活动 二 营造氛围 讲读课文 约 分钟 教师活动 学生活动 1 营造氛围 朗读课文 注意此时想像 2 纷纷想像如果此事发生自己会有怎 样的感受三 分 析作者演讲思路 约 分钟 教师活动 学生活动 1 师 好了 谢谢大家 刚才我并没有 要求你们做什 么 你们却能主动配 合我来完成这篇文章的朗读 这是 为什么呢 2 师 这只是一个方面 更重要的是 这 篇文章打动了你们 它所流露出 的真情深深地感染了你 们 让你们 不自觉地去思索 去领悟 你们说 是吗 1 思考原因 生 您根本不像在朗读一篇课文 倒 像在和我们谈心 我们完全融入了 您的话语中 2 沉 思片刻 生 是啊 确实是这样 3 师 作者在这篇演讲中提出了一个 问题 现在请大家 打开课本 浏览全 文 把它找出来 4 组织学生讨 论 作者是怎么一步步 启发学生思考的呢 与学生一 起明确答案 将梗概板书 3 快速阅读课文 找出作 者的提问 生 我们当然知道自己的疼痛 但别 人是 不是也知道我们的疼痛呢 t 4 讨论交流作者的演讲思路 在教师 引导下明确答案 四 完成课堂练习 板书 设计 与教 师技 能体 现 评课 要点 导入能激起学生兴趣 背景介绍利于引出主题 教学手 赵兴整理 法灵活 善于启发学生 鼓励学生 学校 8 级 4 班 2012 年 4 月 15 日 上 午 2 课时 执教教师科目课题课型 李老师语文南京大屠杀南京大屠杀新 过程记录 三维目标 重难点突破 学法指导 师生活动 教学建议 第一课时教学流程设计 教师指导 学生活动 1 创设情景 导入课 1 观看影片 思考并回答 问题 2 介绍报告文学的风格 指导阅读 2 阅读课文 把握 课文结构及主要内容 3 研读阅读课文 1 8 段 3 研读 1 8 段 一 创设情景 导入课文 约 分钟 教师活动 学生活动 1 播放有关南京大屠杀的影片 展示 相关图片 二 认真阅读课文 把握课文结构 约 分钟 教师活动 学生活动 1 介绍报告文学的整体风格 将内容 板书 见课末板 书设计 从而指导 1 抓住报告文学的特点来阅读课文 了解文章内容 三 分析课文 l 8 自然段 约 分钟 四 本课小结 五 课末板书设计参考 板书 设计 与教 师技 能体 现 评课 要点 导入能激起学生兴趣 背景介绍利于引出主题 教学手 法灵活 善于启发学生 鼓励学生 赵兴整理 学校 8 级 2 班 2012 年 4 月 26 日 上 午 1 课时 执教教师科目课题课型 刘老师语文寻找时传祥寻找时传祥新 过程记录 三维目标 重难点突破 学法指导 师生活动 教学建议 1 导入 2 介绍通讯知识 概念 通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物 事件和 情况的文体 类别 人物通讯 事件通讯 工作通讯 概貌通讯 特点 报道祥细深入 注要思想意义 形象生动 具有感 染力 可叙可议 具有明显的评论性 3 消息与通讯的比较 标题 电头 导语 篇幅 表达方式 消息 引题 正题 副题 有 短 概括 简 洁 通讯 正题 破折号引起副题 无 长 具体 细致 例 消息标题 织女 安卧 广寒宫 引题 四棉设置恒温休息室解决女工休息问题 正题 4 生字词 形近词对比 5 用对比的方法分析课文 板书设计 6 本文语言看似平淡 却有不少带有机锋的语言 7 本课小结 板书 设计 与教 师技 能体 现 评课 要点 导入能激起学生兴趣 背景介绍利于引出主题 教学手 法灵活 善于启发学生 鼓励学生 赵兴整理 学校 8 级 6 班 2012 年 5 月 10 日 上 午 1 课时 执教教师科目课题课型 赵老师语文 小石潭记新 过程记录 三维目标 重难点突破 学法指导 师生活动 教学建议 一 创设情境 导入课文 伴随着一曲 高山流水 展现一组充满大自然魅力的山间 图片 教师缓缓导入 随之课件展示课题 这一环节的设计旨在通过图片欣赏 引导学生感受自然美 营造一个良好的学习环境以激发学生的学习兴趣 教师的 导入语可以拉近学生与文本的距离 二 走进作者 了解写作背景 1 请学生交流自己收集到的有关作家 作品的资料 2 教师视学生交流的内容作补充 我设计这一环节 为下面深入文本 理解作者的思想感情 作了铺垫 三 走入 小石潭记 1 朗读课文 1 请一名学生朗读 教师组织学生听读 评议 教师最 后总结 2 范读 教师放伴有音乐的朗读录音并给予听读要求 3 学生齐读 然后男女学生朗读比赛 2 细读课文 疏通文意 1 小组交流 疏通文意 2 集体质疑 3 当堂检测 四 与柳宗元同游 板书 设计 与教 师技 能体 现 赵兴整理 评课 要点 导入能激起学生兴趣 背景介绍利于引出主题 教学手 法灵活 善于启发学生 鼓励学生 学校 8 级 5 班 2012 年 5 月 25 日 上 午 1 课时 执教教师科目课题课型 李老师语文滑铁卢之战滑铁卢之战新 过程记录 三维目标 重难点突破 学法指导 师生活动 教学建议 一 导入新课 课前播放影片 辽沈战役 中 锦州之战 片断 上课后 便即关闭 由此导入新课 课前要求学生上网或到图书 馆查找资料 完成 思考与练习二 二 整体感知 1 学生交流自己查找资料的结果 2 通过听写检查学生生字词掌握的情况 要求写出拼音 3 请几名学生分别归纳各个章节的主要内容 4 讨论问题 作者认为滑铁卢之战 拿破仑失败的主要 原因是什么 你是怎样认为的 5 理清作者的写作思路 整体感知