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新版一年级上语文计划一年级上语文教学计划一年级上语文教学计划篇1:2017部编版一年级语文上册教学计划 语文是一门非常重要的基础课程，下面就是小编为您收集整理的2017部编版一年级语文上册教学计划的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 部编版一年级语文上册教学计划一 一、班级概况分析： 本班学生 43 人。学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。 二、本册教材分析： 全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。 4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。 三、本学期教学目标: 1 汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2 识字与写字。认识常用汉字 400 个，其中 100 个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3 阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4 口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 四、 本册教学重点、难点： （一）、重点： 1 、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2 、 认识常用汉字 400 个，其中会写 100 个汉字。 3 、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 （二）、难点： 1 、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此 400 个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3 、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 五、 提高教学质量主要措施： 1 、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2 、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3 、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4 、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5 、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 6 、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 7 、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 8 、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。 9 、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 10 、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。 11 、在口语交际教学之前，要提早布置准备。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。 六、思想品德教育结合点： 1、进行热爱大自然的教育。 2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 3、赞美真挚感人的各种亲情。 4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。 5、对学生进行益智教育。 6、反映科技发展和社会文明。 部编版一年级语文上册教学计划二 一、教材分析： 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分，一年级语文上册教学计划。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来 是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 二、教学目标： 1. 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。 2.识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正 确的写字姿势和良好的写字习惯。 3. 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 三、教学措施： 1、 帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。 2、 吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。 4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文，计划一年级语文上册教学计划。 5、 设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。 6、 认真批改每课作业,及时作好反愧小结。 7、 尊重学生的个体差异,及时导优辅差。 8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。 四、教学课时安排： 第1周 入学教育、a o e的教学 6课时 第2周 I u v 和b p m f 的教学 9课时 第3周 d t n i 、复习一 、g k h 、j q x 的教学 9课时 第4周 z c s 、zh ch sh r 和复习二的教学 9课时 第5周 ai ei ui、ao ou iu 、ie ue er 的教学 9课时 第6周 复习三、an en in un un、ang eng ing ong 还有复习四的教学 9课时 第7周 拼音总复习、一去二三里 9课时 第8周 口耳目、在家里、操场上、语文园地一 9课时 第9周 有趣的游戏 单元复习单元测试及讲评、画 9课时 第10周 四季、期中考试复习期中考试 第11周 小小竹排画中游、哪座房子最漂亮、爷爷和小树、语文园地二 9课时 第12周 我们的画、静夜思、小小的船 9课时 第13周 阳光、影子、比尾巴 、语文园地三 9课时 第14周 这样做不好、比一比 、自选商尝菜园里 9课时 第15周 日月明、语文园地四、我会拼图 、我多想去看看 9课时 第16周 雨点儿 、平平搭积木、自己去吧、一次比一次有进步 9课时 第17周 语文园地五、该怎么办、小松鼠找花生、雪地里的小画家 9课时 第18周 借生日、雪孩子、小熊住山洞、语文园地六 9课时 第19周 小兔运南瓜 总复习 9课时 第20周 期终复习 9课时 一年级上语文教学计划篇2:2017小学一年级上册语文教学计划 教学计划是指教育者根据教学目的和教学任务的要求制定的教学工作指导性文书。下面是小编整理的2017小学一年级上册语文教学计划，欢迎来参考！ 2017小学一年级上册语文教学计划一 一,年级情况分析 本班共有学生36人.全班纪律比较稳定,大多数学生学习态度比较端正,学习有积极性.但一部分差生由于自觉性差,基础知识薄弱,学习有很大的困难,学积极性不高,导致他们学习成绩不理想. 二,全册总目的要求 1, 在语言文字的训练中对学生进行爱国,爱党,爱科学等的教育. 2, 能独立识字,坚持讲普通话,学120个生字. 3, 能联系上下文,结合生活实际或查字典等理解词语的意思,并能运用,养成积累语言的习惯. 4, 能正确地,流利地,有感情地朗读课文并体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法. 5, 能大量地阅读适合的读物,了解主要内容养成阅读的习惯,本学期,课外阅读总量20万字. 6, 着重开展口语交际课,培养口头表达能力. 7, 能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理.能写读书笔记和其他常见应用文.练习从内容,词句,标点等方面修改自己的习作. 三,全册重难点 加强综合,突出重点,注意语言的感悟,积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养. 1, 培养学生的阅读感悟能力,逻辑思维能力,以及概括能力,想象,创新的能力. 2, 培养学生大胆的动手,动口,积极参与竞争的精神. 3, 培养学生修改作文的能力. 第一单元教学计划 教学内容 山中访友 山雨 草虫的村落索溪峪的野 口语、交际一 教学目的 1,学会本组生字. 2,培养学生热爱自然的美好情操。 3正确流利,有感情地朗读课文. 4领悟作者细致观察,抓住特点,展开想象和联想，表达自己独特感受，品味优美语言的方法. 教学重、难点 1,学习作者运用拟人、比喻、排比、想象等来描绘美景、抒发感情的方法。 2激发学生热爱自然，体验大自然的感情 巩固双基的具体措施 1, 学习作者的表现方法,大胆合理的想象. 2,采用”读悟式”教学,坚持以读为本,自找自读自主赏析,发现文章的”精华”,积累语言,增强语感. 第二单元教学计划 教学内容 詹天佑 怀念母亲 彩色的翅膀 中华少年 口语、交际二 教学目的 1, 通过阅读课文,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的感情 2,指导学生有感情地朗读课文. 教学重点 1.理解课文中含义比较深刻的句子. 2体会作者爱国情. 巩固双基的具体措施 1, 读文悟情,读句悟理;抓重点词句,以点带面的学习方法. 2, 还朗读以正当的地位,朗读与学生自主合作的学习方式进行学习. 第三单元教学计划 教学内容穷人 别饿坏了那匹马 唯一的听众用心灵去倾听 教学目的 1. 了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们美好的心灵 2. 体会乐于助人的美好品质 教学重、难点 1. 抓住重点语句体会含义 2. 展开合理想象，学会续编 巩固双基的具体措施 本单元的内容都是以真情为主题，虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情的赞歌，引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。 第四单元教学计划 教学内容 只有一个地球鹿和狼的故事这片土地是神圣的青山不老 口语.交际四 教学目的 1. 明白只有一个地球，懂得应珍惜资源、保护地球的环境. 2. 理解课文内容,懂得生物之间是相互制约、相互联系的. 3. 理解含义深刻的句子，领悟老人植树造林、防止水土流失的精 教学重、难点 1.让学生明白人类只有一个地球，从小就要懂得珍惜资源、保护地球的生态环境 2感受人类和自然息息相关的情感 巩固双基的具体措施 本单元的重点训练项目是理解课文内容，联系实际，深入思考，鼓励学生行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 第五单元教学计划 教学内容 古诗两首:少年闰土我的伯父鲁迅先生 一面 有的人 口语 交际五 教学目的 1, 学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 2, 有感情地朗读课文,背诵课文。 3, 激发学生热爱人民的思想感情。 教学重、难点 1, 快速阅读课文，体会文章表达的思想感情 2,理解含义深刻的句子. 感受鲁迅先生的高尚品格。 巩固双基的具体措施 1 有感情地朗读课文.背诵课文. 3, 体会课文中含义深刻的句子的意思. 第六单元教学计划 教学内容 轻叩诗歌的大门 教学目的 1收集诗歌或记录当地的民谣、童谣，以及有关诗歌的知识和故事 2,能诵读想象意境，体会诗人的情感 教学重、难点 1，朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等。 2,想象诗歌描述的情境，体会诗人感情，感受诗歌魅力。 巩固双基的具体措施 1, 通过搜集、朗诵诗歌，大体把握诗意，想象诗歌情境，体会感情。 第七单元教学计划 教学内容 老人与海鸥 跑进家来的松鼠 最后一头战象 金色的脚印 口语 交际七 教学目的 1, 学习本单元生字词,积累常用词语. 2, 正确,流利,有感情地朗读课文. 3, 抓住课文重点词句，体会句子的含义. 教学重、难点 1,学习课文中人物的高尚品格,体会人物思想感情 2，体会人与动物之间的深厚友谊. 巩固双基的具体措施 1, 通过放手让学生自学,让他们通过查字典,联系上下文等学会生字,老师着重讲解难以掌握的字. 2, 为了让学生更好地掌握文章的思想感情,进行朗读的指导.通过反复的练习,达到一定的效果. 3, 鼓励学生大胆地提出问题,进行讨论. 第八单元教学计划 教学内容 伯牙绝弦 月光曲 蒙娜丽莎之约 我的舞台 口语 交际八 教学目的 1,有感情地朗读课文,背诵课文,并复述课文. 3,引导学生欣赏美的事物，培养其热爱艺术的情操 4,学习作者展开联想、表达感受的方法。 教学重、难点 1，理解文言文的内容，读懂诵记。 2，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的纯真情谊。 巩固双基的具体措施 1, 通过自学,学会本课生字. 2, 抓好朗读和背诵,通过让学生参考注释读懂每句话意思,了解故事内容. 3, 让学生动手查找资料,了解课文中涉及的科学知识. 4, 通过小组合作,探究,解决课文中疑难问题. 5, 尊重学生个性,自己选择阅读的内容,说说为什么喜欢它,通过交流,加深对课文重点部分的感悟. 2017小学一年级上册语文教学计划二 一、学生基本情况分析： 我班现有学生45人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多,认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 上学期末的成绩不错。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台给学生提供展示学习所得的舞台。 8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一)，列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。 教材特点 ： (一)围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。 每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光月亮的心愿等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗鞋;“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。 一年级上语文教学计划篇3:小学语文一年级上册教学计划范文 语文教学计划的是保证语文教学工作有序进行的凭证，也是保证一年级语文课堂质量的基石，下面是小编为大家收集整理的小学语文一年级上册教学计划范文，欢迎阅读。 小学语文一年级上册教学计划范文一 一 、班级概况分析： 学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解. 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标 1. 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。 2. 识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3. 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4. 口语交际 。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 四、 本册教学重点、难点： (一)、重点： 1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、 认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 (二)、难点： 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 五、 提高教学质量主要措施： 小学语文一年级上册教学计划范文二 一、学生基本情况分析 本班现有学生47名，这些学生天真活泼，好奇心强，对班级非常热心。但是有几个孩子自制力比较差，管不住自己，常常偷懒，精力不集中。但是大部分的孩子都是能自觉地听课、做作业。因此我把这个学期的教学目标定位在：保优去差。把那些后进学生的思想和成绩都提升起来，让他们学会学习，认真学习。继续鼓励好学生，让他们更加努力奋进，争创高峰。 二、 指导思想 遵循语文教育的规律，顺应学生身心发展的特点，致力于课堂教学改革构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定扎实的语文基础。 重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。 三、教材特点 1、教材体现了先进的教育理念，具有时代特点和现代意识。以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，培养爱国主义情感，增强学生的民族自尊心。 2、教材的内容简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。编排体系呈现方式灵活多样，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。 3、教材还体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文，同时留余地，增加弹性，为教师和学生留有发展、创造的空间，以满足不同地区、不同学生学习的需要。 4、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光月亮的心愿等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，”读读背背”安排了反映温馨家庭生活的短诗鞋;”口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕”家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。 5、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读;内容均贴近每一了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：”春回大地，万物复苏;柳绿花红，莺歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读起来朗朗上口。全册要求认的字，均选自常用字表;要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一定规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，也便于教师指导。 6、教材具有时代感，更贴近儿童生活。 有反映领袖事迹的邓小平爷爷植树，有反映家乡新貌的画家乡，有体现关爱他人的月亮的心愿，有表现现代儿童生活的棉鞋里的阳光，有反映保护环境、人与自然和谐相处的松鼠和松果美丽的小路，有介绍自然常识和科技成就的棉花姑娘火车的故事等。课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到熏陶和感染。课后练习重视语言积累和感悟(如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习)，重视练习语文基本功(如，写字，词句理解与运用)，也重视课内外结合，将语文学习和生活实际紧密结合起来。 7、教材是让学生喜爱的”学本”。 (1).由关注教师的教转向方便学生的学。 无论是单元前的导语，还是课后练习、语文园地，都以学习伙伴的口吻叙述，非常亲切、自然。在有些课文之后，根据需要以灵活的形式提出问题或引导实践。如，在春雨的色彩之后启发提问：”春雨到底是什么颜色的呢?”在邓小平爷爷植树的课后引导学生：”植树节快到了，我们也去植树吧!”这样设计，既灵活，又实用，对促进学生独立思考，引导学生质疑问难，引导学生投身实践，起到很好的导向作用。 (2).注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。 在每个语文园地里设”我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句的一些规律。如”语文园地一”中，”今天，我发现了两种识字的方法。你知道是什么吗?”引导学生发现可以用加偏旁、换偏旁的方法认识汉字。又如”语文园地四”，用展示合作学习成果的方式，启发学生发现不同偏旁的字有不同的意思;还引导学生读带有多音字的句子，启发学生了解多音字的特点。在语文园地里还设有”展示台”，鼓励学生展示课外认识的字，鼓励学生展示查字典的能力，鼓励学生展示讲故事的本领，等等。 8、联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。 各单元的口语交际话题都与本单元的专题密切相关，使阅读课文及相应的准备活动成为口语交际的重要知识背景。如第八组的口语交际，话题是”未来的桥”。在此之前的兰兰过桥一文的课后练习中，以学习伙伴的口吻提出分头设计未来的桥的要求。学