八年级下册历史海峡两岸的交往说课稿

第 1 页 共 6 页 八年级下册历史海峡两岸的交往说课稿八年级下册历史海峡两岸的交往说课稿 第十三课 海峡两岸的交往 各位老师同学 大家好 我是 05 历本的丁海燕 我今天说课的题目是 海峡两岸的交往 板书 选自人教版八年级下册第四单元 本课是第 13 课 是本单元的最后一课 本次说课我将从教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点及方法 教学过程五个方面向大家做具体 阐述 教材分析 想要上好一节课 我觉得教师首先要做的就是要 熟悉教材 了解所学习的这部分内容在整个学习阶段 中所起的作用 本课是第四单元的最后一课 仔细研 究一下本单元就可以察觉 本课是第 12 课 香港和 澳门的回归 的继续 本单元主要有两部分的内容 即 民族团结和祖国统一 第 11 课是民族团结 第 12 13 课讲述的就是祖国统一的内容 与第 12 课不 同的是 本课更加具有现实性 更加贴近时政 因为 台湾问题依然是我们当今所关注的重要问题 所以 其实本课更加具有教育意义 更加容易与学生产生共 鸣 本课以台湾和大陆的交流方式为主线 介绍了 第 2 页 共 6 页 50 年来台湾和大陆关系的变化 旨在说明台湾是中 国不可分割的一部分 祖国统一是历史发展的大潮流 所在 党和国家为了台湾能够顺利回到祖国的怀抱正 在做着不懈的努力 让同学们认识到统一是人心所向 众望所归 学情分析 八年级的学生年龄大概是十五六岁的样子 心理 学家埃里克森认为该阶段是孩子处于人格发展的第五 个阶段 即 自我同一性对角色混乱 的时期 该阶 段的发展任务是培养自我同一性 如果没有处理好自 我同一性 孩子很有可能会导致角色混乱 所以 这 个阶段的孩子是人格形成的非常重要的和关键的时期 教师应该好好的对之加以引导 该阶段的孩子在学习 方面已经具有接受较为系统的知识 理解历史问题的 能力 但同时他们看问题还不够全面深刻 还具有儿 童求新鲜 求趣味的特点 针对此 教师应该利用其 对历史有较强的好奇心和求知欲 尽量做到讲课内容 新鲜 充实 饶有趣味 最怕空洞的说教 教学目标 那么本课要完成的教学目标是什么呢 1 知识与技能 通过本课的学习 了解和掌握 以下基础知识 和平统一祖国的大政方针 和平统一 第 3 页 共 6 页 一国两制 汪辜会谈 及 九二共识 江泽民 提出的八项主张 海峡两岸交往概况 通过问题的解 决 培养归纳分析历史问题的能力 客观评价历史现 象等的能力 2 过程与方法 通过海峡两岸关系从隔绝到交 往日益密切的变化 培养归纳分析历史问题的能力 通过海峡两岸交往日益密切这一史实 认识到祖国统 一是历史发展的必然趋势 通过查阅资料 培养获取 历史信息 处理历史信息 史论结合地陈述历史问题 的能力 3 情感 态度与价值观 通过中国共产党从客 观实际出发 与时俱进地推进祖国统一大业的史实 认识到 中国共产党始终把国家 民族利益放在首位 是国家 民族利益的忠实代表 通过台湾同胞回大陆 探亲拜祖的感人场景 认识到血浓于水 台独分子 想使台湾从中国分离出去的图谋永远不会得逞 通过 海峡两岸的密切交往 在经济上初步形成相互促进 互补互利的局面 比较港 澳回归祖国之后的进一步 发展 认识到祖国统一是历史发展的必然趋势 从而 树立起为国家 民族统一而努力学习的历史责任感的 使命感 那么应该怎样来完成教学目标呢 期间又有哪些 第 4 页 共 6 页 问题要注意呢 教学重难点及方法 来看一下我对本课重点难点的定位 重点是党和 政府确立的和平统一祖国的大政方针 大政方针在不 同的时期是不一样的 学生可能会思绪混乱 正对这 种情况 我采用的突破方法是图文并重的方法 通过 表格来理清学生的头绪 同时还会有学生自己的讨论 师生共同解决个体不能完全解决的问题 教学的难点 是 和平统一 一国两制 的对台基本方针 对于这 个名词 学生可能不能够完全理解其中的科学性和伟 大性 我的突破方法是 创设情境 音乐渲染 最后 师生共同感受和平的含义和伟大 同时理解 一国两 制 的科学 教师也会有一定的总结 下面我来介绍我的教学过程 分为导入 学习新 课 讨论与探究 课堂小结四个部分 首先 课堂导入时 我将会用幻灯片展示余光中 的 乡愁 这篇诗歌 在展示的同时播放一段略微哀 伤的曲子 这篇乡愁大家应该都会很熟悉 很容易引 起学生的共鸣 在曲子的略微哀伤的氛围中师生一起 齐声朗读 之后教师就顺势提出问题 从诗中你感 受到一种什么样的情怀 诗中最后一句 一湾浅浅 的海峡 指的是什么呢 诗中反映了海峡两岸 现 第 5 页 共 6 页 在 处于一种怎么样的状况呢 通过学生自己的回答 阐明本课学习的内容 进入到新课的学习 板书 这样的方法同时也教会学生 以诗读史 的方法 在学习新课的过程中 我将分为三个部分来进行 即 回顾历史 探究现实 展望未来 以时间的顺序 学习本课 学生的思绪应该可以更加清楚一些 同时 更加能够了解台湾问题的由来 回顾历史的过程中 我会利用幻灯片 与学生共同回忆台湾的历史 学生 在此过程中可以深刻体会到台湾自始至终都是中华民 族的一部分 在这部分的最后会提及 台湾问题 也就进入到探究现实部分的学习 利用表格 展示出 在不同的阶段党和政府对台湾的政策是什么 展示完 后会让同学们分小组讨论 党和政府采取和平统一的 方式解决台湾问题有什么重要的意义 体会 和平 的伟大之处 在政策的指导之下 台湾和大陆也开始 打破僵局了 学生看书回答 打破僵局的历史事件有 哪些 调整 三不 政策 汪辜会谈 江泽民提出 的 八项主张 僵局打破后 台湾和大陆开始密切 的交往 这种 密切 主要表现在哪些地方呢 学生 通过书本和自己的社会观察用事实举例回答 教师对 学生的回答进行及时地概括 即 政治会谈 民间交 往 经济合作 文化交流四个方面 同时教师也会展 第 6 页 共 6 页 示讲解一些与之相关的时政图片 把书本和时政相结 合 学生可以对这种交往有更加形象的了解 但是密 切中问题总是存在的 师生探究现实 台独问题 师 生共同讨论台独的种种恶性行为 经过