山中杂记教学设计

第 1 页 共 10 页 山中杂记教学设计山中杂记教学设计 为方便教学 语文整理了 具有教学课堂模块明 显 思维启发过渡自然 问题设计精当的特点 能充 分调动学生上课的积极性 一起来学习下 设计理念 在语文教学中 要积极倡导自主 合作 探究的 学习方式 我和学生跟随北师大版教材已走过了将近 六年 这是最后一册教材中的一篇课文 学生已具备 了良好的学习习惯 能够自觉地在课前查阅资料 熟 读课文 自学生字 理解词语 有一定的朗读能力和 感悟能力 根据学生的特点 在教学过程中 力求给 学生创造自主学习的条件 让孩子们在属于自己的空 间中阅读 理解和感悟 让他们真正感受到作者的情 感 体会作者的博爱思想 感受作者写作的语言特点 体会到学语文的乐趣 设计特色 自主学习 阅读理解 教师点拨 深化认识 教 材简析 山中杂记 这篇文章是冰心女士留美期 间在山中养病时写的 这篇课文写了作者在山中所见 到的许多可爱的动物和昆虫的生活情景 写出了它们 第 2 页 共 10 页 给作者带来了无限的乐趣 也抒发了作者对它们的喜 爱之情 文章思路清晰 在具体的描写过程中 表现 了作者对动物的关爱 尊重 平等和欣赏的情感态度 教学目标 1 掌握本课的生字生词 正确 流利 有感情 地朗读课文 2 理清文章的叙述顺序 了解文章的主要内容 体会作者对动物的平等 关爱 尊重和欣赏的情感态 度 3 学习用详略结合的手法叙事 用平淡 自然 流畅 亲切的语言叙事 了解直接表达和间接表达的 特点 4 联系自己观察小动物 养小动物的经历 体 会作者与动物在一起的乐趣 与作者产生情感上的共 鸣 教学重点 品味作者描写动物的句子 感受作者 的博爱和从动物身上寻找到的乐趣 教学难点 感悟 作者在病中仍然能积极的发现周围事物的乐趣的乐观 心态 体会作者对动物的平等 关爱 尊重和欣赏的 情感态度 课时安排 两课时 教学过程 第 3 页 共 10 页 第一课时 教学目标 1 掌握本课的生字生词 理清文章的叙述顺序 了解文章的主要内容 正确 流利 有感情地朗读课 文 2 重点学习课文 7 11 自然段 体会作者对动 物的平等 关爱 尊重和欣赏的情感态度 了解直接 表达和间接表达的特点 一 谈话导入 激发兴趣 1 你们喜欢小动物吗 那 么 你最喜欢哪种小动物 它给你怎样的感受 给你带 来了那些乐趣 2 在生活中 你又是以怎样的态度对待动物的 呢 这节课我们就一同学习冰心的 山中杂记 感 受作者对动物的情感 3 板书课题 山中杂记 二 检查预习 交流资料 1 作者简介 除了 小资料 介绍的外 需要 补充的是 冰心早年的小说多揭示社会 家庭 妇女 等人生问题 代表作有 斯人独憔悴 等 寄小读 者 是她散文最高水平的体现 诗集有 春水 和 繁星 2 写作背景 1923 年 冰心赴美留学 山中 第 4 页 共 10 页 杂记 这篇文章是她留美期间在青山沙穰疗养院养病 时写的 原来是一组 共十篇 我们学习的这篇是第 十篇 养病期间的冰心 远离了紧张的学习生活 在 绿树环绕的青山中放飞自己的童心 仿佛回到了童年 尽情地拥抱大自然 感受大自然赐予她的发现和感悟 3 检查学生掌握字词的情况 出示词语 检查认读 X n p n sh n pi 温驯 焦躁 蹒 跚 妩媚 瞥见 憨涩 幕天席地 倚枕倾听 出其不意 自惊自跳 心魂俱静 庞然大物 第 5 页 共 10 页 玲珑娇小 弱不禁风 重点理解下面词语 温驯 温和驯服 瞥见 很 快地看一下 大略地看 蹒跚 腿脚不灵便 走路缓 慢 摇摆的样子 本文是形容小鸟 庞然大物 形容 外表上庞大的东西 玲珑娇小 细致 娇嫩小巧 弱 不禁风 形容身体虚弱 连风吹都禁不住 幕天席地 把天作幕 把地当席 形容在野外作业的艰苦生活 三 再读课文 整体感知 1 默读课文 说说课文主要写了什么 2 快速浏览课文 用笔圈出作者写了哪几种动 物 各在课文的哪些段落里 3 作者虽然写了这么多动物 但各有侧重 详 略得当 那作者详细写了哪一种动物呢 这节课 就 让我们先来细细品读详写小鸟的这一部分 四 品读重点段落 学习写作方法 1 出示自学要求 仔细阅读 7 11 自然段 思考 按照叙述顺序 作者依次介绍了哪些鸟 你喜欢哪一 段文字 练习有感情地朗读 并说说喜欢的原因 2 指名回答第一题 按照叙述顺序 作者依次 介绍了青鸟 知更雀 蜂雀 小鸟家庭 3 学生汇报第二题 教师相机点拨 师生达成 第 6 页 共 10 页 共识 第 7 自然段 指名学生选读自己喜欢的自然段 并说说喜欢的原因 我喜欢第 7 自然段 是因为这段 文字运用对比的写法突出山中鸟的美丽和种类的繁多 点拨 青鸟就是翠鸟它的羽毛十分鲜艳 作者爱 青鸟仅仅是因为它美丽吗 从哪看出青鸟报春早 从中 体会到青鸟带给作者许多欣喜和希望 指导有感情地 朗读第 7 自然段 第 8 自然段 指名学生选读自己喜欢的自然段 并说说喜欢的原因 我喜欢第 8 自然段 是因为这段 文字写出了鸟的玲珑娇小以及作者对小蜂雀的喜爱 怜惜与友好 点拨 作者对这些早早来报春的小鸟们倾注了更 多的关爱 当长着红胸脯的知更雀出现时作者会做些 什么 写蜂雀作者突出了什么 从哪些词句中看出 它 体长只有 5 6 厘米 体重只有 3 克左右 是世界上目 前已知最小的鸟 作者对于这么小的鸟又是怎样做的 呢 你从中体会到了什么 从哪些词语中体会到的 指导有感情地朗读第 8 自然段 第 9 自然段 指名学生选读自己喜欢的自然段 并说说喜欢的原因 我喜欢第 9 自然段 是因为这段 第 7 页 共 10 页 文字写了鸟清脆的叫声及鸟与春的关系 点拨 当许多毛羽艳丽的小鸟唱着轻美的歌飞来 的时候 作者在做什么 指导有感情地朗读第 9 自然 段 第 10 自然段 指名学生选读自己喜欢的自然段 并说说喜欢的原因 我喜欢第 10 自然段 是因为这 段文字写了鸟温馨的家庭并由此将心比心 联想到自 己父母对自己的牵挂从而对雏鸟及其父母的爱意更浓 点拨 作者流连于青山绿水之间 在幕天席地的 生涯中 和小鸟最相亲爱 找出直接表达作者对小鸟 爱的语句 指导学生朗读这句话 再找出间接表达作者对小 鸟爱的语句 从中你体会到了什么 比较直接表达和间接表达的特点 直接表达爱鸟 感情比较强烈 通过自己的做法间接表达对小鸟的爱 也比较具体 两种表达方法结合起来运用可以使表达 更充分 更准确 更有感染力 在这么多的动物中 作者为什么会详细介绍小鸟呢 指导有感情地朗读第 10 自然段 第 11 自然段 指名学生选读自己喜欢的自然段 第 8 页 共 10 页 并说说喜欢的原因 我喜欢第 11 自然段 是因为这 段文字让我知道了小鸟的成长过程和母子的相爱 点拨 作者从哪两方面描写小鸟一家相亲相爱的 作 者从中寻找到了哪些乐趣 作者为什么能把小鸟写得栩栩如生 有情有趣呢 指导有感情地朗读第 11 自然段 博爱思想是冰 心作品中所表现的最高理想和一贯的主题 你认为怎 样才能读出作者的所见所思呢 五 拓展延伸 小结本课 1 这篇课文语言细腻 深藏着关爱 倾洒着真情 这也是冰心作品的语言特 点 爱 对动物的爱 是贯穿全文的一条线索 你 学习本文后认为应应怎样对待动物呢 3 小结 在外求学的冰心思念自己的父母家人 她在呼喊爱雏鸟 爱雏鸟双亲的同时 也在呼喊想父 母 爱父母 描写和抒情结合在一起 浑然天成 这 节课 我们了解了课文的主要内容 了解了作者从小 鸟身上寻找到的乐趣 品读了作者对小鸟的喜爱 关 爱之情 感悟了作者的博爱 下节课 我们再用学到 的阅读方法和表达方法 体会另一部分课文的内容 六 布置作业 拓展阅读 1 练习有感情地朗读课文 2 阅读冰心的其他散文 了解写作特点 第 9 页 共 10 页 附 板书设计山中杂记 冰心马 狗 平等猫 尊重 形态 玲珑娇小 关心鸟 鸣声 婉转轻美 欣赏家庭 幸福温馨 虫总评 山中杂记 一课 是一篇内涵丰富 语言优美 的散文 要想让学生深刻体会文章 只凭单纯的理解 和教师的讲解并不能取得较好的效果 常言道 三 分文章七分读 书读百遍 其义自见 我们应 该放手让学生读书 指导学生读好书 使学生 目视 其文 口发其声 心同其情 耳醉其音 因此 在 教学中我牢牢抓住一个 读 字 一 读 大意 理 脉络 二 读 情感 悟乐趣 三 读 写法 品特点 把教学重点落在读 悟上 让学生读中学 学中悟 悟中思 读出作者的乐与趣 体会作者的博爱思想 感觉作者的语言特色 在作者的笔下的动物都是生动 有趣 可爱的 尤其是对鸟的生活的细致的描写 更 让人体会到鸟类与人类的相通之处 一样有着父母的 第 10 页 共 10 页 呵护与哺育 一样经历着蹒跚学步的成长过程 一样 有着相亲相爱 舐犊情深的家庭生活