新课标苏教版三年级下册数学公开课教学设计 两位数乘整十数

第 1 页 共 6 页 新课标苏教版三年级下册数学公开课教学新课标苏教版三年级下册数学公开课教学 设计设计 两位数乘整十数两位数乘整十数 教学内容 第 1 3 页例 1 例 2 以及 试一试 和 想想做 做 教学目标 1 经历探索两位数乘整十数 各位都不进位 以及整十数乘整十数的口算过程 初步掌握两位数乘 整十数以及整十数乘整十数的口算方法 2 在具体情境中 应用口算 估算解决相应的 实际问题 感受数学与生活的联系 3 在探索计算方法的过程中培养自主探索意识 和合作交流意识 获得成功的体验 树立学好数学的 信心 4 在计算过程 养成良好的计算习惯 严谨 细心 教学重点 理解两位数乘整十数以及整十数乘整 十数的算理 教学难点 选择口算方法最优化 教学过程 一 谈话导入 第 2 页 共 6 页 1 李叔叔培育出一批新品种菜椒 送给敬老院 10 盒 每盒 12 个 送给敬老院多少个 出示情景 图 2 从这幅图中你知道了哪些数学信息 谁来说 一说 并提问搬下 9 盒够不够 3 9 盒不够那再搬下一盒就是 10 盒 10 盒够不 够 要知道 10 盒够不够 我们就要先算出 10 盒有多 少个 二 新课 1 列出算式 12 10 一部分学生可能会报出 12 10 120 的结果 可 欲擒故纵 地在 120 下面用红色粉笔打一个 号 2 探究算法 是不是 120 口说无凭 你得用理由说服大家 把你的想法在小组里交流一下 看谁的想法多 刚刚老师在下面转了一下发现同学们的想法和算 法真多 现在找同学来汇报一下看看你是怎么想的 1 先算 9 盒有多少个 再加上 1 盒的 12 个 12 9 108 108 12 120 2 先算 5 盒有多少个 再算 10 盒有多少个 第 3 页 共 6 页 12 5 60 60 2 120 3 因为 12 1 12 12 10 就是把 10 看作 1 个十 我们先算 12 1 12 再想 12 个十就是 120 也就是在 12 的末尾添上一个 0 也就是 120 4 同学们有那么多想法和算法 书上还介绍 了一种 你们看得懂吗 谁来说说 这种方法是怎样思考的 这种方法 把每盒的 12 个分成 10 个和 2 个 10 盒就含有 10 个 10 个和 10 个 2 个 10 个 10 个是 100 个 10 个 2 个 是 20 个 一共是 120 个 3 回顾四种算法 这四种算法有什么相同的地方 其实这几种算 法都是用我们以前学过的知识来解决的 这在数学中 把她叫做转化思想或化归思想 这种思想在我们以后 的数学学习中非常重要 4 优化算法 刚刚同学们讨论出了这么多种方法 你们觉得哪 种算法最简便 很多同学都觉得 12 1 12 12 10 这种算法 简便 为什么呢 简约 快速 神速 不容易错 有理 第 4 页 共 6 页 练一练 24 10 20 10 20 30 5 归纳两位数乘整十数的方法 问 你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便 两位数乘整十数 我们把整十数看成几个十 再用两位数乘上这个几 得到多少个十 就在乘出的 积的末尾添上一个 0 学生尝试自己回答 教师引导 从而让学生认识 到两位数乘整十数 可以先乘十位上的数 再在得到 的数后边添写 1 个 0 6 例 2 王大伯把去年收获的蒜头装在同样大 的袋子里 一共装了 60 袋 为了估算总产量 他从 中任意抽出 5 袋称一称 根据称的结果 你想到了什 么 你会估算王大伯去年大约一共收获蒜头多少千克 吗 引导学生按每袋 30 千克估算 看 60 袋一共有多 少千克 整十数乘整十数怎样口算比较简便 整十数乘整十数 我们把整十数看成几个十 再用几乘几 得到多少个十 就在乘出的积的末尾添 上两个 0 三 巩固练习 1 做 想想做做 的第 1 2 题 第 5 页 共 6 页 学生口答 讨论 整十数乘整十数的口算方法 先把两个十位上的数相乘 再在得到的数的后 边添写 1 个或 2 个 0 2 想想做做第 3 题 让学生自己读题 并列式计算 做完后说一说题 目中有哪三种数量 它们之间有什么关系 3 做 想想做做 的第 4 题 1 2 完成 后 同桌两人相互评价 你还能提出什么问题 4 第 5 题 让学生自己读题 并列式计算 做 完后说一说题目中有哪三种数量 它们之间有什么关 系 5 第 6 题 让学生自己读题 并列式后说说怎 么估